如何在勞技課程中進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)

張保軍

在對學生進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)時，勞技課比其他學科更具有得天獨厚的優(yōu)勢。因為小學勞技課是一門實踐性很強的綜合性學科，課堂教學要求學生既動腦又動手，手腦并用，全方位地開展學習和創(chuàng)造活動。而在勞動實踐中，在學生的創(chuàng)新活動中，學生動手獲得的體驗會更加深刻，獲得的勞動技能會更加實用?；顒又械某蓴?，更有利于學生正確勞動價值觀的形成，更有利于學生良好的勞動品質(zhì)和習慣的養(yǎng)成，更有利于學生動手動腦能力的培養(yǎng)。

因此，在勞技課中培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力是全面實施素質(zhì)教育的核心所在，是促進學生勞動技術素養(yǎng)形成的重要途徑。那么，在小學勞技課上如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？

一、激發(fā)興趣，樂于創(chuàng)新

俗話說：“興趣是最好的老師，人門的向?qū)А！敝灰獙W生的興趣被激起，他們就會在活動中采取不同的方法、策略、手段去實現(xiàn)預定的目標，滿足某種需要。因此，激發(fā)學生創(chuàng)新欲望，讓勞技課充滿活力，是實現(xiàn)學生創(chuàng)新行為的前提。

滿足學生需要是勞技課的根本目的，是個體積極參與的源泉，也是調(diào)動學生創(chuàng)造欲望的原始動力。因此，在勞技課中應結(jié)合具體內(nèi)容，帶著學生的需要去創(chuàng)設。如教學“救護小常識”時，在課前，我請學生利用課間時間觀察同學們在教室內(nèi)外的活動，思考哪些同學的表現(xiàn)可能會對自己或別人造成傷害，再分組進行討論、交流。如課間猛跑、踢球不注意、上下樓梯擁擠、在教室里瘋狂打鬧等都有可能會對自己或別人造成傷害。然后小組合作模擬表演，鼓勵學生創(chuàng)設多種情景，并在情景劇中了解一些常見的醫(yī)藥知識，學習一些小傷口的處理辦法，當家長和老師不在身邊的時候，先對傷口進行一點簡單的處理，這對日后的治療會有積極的作用。通過一系列情景劇的再現(xiàn)，既滿足了學生的求知欲望和個性化發(fā)展，又使學生創(chuàng)新思維方法得到較好的體現(xiàn)。只有通過過程的細化、老師的引導，學生的主體作用才能得以充分的發(fā)揮，學生的創(chuàng)新能力才能得到充分的挖掘。

二、優(yōu)化教法，學會創(chuàng)新

勞技課教學的宗旨是：“會動手、能設計、愛勞動”。如在教學“水果拼盤”時，我通過多媒體課件，在屏幕卜顯示出拼盤實例，讓學生一幅幅欣賞。在學生的驚奇、贊美聲中，我適時導問：同學們，看了這些水果拼盤，你們有什么想法？同學們有的說：“我真想吃”，有的說：“我也能做一盤該多好啊”……看到學生議論紛紛、興致盎然，我又引導說：“同學們，像這樣的拼盤，你們也完全能做，你們想學嗎？”這一問，學生個個躍躍欲試，課堂氣氛十分活躍。這樣在講授新知識之前，通過生動有趣的畫面創(chuàng)設課堂情境，提出與新知識有關的問題，造成了強烈的懸念，學生“奇”中生“趣”，從而積極主動地開始了新知識的學習，激發(fā)了他們的發(fā)散性思維和實踐操作的動機。

無數(shù)實踐證明，在勞動技術課堂教學中，不斷優(yōu)化教學方法，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的確能起到事半功倍的效果。

三、自主探究，勇于創(chuàng)新

勞技課實踐性強，學生自主學習、實踐能激發(fā)他們探究的精神。比如，低年級兒童愛看動畫片，教師就可以利用課件、媒體資源引導學生也當設計者，自己設計、模仿、制作，甚至去表演等，教師要大膽鼓勵學生自己動手、動腦，通過興趣小組、科技制作等形式去開展活動。

再比如，“三月天，風箏天”，學生喜歡放風箏，于是我就在手工課“制作風箏”中，從自主出發(fā)，把課堂交給學生。首先讓學生查閱有關風箏的資料，來了解風箏，自然而然地培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力。接著讓學生回歸自然，去操場、草地等環(huán)境中放飛風箏，讓他們在放飛風箏中掌握放飛的技巧，學會調(diào)節(jié)風箏重心及拉線角度等技術。在同學們體會了放風箏的樂趣后，就讓他們動手“制作風箏”，在這個過程中學生學會了畫線、折疊、定位、扎線、剪紙、粘貼等基本手工技能，勞動的愉快、成功的喜悅在制作中得以體現(xiàn)，學生在制作中體會到了自主合作、積極探索的快樂。最后提出：你能設計出新風箏嗎？接下來學生們思考、創(chuàng)新、改良風箏。在設計新型風箏的過程中，同學們的思維更加開放，設計出了各種更新穎、更先進、更科學的新型風箏。同學們的這些想象、設計何嘗不是一種創(chuàng)新？

綜上所述，要想在勞技教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師首先要有創(chuàng)新思想，并努力拓寬學生勞動實踐活動的渠道，努力提高學生的核心素質(zhì)，從而讓學生學會學習、學會思考、學會使用各種勞動工具，為學生在日后的創(chuàng)新領域插上騰飛的翅膀?？傊趧诩颊n上要注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，并使學生通過勞動實踐有效地培養(yǎng)創(chuàng)新能力，以適應21世紀科學技術飛速發(fā)展的需要。