大行德廣 良師益友

玉田縣教育局 李漢澤

今年是我從教的第22個(gè)年頭，與《河北教育》結(jié)緣也已整整22年。這22年，我深深地體會(huì)到《河北教育》造福教育、成就大業(yè)的歷史責(zé)任感與使命感。她秉承大氣、前沿、實(shí)用的辦刊方針，為我省學(xué)校、教師提供貼心、有效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，是廣大教師專業(yè)發(fā)展的良師益友。我22年的成長(zhǎng)之路，一直有《河北教育》的陪伴、指引。

忠實(shí)讀者

1997年我從玉田師范學(xué)校畢業(yè)，滿懷激情地走上了工作崗位，被分配到自己的母?！裉锟h潮落窩鄉(xiāng)大趙官莊中心小學(xué)。這是一所距離縣城40多公里的低洼、邊遠(yuǎn)、落后地區(qū)的學(xué)校。那時(shí)候我一心想做一名優(yōu)秀教師，激情滿懷，每天都忙得不可開(kāi)交。但因剛走出校門(mén)，空有一腔熱情，工作方法無(wú)從談起。同辦公室的老兄告訴我：“小伙子，光有干勁不行，要多學(xué)習(xí)，多看看教育報(bào)刊。”聽(tīng)了前輩的好心指教，我找來(lái)能找到的報(bào)刊。當(dāng)看到《河北教育》后，就像在黑暗中跋涉遇到了一盞明燈。

我搜集了幾十本《河北教育》，從八十年代的讀到九十年代的。其中刊載的先進(jìn)的教育理念，專家、學(xué)者的文章，優(yōu)秀課堂實(shí)錄，鮮活的教育教學(xué)案例讓我意識(shí)到：原來(lái)課堂可以如此精彩，教育還可以這樣具有藝術(shù)性。從那以后，我邊讀邊記，記理論、記案例、記方法，也嘗試模仿名師的成功做法來(lái)解決自己在教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。我潛心研究教育教學(xué)，進(jìn)入到自己激情燃燒的歲月。每期《河北教育》一來(lái)，我都“據(jù)為己有”，校長(zhǎng)要想找哪一期《河北教育》最終準(zhǔn)是在我那兒找到。

勤奮作者

讀的多了，自己也萌發(fā)了寫(xiě)點(diǎn)什么東西的欲望，時(shí)常練筆。手捧《河北教育》，我屢屢涌起一種向往：我的文章什么時(shí)候能走進(jìn)你神圣的殿堂？

參加工作半年后，因?yàn)楣ぷ餍枰?，我被調(diào)到六乙班作班主任。這個(gè)班不足一年已經(jīng)換了四位班主任，學(xué)生成績(jī)很差，紀(jì)律也較為渙散。我可謂是奉命于危難之間。一天中午，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)教室后面墻角放著的鐵簸箕扁了。我當(dāng)時(shí)很生氣，心想：一定是誰(shuí)在“挑釁”，我一定一查到底，好好收拾他。但轉(zhuǎn)念又一想：是誰(shuí)弄扁的再讓他自己主動(dòng)修好，這才是教育。于是我決定發(fā)揮集體的輿論作用，布置了一次即興作文，讓學(xué)生在作文中用自己的心去感受鐵簸箕的痛苦，用自己的語(yǔ)句傾訴鐵簸箕的心聲。第二天當(dāng)我再次來(lái)到教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)鐵簸箕已恢復(fù)了原形，安靜地躺在教室的一角。我把這件事的處理方法寫(xiě)成一篇《鐵簸箕扁了以后……》，冒昧地寄給了時(shí)任《河北教育》總編輯劉新宗，并附一封短信，介紹了渴望進(jìn)步的自己及這個(gè)案例的產(chǎn)生過(guò)程。投出去后很長(zhǎng)時(shí)間如石沉大海，直到2000年1月我收到了《河北教育》雜志社寄來(lái)的樣刊，得知居然發(fā)表了——這是我當(dāng)教師以來(lái)的處女作，我欣喜若狂。細(xì)一看，劉總編對(duì)我的拙作進(jìn)行了精心的修改，我從中感受到了一位長(zhǎng)者的嚴(yán)謹(jǐn)、真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)。這份驚喜又增加了我?guī)追志毠P的信心。于新蓬編輯、宋國(guó)珍編輯、葛典社編輯經(jīng)常通過(guò)書(shū)信、電話對(duì)我進(jìn)行寫(xiě)作輔導(dǎo)。22年來(lái)我筆耕不輟，先后有100多篇文章在《人民日?qǐng)?bào)》《中國(guó)教育報(bào)》《中國(guó)德育》《河北教育》《小學(xué)青年教師》《江蘇教育》等十幾家刊物上發(fā)表。承蒙《河北教育》各位編輯的關(guān)懷，在《河北教育》上發(fā)得最多。

