會(huì)斷字，不等于能識(shí)文

舒遠(yuǎn)

已故外交部長錢其琛之子錢寧，曾寫過一本叫作《留學(xué)美國》的暢銷書，講的都是留美中國學(xué)生酸甜苦辣的趣聞軼事。其中寫他自己的一句話，給了我深刻印象：在國內(nèi)也算個(gè)筆桿子的他，跑到美國重新做起學(xué)生來，卻竟然不知道怎么寫作業(yè)了。

其實(shí)，錢公子的這種感觸，是大部分在英語國家的中國（文科）留學(xué)生的共同體驗(yàn)。而且，從根本上說，這并不是個(gè)語言問題。

初到英語國家的中國留學(xué)生，之所以會(huì)為寫文章犯難，是因?yàn)樵谶@些國家里，文章的類型分得很細(xì)，而不同類型的文章有著非常不同的寫法。這絕不是掌握了大量英語詞匯就能解決的問題。

到英語國家留學(xué)的人，大多把托福、雅思、GRE上的詞匯背了個(gè)滾瓜爛熟，能斷的英語字不說車載，也可以斗量了。但是，真正知道怎么識(shí)別由這些字詞所組成的文章者，可能就為數(shù)不多了。而且，留學(xué)的不少人大抵已做慣了學(xué)霸，把一篇聲情并茂而且鑲嵌了不少高難詞匯的文章躊躇滿志地交上去，卻沒得到老師的賞識(shí)，自然不好接受，不埋怨老師有眼無珠乃至種族歧視就不錯(cuò)了。

然而，對留學(xué)生所在國的老師和同學(xué)來說，無論什么學(xué)科，寫作都是一種不可或缺的技能訓(xùn)練。從小學(xué)到研究生，他們都是在寫作課為必修課的泥沼中滾爬摔打過來的。這些寫作課把文章分成十多個(gè)類型，每個(gè)類型從遣詞造句到謀篇布局，都要遵循非常不同的寫作章法。因?yàn)闃O欲顯露才華而越軌逾矩的做法，往往會(huì)適得其反。

因?yàn)槠蓿@里把十多種類型的文章歸結(jié)為四大類。敘述類：也就是講故事;描述類：用文字描繪一幅圖畫;說明類：說清楚一樣?xùn)|西或一件事情;論說類：說服讀者接受某個(gè)觀點(diǎn)。

文科和社會(huì)科學(xué)的作業(yè)，一般都是練習(xí)寫作學(xué)術(shù)論文，而學(xué)術(shù)論文的主要目的是深入透徹地說明一樣事情。這類文章需要的是冷峻地闡明各種事實(shí)和觀點(diǎn)。這和論說文很不一樣，作者的觀點(diǎn)一般是不應(yīng)該摻和其中的。這里隱含著一個(gè)矛盾：現(xiàn)代意識(shí)認(rèn)為所有認(rèn)識(shí)都是主觀的，因而也是偏頗的，而說明文則要求客觀，那么，作者唯一能夠做到的就是隱藏自己的觀點(diǎn)。也正因?yàn)槿绱?，激情或花飾不僅不能給學(xué)術(shù)論文增輝，還會(huì)影響其學(xué)術(shù)價(jià)值。

別說寫學(xué)術(shù)論文，若是不了解文章的不同類型，就是看份報(bào)紙、讀本書、聽個(gè)廣電節(jié)目，也可能會(huì)覺得茫然不知所云。若是習(xí)慣了以宣傳為基調(diào)的媒體環(huán)境，初到一個(gè)英語國家會(huì)覺得無所適從，甚至非常閉塞。

在這些國家，新聞報(bào)道是一種純粹的說明文，它的唯一目的就是說清楚發(fā)生了什么。因?yàn)檎f明文要求客觀，而報(bào)道是由記者轉(zhuǎn)述的，所以新聞報(bào)道就想盡辦法避免記者的觀點(diǎn)滲入其中。記者不可以以“我”的身份嵌入報(bào)道，在不得不提及記者時(shí)，用含混的“a reporter”（某個(gè)記者）。新聞報(bào)道中的觀點(diǎn)，只能在引號(hào)中出現(xiàn)，只有當(dāng)事者才能擁有。有些報(bào)紙?jiān)谝卯?dāng)事人的話時(shí)只能用“說”字?！稗揶淼馈薄皯崙嵉卣f”等，是斷然不能出現(xiàn)的，因?yàn)檫@涉嫌記者的主觀判斷。