論小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建方法

王開(kāi)英

【摘 要】 以生為本是新課改的重要理念之一。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的以生為本，指的就是以生本理念為基礎(chǔ)，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)教師積極的引導(dǎo)和多樣的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。從以生為本對(duì)打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的意義出發(fā)，探討提出若干具體的教學(xué)策略，旨在助力小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的打造。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文? 高效課堂? 教學(xué)方法

近年來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性已成為一個(gè)熱點(diǎn)話題。隨著新課改的不斷深入，語(yǔ)文課堂也越來(lái)越活了。但是當(dāng)我們冷靜下來(lái)認(rèn)真審視現(xiàn)實(shí)中的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)不少教師深受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，語(yǔ)文課堂依然如從前一樣單調(diào)、枯燥，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效率不高。因此，如何才能真正增強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，打造高效語(yǔ)文課堂是擺在我們小學(xué)語(yǔ)文工作者面前的一道亟待解決的難題。基于此，筆者結(jié)合多年的從教經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要談一談?wù)Z文教學(xué)的體會(huì)。

一、靈活教學(xué)

想要提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂的效率以及質(zhì)量，就需要豐富老師們的教學(xué)方式，時(shí)刻保持其教學(xué)方式的多變性以及靈活性?？梢酝ㄟ^(guò)書刊、網(wǎng)絡(luò)以及影視等渠道開(kāi)展相關(guān)的語(yǔ)文比賽活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，激發(fā)出學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣以及熱情。喚醒小學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的自覺(jué)性，發(fā)揮出老師自身的引導(dǎo)效用，讓學(xué)生們積極主動(dòng)的思考未來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和能力，構(gòu)建出一個(gè)高效的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)課堂。老師可以依據(jù)語(yǔ)文教材的內(nèi)容開(kāi)展關(guān)聯(lián)的辯論賽，分出正反兩個(gè)辯論方，并確定出其辯論的主題。在這種辯論賽的教學(xué)方式影響下，學(xué)生們可以自由的表述出獨(dú)特的見(jiàn)解，還能展示出其對(duì)該課文內(nèi)容的理解以及感悟。深入的了解語(yǔ)文課本內(nèi)容，學(xué)生們的創(chuàng)新性思維也會(huì)得到發(fā)展和提升。小學(xué)語(yǔ)文老師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)其知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。通過(guò)營(yíng)造語(yǔ)文課堂教學(xué)氣氛，使得學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣變得更加的濃烈。學(xué)生們可以更加自主的參與到語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，在提升自身想象力以及創(chuàng)造力的過(guò)程中，讓其學(xué)習(xí)效率也得到發(fā)展，構(gòu)建出一個(gè)高效率的語(yǔ)文教學(xué)課堂。

二、以教學(xué)方法為關(guān)鍵點(diǎn)，提高課堂學(xué)習(xí)效率的高效度

建設(shè)高效課堂，要有正確的方法的保證，要以豐富的教學(xué)手段作為途徑，方法得當(dāng)，才能有效發(fā)揮其作用，打造高效率的語(yǔ)文課堂。在現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的背景下，我們的教育教學(xué)工具和資源也得到了極大的豐富，因此，我們可以結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，正確的分析和把握可以利用的教育教學(xué)資源，豐富教學(xué)的方法，提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。例如，在上《我們的民族小學(xué)》這一篇課文的教學(xué)中，我們就可以綜合利用多種手段，采用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。一是可以借助于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)。利用互聯(lián)網(wǎng)的資源豐富性和便利條件，搜索到關(guān)于民族小學(xué)的圖片、視頻、歌曲等形式多樣的教學(xué)資源，通過(guò)這些圖片視頻，學(xué)生可以直觀而又形象的了解到不同民族的小學(xué)都各有什么樣的特點(diǎn)，它們之間存在哪些相同點(diǎn)，又有哪些不同之處。小學(xué)生可以通過(guò)這些圖片視頻更好的了解和掌握課文中所介紹的民族小學(xué)都是怎樣的，具體是怎樣的場(chǎng)景，又有哪些特色。二是組織多種形式的教學(xué)活動(dòng)。比如，在教學(xué)中，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行以課文內(nèi)容觀點(diǎn)為主題的辯論活動(dòng)，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的看法。還可以組織學(xué)生以課文朗讀、分角色朗讀、分角色扮演等，讓學(xué)生真切地參與到課文的學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)生的參與度和積極性，加深學(xué)生對(duì)課文的印象和理解。另外，還可以以合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行教育教學(xué)，提高學(xué)生的小組合作能力，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

教學(xué)是一個(gè)雙向的過(guò)程，既要求教師要做好教育中的引導(dǎo)作用，也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性。新課改開(kāi)始后，更加強(qiáng)調(diào)要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)是一個(gè)高效適用的學(xué)習(xí)方法，掌握了這個(gè)方法，學(xué)生在各個(gè)科目的學(xué)習(xí)中多會(huì)變得主動(dòng)，自身的學(xué)習(xí)水平也會(huì)提高，也更加有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活。而要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地思考、自主地學(xué)習(xí)，首先教師就應(yīng)該做到“簡(jiǎn)政放權(quán)”，減少對(duì)學(xué)生課堂的直接干預(yù)，另一方面，教師也不是對(duì)課堂絕對(duì)的放任，教師需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做出引導(dǎo)，比如學(xué)生因觀點(diǎn)對(duì)立、針?shù)h相對(duì)的時(shí)候。同時(shí)，教師也要適時(shí)對(duì)學(xué)生短期自主學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行檢驗(yàn)，如，每堂新授課開(kāi)始時(shí)，就出一道與今天將要學(xué)習(xí)的知識(shí)相關(guān)的題目讓學(xué)生解答，檢驗(yàn)他們自主思考與學(xué)習(xí)的成果。教師也可以在班級(jí)設(shè)置一些朗誦、“課本變劇本”的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂。

四、恰當(dāng)評(píng)價(jià)，使學(xué)生感受成功的愉悅

對(duì)于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展、學(xué)習(xí)效率的提高和學(xué)習(xí)成果的肯定等予以及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。課堂上充分利用白板的圖章進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，有時(shí)采用白板上的圖表搞一個(gè)競(jìng)賽，都能起到隨時(shí)評(píng)價(jià)的效果。特別是對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，當(dāng)他們的閃光點(diǎn)得到認(rèn)可時(shí)，更能激發(fā)他們產(chǎn)生上進(jìn)的動(dòng)力。如農(nóng)村學(xué)生最怵頭的作文課，因?yàn)樽x書少見(jiàn)識(shí)少而常?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”。記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)比喻句“刺猬的身體如同一個(gè)長(zhǎng)滿了鋼針的小圓球”，于是我在批語(yǔ)中這樣寫道：希望你能多讀多寫，相信你的作文會(huì)更上一層樓！就是這樣一句簡(jiǎn)短的贊語(yǔ)，在以后的作文課上，我感覺(jué)到那位學(xué)生聽(tīng)得特別認(rèn)真，習(xí)作的水平也有了進(jìn)步。

總之，要構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，教師一方面要懂得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立以學(xué)生為教學(xué)主體的新模式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和自主探究;另一方面教師還要有一個(gè)開(kāi)放的心態(tài)，能夠吸收和借鑒新的思路和方法，兼容并蓄、取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣才能切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和效率，成功的構(gòu)建高效課堂。

參考文獻(xiàn)

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