信息技術(shù)環(huán)境下教師教育能力與教學(xué)方式的變革

楊樂(lè) 曹風(fēng)江 張洪強(qiáng) 張雪娜

摘要：信息技術(shù)的崛起極大地豐富了教育環(huán)境，使得傳統(tǒng)教育模式再現(xiàn)生機(jī)。因此，在教育一線的教師必須學(xué)會(huì)并靈活使用信息技術(shù)。本文主要探討了信息技術(shù)環(huán)境下教師教育能力與教學(xué)方式的變革，旨在為社會(huì)培養(yǎng)更多高質(zhì)量、高水平的人才。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)? ?教育能力? ?教育方式? ?變革

為了滿足社會(huì)發(fā)展的需要，教育界必須緊跟時(shí)代的發(fā)展，引進(jìn)信息技術(shù)。目前，教師通過(guò)電子網(wǎng)絡(luò)課堂授課，或者使用多媒體課堂授課的現(xiàn)象較為普遍，并取得了一些教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)加大力度，變革自身的教育能力和教學(xué)方式。

一、信息技術(shù)環(huán)境下教師教育能力的變革

在信息教育環(huán)境下，傳統(tǒng)的教學(xué)能力已經(jīng)不能滿足如今的教學(xué)模式，教師不僅要具備基本的教育知識(shí)，還要掌握基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作。但是，很多老教師對(duì)電子產(chǎn)品或者信息技術(shù)的使用比較陌生，所以變革教師的教育能力勢(shì)在必行。教師教育能力的變革主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：第一，具有引導(dǎo)的能力;第二，具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力;第三，具備教學(xué)研究的能力;第四，實(shí)踐操作和解決基本的計(jì)算機(jī)問(wèn)題的能力。

1.具有引導(dǎo)的能力

信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式不再是教師的單向輸出，他們更多的是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，及時(shí)幫助學(xué)生解決出現(xiàn)的問(wèn)題，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生，給予學(xué)生更多的時(shí)間和空間，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。此外，教師的引導(dǎo)能讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)創(chuàng)新等。

2.具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

目前，社會(huì)對(duì)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)之一，就是具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，這也是教師教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)。要想培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的學(xué)生，首先，教師要具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。只有這樣，才能在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。除此之外，教師應(yīng)具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，才能更好地解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，推動(dòng)教育的深度改革。

3.具備教學(xué)研究的能力

時(shí)代在變化，教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，教育人員也要不斷探究教學(xué)方向。研究能力包含研究教育發(fā)展的方向、研究教學(xué)模式的改變、研究教育方式的轉(zhuǎn)型，以及教育的本質(zhì)，而教師的教育水平在很大程度上是由其教學(xué)研究能力決定的，所以教師只有在研究過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

4.實(shí)踐操作和解決基本的計(jì)算機(jī)問(wèn)題的能力

在教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)橐褂玫蕉嗝襟w等多種信息產(chǎn)品，保證課堂的順利推進(jìn)，教師必須掌握基本的操作能力，以及解決計(jì)算機(jī)基本故障的能力。教師一旦掌握了實(shí)踐操作能力，不僅能順利推進(jìn)課堂進(jìn)程，還能反作用于學(xué)生，潛移默化地提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

二、信息技術(shù)環(huán)境下教師教學(xué)方式的變革

1.備課方式

如今，教師的教學(xué)都采用了多媒體課件的授課形式，或者利用一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行授課，形成了無(wú)紙化的課堂。無(wú)紙化課堂方便了教師更改部分教學(xué)內(nèi)容，提高了教師的備課效率。不僅如此，電子備課能夠方便教師及時(shí)補(bǔ)充新內(nèi)容，具有更加便捷的優(yōu)點(diǎn)。

2.講課方式

通過(guò)多媒體形式授課，教師的講課方式可以更加豐富。如在講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以運(yùn)用圖片、視頻及文字等多種形式，讓學(xué)生充分了解知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到熟練掌握的目的。

3.教師與教師的溝通方式

信息技術(shù)的發(fā)展降低了學(xué)生與教師之間的溝通成本，即使教師離開(kāi)了課堂，學(xué)生仍可以通過(guò)電子郵件、電話、微信、QQ等多種方式與教師聯(lián)系，增加了師生互動(dòng)，拉近了師生之間的距離。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)方式

教師教學(xué)方式的變革會(huì)直接改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自我完成，提交作業(yè)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查看教師的反饋。

三、結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)的發(fā)展為教育搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)，提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持。在信息技術(shù)環(huán)境下，為了滿足學(xué)生發(fā)展的需要，教師要不斷提升教學(xué)能力，使教育在時(shí)代的發(fā)展中更堅(jiān)定地前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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※本文系滄州市職業(yè)教育研究“十三五”規(guī)劃課題，課題編號(hào)：CZZJ201817。

（作者單位：滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）