案例教學法在《中醫(yī)藥文化傳播學》中的運用初探

鄭鴻翔 鄒琳 楊清躍 余 靜

摘要：在中醫(yī)藥國際化大背景下，作為一門中醫(yī)藥文化與傳播學相結合的新興學科，《中醫(yī)藥文化傳播學》在各大中醫(yī)藥院校受到了教育者的重視。案例教學法在傳播學領域廣為運用，也可以運用在《中醫(yī)藥文化傳播學》中。

關鍵詞：案例教學法? 《中醫(yī)藥文化傳播學》? 運用

一、案例教學法概述

案例教學法是一種以案例為基礎的教學法，也是一種啟發(fā)式教學法?！吨嗅t(yī)藥文化傳播學》是一門理論性較強的課程，實施案例教學法的重要性不言而喻。新時代教學的核心理念是教師以學生為中心，重視學生積極建構知識反省行為，并引導學生主動投入學習活動。案例教學法能讓學生自主思考、創(chuàng)造，通過交流自己與他人的方案發(fā)表見解。這樣一來，既能取長補短提高人際交往能力，又能起到激勵效果。傳統(tǒng)教學方法是教師講、學生聽，教師只有到測試時才知道學生的學習情況。而在案例教學中，學生拿到案例后，要先消化，然后查閱各種理論知識，從而加深了對知識的理解。

二、《中醫(yī)藥文化傳播學》的重要性

中醫(yī)文化對外傳播歷史久遠，21世紀后，每年來自世界各地學習中醫(yī)的留學生人數可達三千余人。另外，海外的中醫(yī)孔子學院也很受歡迎。

在“一帶一路”倡議的背景下，中醫(yī)藥文化國際傳播在中華文化走出去戰(zhàn)略中的地位和作用得到很大的提升和肯定，但也面臨著一些困境。如傳播內容不夠全面、傳播程度不夠深入、傳播區(qū)域不夠廣泛、文化意識不夠明確等。

北京中醫(yī)藥大學教授張其成建議建立國家中醫(yī)藥文化傳播中心，在國家中醫(yī)藥管理局領導下，依托國家級科研院所或高校建立國家中醫(yī)藥文化全媒體傳播平臺，從政策、資金、人才等方面加大對媒體融合發(fā)展的支持力度，并指出做好中醫(yī)藥文化，以及中醫(yī)藥健康服務全媒體傳播的頂層設計。2016年，毛嘉陵學者出版了《中國中醫(yī)藥文化傳播發(fā)展報告》。但是，目前許多中醫(yī)藥院校并未開設中醫(yī)藥傳播學學科，也未設立《中醫(yī)藥文化傳播學》課程。筆者認為，中醫(yī)藥想要更好地走出國門，必須在傳播學視角下研究中醫(yī)藥文化，所以探索建設中醫(yī)藥傳播學和《中醫(yī)藥文化傳播學》的課程顯得十分重要和緊迫。

北京中醫(yī)藥大學中醫(yī)藥文化研究與傳播中心發(fā)起組織編寫了全國第一本中醫(yī)藥文化傳播類教材《中醫(yī)文化傳播學》，由中國中醫(yī)藥出版社出版，毛嘉陵任主編，中醫(yī)藥高校、中醫(yī)藥科研機構等相關部門的十多位專家參與內容編寫，該教材被列為中國科協、教育部“高校科普創(chuàng)作與傳播試點項目”和北京中醫(yī)藥文化傳播重點研究室項目?！吨嗅t(yī)文化傳播學》的出版，不僅填補了中醫(yī)藥文化研究與傳播方面教材建設的空白，還將成為中醫(yī)藥文化研究與傳播工作者必備的知識讀本和實用性工作指南。

三、案例教學法在《中醫(yī)藥文化傳播學》中的運用

1.案例的選擇

教師應選擇具有代表性、典型性和前沿性的案例為教材，并且運用多種方式啟發(fā)學生獨立思考，對案例提供的客觀事實和問題進行分析、研究。《中醫(yī)藥文化傳播學·概論》每個章節(jié)都涉及若干概念和理論，如果教師只是單純地解讀教材，學生會覺得枯燥，所以教師用案例配合理論知識講解就顯得非常重要。

2.案例的講解

教師運用懸念導入新課，用討論升華案例，但是要想取得更好的傳播效果，除了案例本身具有典型性和通俗性之外，案例的講述技巧也值得研究。生動的課堂教學應該是師生共同沉浸其中的，所以在運用案例教學法時，教師講故事的技巧非常重要。

要想在課堂上組織自如，教師必須在課前做好充分的準備，最好是能夠長時間堅持建立案例庫，然后在課堂教學時運用案例導入策略，用充滿懸念的敘事策略組織教學語言。另外，案例要豐富與多元，典型與新近的案例并存，本地化與全球化的案例兼并。在此基礎上，教師能夠運用案例激發(fā)學生討論的熱情，引導學生對社會產生正確的認知，從而達到理想的課堂教學效果。

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※本文系江西中醫(yī)藥校級培育學科課題《中醫(yī)藥文化傳播學》課程建設探索研究成果，項目編號：206/2151901303。

（作者單位：鄭鴻翔? 江西中醫(yī)藥大學人文學院;鄒琳? 江西工業(yè)職業(yè)技術學院;楊清躍? 江西中醫(yī)藥大學宣傳部;余靜? 江西中醫(yī)藥大學）