淺談“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代如何做好中學德育教育

陳敏 黃凡

[摘要]移動"4G" 05G"的普及加快了信息傳播的速度，微博、微信、微d、說、微電影將我們帶入了一個全新的“互聯(lián)網(wǎng)+，時代，同時不可忽視互聯(lián)網(wǎng)不良因素會侵害青少年的身心健康。本文結合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代特點，分析中學德育教育面臨的困難，并有針對性地提出改進意見。

[關鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代;網(wǎng)絡;中學德育

一、德育工作的重要性

德育教育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是學校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對學生健康成長和學校工作具有重要的導向、推動和保證作用。中學生是祖國未來建設的主力軍，為把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化強國，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想，培養(yǎng)一支具有良好道德和文化素質(zhì)，掌握先進科學知識的中學生隊伍是中學教育的重中之重。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中學德育面臨的問題

（一）學生對不良內(nèi)容的抵制力低

1.青春期特性

中學生正處于青春期，有強烈的好奇心與叛逆性。他們對于新事物或是家長、老師禁止的事物，會有一定的向往與崇拜，想去嘗試與體驗，但他們本身缺乏對不良內(nèi)容的判斷與抵制能力，在潛移默化中，受到不良思想的侵害。

2.不良群體影響

中學生在人際交往中會與社會中的各類群體打交道，難免會遇到一些不良群體，這些群體的不良行為習慣會對學生的言行產(chǎn)生影響。

（二）德育教育形式單一

學校德育教育模式單一，只通過思想政治課程或是主題班會等形式開展教育，形式單一、內(nèi)容枯燥、教育時間有限，并且對問題的分析淺嘗輒止，無法對學生起到警示作用。

（三）學校輿情管控困難

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，網(wǎng)絡對中學生的思想和行為有著極其重要的影響。網(wǎng)絡論壇、博客、微博等媒介的內(nèi)容龐雜，再加上網(wǎng)絡信息內(nèi)容的復雜性、產(chǎn)生的特殊性和形成過程中的突發(fā)性等原因，容易使李普懂無知、缺乏社會經(jīng)驗的中學生，難以辨別信息的真?zhèn)?，從而引發(fā)網(wǎng)絡輿論。而學校沒有特權可以辟謠，使得學校不易管控輿情變化。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中學德育工作新探索

（一）樹立正確的思想引領

在十九大精神的指引下，學校需要強力抓好學生思想政治教育工作，嚴把學生教育的政治方向，以社會主義核心價值觀為引領，把學生德育工作上升到實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”的戰(zhàn)略高度，做好對學生的宣傳教育和管理。加大學生對國史、黨史、時代局勢的教育，讓學生充分了解我國現(xiàn)今所處的時代背景和特點、時政情況。學校要以三個主義（愛國主義、集體主義、社會主義），七個觀念（人生觀、價值觀、世界觀、歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀），一個信仰（堅定社會主義、共產(chǎn)主義的崇高信仰），一個理想（樹立報效國家、服務社會的遠大理想）教育為引導，讓正統(tǒng)思想觀念、信仰、理想真正成為學生的思想引領，培育新時代學生的精神風貌，豐富新時代學生精神內(nèi)涵。

（二）根據(jù)學生特性進行個性化引導

教師是課堂教學的組織者和實施者，是直接面對教學的主體，是學生的管理者。所以，教師在組織實施教學時，應承認學生的獨特性和差異性，根據(jù)學生的年齡特點、民族特點、性格特點，進行平等對話式教學，充分尊重學生的獨立人格，努力營造民主、平等、和諧、寬容、合作的學習氛圍。同時，教師應打破“長幼有序”“師道尊嚴”的傳統(tǒng)思想，積極與學生做朋友，摸清每個學生內(nèi)心的想法，針對性地進行啟發(fā)和引導，切實解決學生的心理困惑，幫助他們提升德育素養(yǎng)。

（三）把握時代特點，豐富教育內(nèi)容

學校要與時俱進，豐富德育教育內(nèi)容，改變德育教育方法。除了傳統(tǒng)的德育課程、主題班會外，要積極利用網(wǎng)絡新媒體技術，搭建以網(wǎng)絡媒體為媒介的德育工作平臺?？山⒅黝}新穎、內(nèi)容活潑的主題網(wǎng)站，可推出德育答題競賽換取禮品的游戲，來吸引、凝聚大量的學生;還可以綜合影視、圖片、文字的優(yōu)勢，利用新穎的議題來吸引學生的眼球，從而增強德育教育內(nèi)容的吸引力和感染力。

（四）樹立良好輿論導向

樹立良好的輿論導向，能使學生明辨是非，提倡、支持正確的，否定、批評不正確的，使班級、學校有思想、行為卜的標準。教師是建立班級、學校正確輿論的支撐力量，在教育和教學過程中，教師要結合國家法律法規(guī)、學校規(guī)章制度、社會主義核心價值觀以及中華民族傳統(tǒng)美德，對班級、學校的輿論導向做出指導。同時還要在班級、學校中樹立正確的標桿，形成師生精誠互動，同學相互帶動的環(huán)境，使得班級、學校的良好輿論環(huán)境得以確立。

結語

德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，隨著社會的進步，中學德育教育也應與時俱進，結合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的特點，創(chuàng)新德育教育形式，豐富德育教育內(nèi)容，通過不同的形式與內(nèi)容形成德育正能量，全面提升學生綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]高校網(wǎng)絡輿情現(xiàn)狀及其應對策略的思考[J].知音勵志（社科版），2015（12）：36-37.

[2]葉奕乾，孔克勤.個性心理學[M].上海：華東師大出版社，1993.

[3]王偉.把握班級輿論，引領班級管理[J].教育實踐與研究，2015，（08）：18-20.