文化視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入師范院校人才培養(yǎng)全過程的路徑探析

喬世文

【摘要】時代在發(fā)展，對人才的要求也越來越高，無論是在知識技能，還是在個人能力方面的提升，都對人才提出了新要求，新標(biāo)準(zhǔn)。為了完善教育教學(xué)水平，迎合市場對人才的需求，所以，國家和政府決定在高校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，同時也在師范院校融入了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅能夠提升大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和社交能力，而且能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新素養(yǎng)。師范學(xué)院要結(jié)合本學(xué)院的特點和學(xué)生的個性，創(chuàng)新出符合本院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色教育。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 人才培養(yǎng) 課程體系 實踐實訓(xùn)

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）04-0052-01

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目對學(xué)生的影響

1.興趣驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)能力提升

高校校園的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以學(xué)生為中心的，所以學(xué)生有很大的主導(dǎo)權(quán)，興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生會有更多的精力和時間投入到這件事當(dāng)中。師范院校開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程都是以學(xué)生關(guān)注的熱點為準(zhǔn)，讓學(xué)生自己選擇感興趣的話題進行創(chuàng)新教育，而且是在教師的指導(dǎo)下，共同完成課題。師范院校的學(xué)生相對來說缺乏實踐經(jīng)驗，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠讓他們提升自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)興趣。

2.團隊合作意識增強

如今的師范院校學(xué)生都是90后，相比起70后、80后來說，他們都很有個性，個人能力較為突出。在項目實施過程中，指導(dǎo)教師除了要幫助他們完成項目，還要培養(yǎng)他們的團隊精神，讓他們分工合作，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢。在項目完成過程中，隊員們之間互相幫助，分工合作，遇到問題大家一起解決，攻克一個難題大家分享喜悅，在過程中大家一起成長，一起學(xué)習(xí)。

3.社交能力得到鍛煉

對于大學(xué)生來說，他們最缺乏的就是實際經(jīng)驗和社交能力，現(xiàn)在好多學(xué)生都已經(jīng)變成了宅男宅女，現(xiàn)如今，購物、吃飯等等不需要出門也可以解決，在家就可以解決任何問題，所以，學(xué)生就更不愿意出門了。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，學(xué)生在一起為完成一項任務(wù)共同努力，在項目完成過程中，他們會和各種各樣、性格迥異的人相處，必須要有一定的社交能力，大家才能和睦高效的一起共事。在這個過程中會明白，與人溝通不是一項職業(yè)技能，而是一種生存方式，是我們今后步入社會需要的能力。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目存在的瓶頸問題

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念缺失

在師范類院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、精神和能力，為大學(xué)生的未來發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)。在高校的教學(xué)中，開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程主要還是以學(xué)生今后的工作為重心，其目的還是解決大學(xué)生的就業(yè)問題。這便失去了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和價值，失去了這門課程開設(shè)的最初目的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念是基礎(chǔ)，有了基本的理念指導(dǎo)，再加上教師傳授的經(jīng)驗，才會把項目做成功。

2.師資力量欠缺

在學(xué)習(xí)這門課程時，學(xué)生對創(chuàng)業(yè)這方面會有各種各樣的問題，如果這些問題不能夠得到最好，最完美的答案，那么學(xué)生很可能會因為這門困難的課程而放棄學(xué)習(xí)。所以說，指導(dǎo)教師在課程中起著至關(guān)重要的作用，教師要在項目進行過程中指導(dǎo)學(xué)生如何完成項目，如何在過程中提升自己的能力。然而，就現(xiàn)實情況來說，指導(dǎo)教師的工作還存在一些不足，而且教師自己也缺乏實際經(jīng)驗，而且科研任務(wù)繁重，使得教師難以有足夠多的時間和精力去指導(dǎo)學(xué)生。

3.項目宣傳力度不夠

目前，師范院校的宣傳力度不夠大，很多學(xué)生還不了解相關(guān)的課程，在學(xué)校，老師會選擇學(xué)習(xí)好的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組去完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，而一部分學(xué)生并沒有參與到其中，還是沒有學(xué)會真正的內(nèi)容和內(nèi)涵。大部分學(xué)生只能當(dāng)看客，難以形成大的教育氛圍。為了能讓更多的學(xué)生了解并參與到其中，學(xué)校應(yīng)該加大宣傳力度，讓學(xué)生都參與到其中，真正的理解什么是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)好理論知識，以后在工作的時候作用到實際生活當(dāng)中。

三、小結(jié)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是師范院校為迎合市場人才需求而專門面對學(xué)生設(shè)置的一項課程，高校希望通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能提升學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力和知識，旨在為市場培養(yǎng)更高水平、高素質(zhì)、能力強的學(xué)生。然而，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目在實施過程中還存在一些問題，比如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的缺失、師資力量欠缺、項目宣傳力度不夠等等各種問題，有了問題就應(yīng)該解決，為了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，高校應(yīng)該致力于解決這些問題，讓更多的學(xué)生了解和學(xué)習(xí)這門課程。為了以后能在工作中幫助學(xué)生，提升在工作中的能力，豐富自己的知識和技能，在造成創(chuàng)業(yè)項目過程中，不僅能夠提升對事物的興趣，增強團隊合作意識，同時還能鍛煉學(xué)生的社交能力?？傊?，對學(xué)生的發(fā)展是有利而無一害的。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛長松著.英國高校創(chuàng)業(yè)教育研究.學(xué)林出版社，2009.01

[2]王英杰，郭小平主編.創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo).機械工業(yè)出版社，2006.09