初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題和解決策略

葉忠能

摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，初中語(yǔ)文的教學(xué)模式也在不斷革新，在新舊教學(xué)思想的交鋒中，暴露出了許多教學(xué)問(wèn)題，需要教師解決。教師應(yīng)結(jié)合初中生的年齡特點(diǎn)，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，引入新穎的教學(xué)模式，從問(wèn)題中找到解決辦法，提升學(xué)生的語(yǔ)文水平。本文分析了初中語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了解決策略。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文? ?問(wèn)題? ?解決策略

一、初中語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)理念落后，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，部分教師沒(méi)有轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，仍沿用落后的教學(xué)方式，只重視考核分?jǐn)?shù)，而不是學(xué)生的能力，教學(xué)思想僵化，不懂得變通。這類教師大多年紀(jì)較大，已經(jīng)形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，在新課程改革后沒(méi)有嘗試改變，導(dǎo)致教學(xué)效果較差。要想改變這種現(xiàn)狀，教師決不能采取死記硬背的灌輸式教育，而是要在教學(xué)中不斷更新教學(xué)理念，多與其他優(yōu)秀教師進(jìn)行交流。

2.教學(xué)方式粗糙，缺乏深入理解

教師應(yīng)該準(zhǔn)備完整的教案，而不是簡(jiǎn)單的PPT，部分教師的教學(xué)方法單一，教學(xué)方式粗糙，沒(méi)有深入挖掘疑難問(wèn)題，致使學(xué)生的理解不到位。還有部分教師采用以考試為中心的教學(xué)方式，目的只是為了拿高分。這類教師教學(xué)方法單一，不能運(yùn)用新的教學(xué)方式，不懂營(yíng)造教學(xué)氛圍，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中領(lǐng)略不到語(yǔ)文的魅力，最終對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去興趣。

3.師生交流不足，沒(méi)有教學(xué)反饋

教師與學(xué)生之間只有進(jìn)行良好的溝通，才能形成高效的教學(xué)反饋。部分課堂存在教師認(rèn)真教、學(xué)生埋頭學(xué)的現(xiàn)象，這不是正確的教學(xué)方式，教師雖然勤勉認(rèn)真，但是這種認(rèn)真沒(méi)有用對(duì)地方，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師在布置課堂習(xí)題和作業(yè)后，沒(méi)有評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生不能了解自己的缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)，教師可以通過(guò)語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式展開(kāi)交流。如對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭鼓勵(lì)、微笑和點(diǎn)頭等，都能起到加強(qiáng)師生交流的效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中問(wèn)題的解決策略

1.優(yōu)化教學(xué)理念，引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

教師的教學(xué)理念要與時(shí)俱進(jìn)。如教師可以引入電子信息技術(shù)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)素材，提升語(yǔ)文教學(xué)效率。在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，教師需要樹(shù)立以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)理念，借助詳細(xì)的背景介紹和豐富的事例，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，教師可以在教學(xué)中播放視頻、音樂(lè)等，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》時(shí)，教師可以先播放相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生感受歌曲中那皓月當(dāng)空、清逸曠遠(yuǎn)的無(wú)垠境界，然后在美妙旋律中加深對(duì)這首詞的理解，感受到作者復(fù)雜、矛盾的思想感情，以及熱愛(ài)生活、積極向上的精神。

2.豐富教學(xué)方式，深化教學(xué)理解

教師需要改變和更新自己的教學(xué)方式，不斷適應(yīng)時(shí)代的需求，在教學(xué)中提升學(xué)生的理解能力，加強(qiáng)學(xué)生消化吸收知識(shí)的效果。在教學(xué)中，教師需要營(yíng)造舒適的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生放松身心，盡情學(xué)習(xí)知識(shí)。教師可以采用情景模擬的方式，讓學(xué)生扮演課本中的人物，發(fā)揮自己的表演天賦。如在教學(xué)《范進(jìn)中舉》時(shí)，學(xué)生可以選擇范進(jìn)、岳父、范進(jìn)的妻子等角色進(jìn)行表演，體會(huì)小人物的情感變遷與喜怒哀樂(lè)，深化學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解。同時(shí)，教師可以引入辯論賽、朗誦賽、詩(shī)詞比賽等，以豐富的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.展開(kāi)交流活動(dòng)，重視教學(xué)反饋

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分組，讓學(xué)生之間展開(kāi)交流合作。同時(shí)，教師也要借助提問(wèn)與學(xué)生展開(kāi)交流與溝通，教師的教學(xué)要有始有終，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)反饋，一步步引導(dǎo)學(xué)生找到問(wèn)題的答案，加深學(xué)生的印象，幫助學(xué)生形成解決問(wèn)題的思路。在小組合作時(shí)，教師要做到分工明確，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，學(xué)生要能產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以使用幽默豐富的語(yǔ)言，增加教學(xué)的吸引力，縮短師生間的距離。

三、結(jié)語(yǔ)

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)存在的問(wèn)題，使用有針對(duì)性的解決方法，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)理念，引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，豐富教學(xué)方式，開(kāi)展交流活動(dòng)，重視教學(xué)反饋等策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]于文香.初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題和解決策略芻議[J].中國(guó)校外教育，2018，（26）.

[2]孟慶宇.初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決策略[J].現(xiàn)代交際，2018，（13）.

（作者單位：江西省余干縣黃金埠中學(xué)）