榮登封面

在《河北教育》的滋養(yǎng)下，我堅(jiān)持不懈地努力提高業(yè)務(wù)水平，1998年被評(píng)為縣優(yōu)秀教師，2002年被評(píng)為唐山市優(yōu)秀教師，成為當(dāng)年我縣最年輕的唐山市優(yōu)秀教師。

《河北教育》的宋國(guó)珍編輯了解到我的情況，不遠(yuǎn)千里來(lái)到學(xué)校采訪我，使我成為《河北教育》雜志2004年第5期封面人物。人物通訊《獨(dú)開(kāi)幽谷一枝春》在內(nèi)文發(fā)表。這在我們縣還是歷史上的第一次。后來(lái)我由鄉(xiāng)村小學(xué)考入縣城實(shí)驗(yàn)小學(xué)，2006年調(diào)入縣教育局，2007年我考入河北師范大學(xué)攻讀教育碩士。在石家莊學(xué)習(xí)期間，我仍然每天堅(jiān)持閱讀《河北教育》，還時(shí)常去編輯部向各位編輯請(qǐng)教教學(xué)、班級(jí)管理的問(wèn)題。我能夠圓滿完成在職教育碩士研究生的學(xué)業(yè)，并且提前通過(guò)了論文答辯，這些都離不開(kāi)《河北教育》給我的幫助。

2013年8月，我被任命為虹橋鎮(zhèn)珠樹(shù)塢中心小學(xué)校長(zhǎng)。這所學(xué)校距縣城22華里，是一所農(nóng)村小學(xué)。我汲取《河北教育》報(bào)道過(guò)的優(yōu)秀校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，用心打造一所高品質(zhì)農(nóng)村小學(xué)。

我利用自己的人脈關(guān)系，到處化緣，執(zhí)著求助，人送綽號(hào)“化緣校長(zhǎng)”。利用“化緣”所得，極大改善了學(xué)校環(huán)境。

我引導(dǎo)全校教師做“書(shū)香園丁”、魅力教師，改變農(nóng)村教師的行走方式。不到兩年，學(xué)校20名教師中已經(jīng)有12人次的文章在《中國(guó)教育報(bào)》《河北教育》《小學(xué)生必讀》等報(bào)刊上發(fā)表。為全體教師編輯的《做有魅力的鄉(xiāng)村教師》一書(shū)，由天津教育出版社出版，極大地滿足了廣大教師的職業(yè)存在感、獲得感、成就感。

我們創(chuàng)建“樹(shù)人電視臺(tái)”，創(chuàng)辦《珠子百家報(bào)》，成立了14個(gè)社團(tuán)，讓學(xué)生在廣闊的平臺(tái)上自我教育、自我管理、自我發(fā)展。學(xué)校人人都會(huì)抖空竹，《小學(xué)生必讀》雜志在封二以《這里掀起了“空竹熱”》對(duì)學(xué)校進(jìn)行了報(bào)道。周欣然同學(xué)成為《小學(xué)生必讀》雜志的封面人物。這在我縣農(nóng)村小學(xué)中也是歷史上的第一次。

我和學(xué)校老師的努力換來(lái)了學(xué)校大踏步的前進(jìn)。我們先后三次承擔(dān)了全縣精細(xì)化管理工作、綠化美化工作、文化品牌展示活動(dòng)等現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，成為2014年第7期《河北教育》德育版封面學(xué)校，這是我縣歷史上第一所登上此雜志封面的農(nóng)村小學(xué)。發(fā)展學(xué)校、塑造教師、成就學(xué)生是我永恒的追求，在成人成事中我也提升了自己。我出版了自己的第一本著作《與夢(mèng)想同行》，2017年被評(píng)為“河北省優(yōu)秀教師”。《河北教育》德育版2018年第5期以《耕耘，在希望的田野上》對(duì)我的校長(zhǎng)工作進(jìn)行了報(bào)道。

盡心傳播

現(xiàn)在，我再次回到教育局工作，負(fù)責(zé)全縣中小學(xué)校的管理考核工作。局里安排我們科室負(fù)責(zé)《河北教育》的發(fā)行工作。為了讓每所學(xué)校的干部教師都能深入了解省廳的相關(guān)政策、信息，廣泛學(xué)習(xí)教育教學(xué)、管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，全面提高教育教學(xué)水平，我們將《河北教育》發(fā)行到全縣所有學(xué)校、幼兒園，讓雜志惠澤全縣廣大干部教師。

大行德廣，良師益友，感動(dòng)、感恩。在《河北教育》創(chuàng)刊70周年之際，衷心祝雜志越辦越好！更祝我省教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)大繁榮、大發(fā)展！