基于自主合作學(xué)習(xí)的初中音樂課堂構(gòu)建

李慧

摘要：通過(guò)生生、師生之間的自主合作學(xué)習(xí)，教師能夠提高音樂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成。基于此，本文探討了基于自主合作學(xué)習(xí)的初中音樂課堂構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：初中音樂課堂? ?自主合作學(xué)習(xí)

自主合作學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生以自主學(xué)習(xí)實(shí)踐為形式，以學(xué)生之間的相互交流、主動(dòng)合作為方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方法。這種學(xué)習(xí)方法除了包括學(xué)習(xí)的自主特性，還包括合作特性。其中，自主特性是以學(xué)生之間、師生之間的有效合作為基礎(chǔ)，而合作特性則是充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的自主合作。自主特性與合作特性兩者相輔相成，缺一不可。

一、在初中音樂課堂中實(shí)施自主合作學(xué)習(xí)的好處

1.學(xué)生的主體性能夠得到最大限度的發(fā)展

在初中音樂教學(xué)中，教師大力開展自主合作學(xué)習(xí)，以滿足學(xué)生課堂教學(xué)中的基本學(xué)習(xí)需要為目的。這樣的自主合作學(xué)習(xí)方式是建立在尊重學(xué)生初中音樂課堂主體的基礎(chǔ)上，所以學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)在初中音樂教學(xué)中的全面開展，對(duì)突顯學(xué)生的主體地位十分必要。

2.高效促進(jìn)學(xué)生情感與價(jià)值觀的形成

在初中音樂課堂上，教師全面倡導(dǎo)學(xué)生之間的自主合作學(xué)習(xí)，能夠一改原來(lái)單調(diào)枯燥的課堂教學(xué)，因?yàn)檫\(yùn)用了自主合作學(xué)習(xí)方式，使得教學(xué)充滿了活力。學(xué)生之間開展自主合作學(xué)習(xí)，將徹底改變初中音樂課堂學(xué)習(xí)中教師滿堂灌的、獨(dú)角戲式的教學(xué)模式。只要教師大力倡導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)，就能在教師和學(xué)生之間構(gòu)筑一個(gè)平等交流的平臺(tái)。在學(xué)生之間開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的各種不良和低效的學(xué)習(xí)習(xí)慣、伴有負(fù)能量的性格缺陷、錯(cuò)誤的人生觀和價(jià)值觀、不積極向上的道德認(rèn)知等問(wèn)題，都有可能被其他學(xué)生敏銳地發(fā)現(xiàn)，然后學(xué)生之間相互糾正。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，學(xué)習(xí)個(gè)體所存在的價(jià)值觀等問(wèn)題能夠得到及時(shí)有效的解決，這樣的局面對(duì)學(xué)習(xí)個(gè)體的成長(zhǎng)也是非常必要和有利的。

二、在初中音樂課堂上學(xué)生之間的自主合作學(xué)習(xí)

在初中音樂課堂上，教師要給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。如學(xué)生之間通過(guò)相互提問(wèn)、相助糾正錯(cuò)誤唱法與歌詞意境的理解、相互評(píng)價(jià)等方式，可以得到自主合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

如在教學(xué)歌曲《在希望的田野上》時(shí)，教師可以先用多媒體播放祖國(guó)的美景，結(jié)合悅耳動(dòng)聽的音樂，讓學(xué)生在圖文并茂中欣賞音樂，產(chǎn)生身臨其境的感覺。然后，教師可讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)歌曲的理解，并讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。在自主合作學(xué)習(xí)的氛圍中，學(xué)生不僅感受到了祖國(guó)的山河美，激發(fā)了熱愛祖國(guó)的情感，還活躍了學(xué)生的思維，讓學(xué)生體驗(yàn)到祖國(guó)的壯麗和偉大，產(chǎn)生了愛國(guó)熱情，更訓(xùn)練了學(xué)生的形象思維。

三、在初中音樂課堂上師生之間的互動(dòng)合作學(xué)習(xí)

音樂是情感的藝術(shù)，而呈現(xiàn)在音樂課堂上的各種情感互動(dòng)已超越了師生互動(dòng)的形式，教師和學(xué)生心與心的情感交流變得更加重要，音樂交足而終的師生互動(dòng)有利于優(yōu)化初中音樂教學(xué)氛圍，教師將對(duì)全體學(xué)生的情感融于音樂課堂，并在與學(xué)習(xí)個(gè)體的互動(dòng)中表露出來(lái)。由此可見，奮斗在一線的初中音樂教師要對(duì)自己所教的學(xué)科和學(xué)生充滿熱情，這是提高音樂教學(xué)效率的有效方法。在講述音樂知識(shí)時(shí)，教師一定要把自己的情感與所講解的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。

如在教學(xué)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí)，教師要利用多媒體播放國(guó)歌并進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)沉浸在國(guó)歌所描述的氛圍中，自主體會(huì)國(guó)歌表達(dá)的積極奮斗、挑戰(zhàn)壓迫等情感信息。只有師生的心靈產(chǎn)生碰撞，才會(huì)提升音樂課堂的審美性。

總而言之，在初中音樂課堂中開展自主合作學(xué)習(xí)非常有必要，這是提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效率與音樂素養(yǎng)行之有效的方法。

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（作者單位：江蘇省淮安市金湖縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）