美術(shù)教育下的藝術(shù)院校人才發(fā)展模式

沈潔

摘 要：推動人才發(fā)展是藝術(shù)院校的基本功能之一，也是院校工作的重心。藝術(shù)院校人才發(fā)展模式在人才發(fā)展的過程中發(fā)揮著巨大的作用，并且直接影響到藝術(shù)院校的人才質(zhì)量。在美術(shù)教育不斷發(fā)展的背景下，藝術(shù)院校的人才發(fā)展模式也有了新的時代特色。社會上對于優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)人才有著巨大的需求，如果仍然依靠傳統(tǒng)的人才發(fā)展模式，就會在一定程度上限制人才的發(fā)展，使之不能夠適應(yīng)時代的發(fā)展潮流。如何對傳統(tǒng)的藝術(shù)院校人才發(fā)展模式進行改革，成為了一個迫在眉睫的問題。文章在對藝術(shù)院校人才發(fā)展模式進行分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合美術(shù)教育的時代背景，對其在人才發(fā)展模式中存在的問題提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;藝術(shù)院校;人才發(fā)展模式

一、美術(shù)教育中的藝術(shù)院校人才發(fā)展目標(biāo)定位

近些年來，隨著藝術(shù)院校的招生規(guī)模逐步地擴大，其人才發(fā)展方面存在的問題也逐漸地暴露出來，其主要表現(xiàn)為人才培養(yǎng)的總體數(shù)量在上升但是優(yōu)質(zhì)人才的數(shù)量卻在下降。這在無形之中對一些藝術(shù)院校產(chǎn)生了巨大的影響，藝術(shù)院校如果想要獲得良好的聲譽并且實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，就必須要重視美術(shù)教育下的藝術(shù)院校人才發(fā)展目標(biāo)定位。

（一）兼顧質(zhì)量和數(shù)量

隨著藝術(shù)院校的招生人數(shù)進一步增加，傳統(tǒng)的精英式的人才發(fā)展模式以及思想已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)下的時代發(fā)展，而且逐步增長的生源也無形當(dāng)中對教學(xué)資源提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。當(dāng)下的藝術(shù)院校應(yīng)該對人才發(fā)展目標(biāo)進行科學(xué)合理的定位，處理好專業(yè)人才數(shù)量和質(zhì)量之間的關(guān)系。一方面，藝術(shù)學(xué)院應(yīng)該保證招生規(guī)模，讓更多的人都能享受到藝術(shù)教育。另一方面，藝術(shù)院校應(yīng)該在此基礎(chǔ)上重視人才的質(zhì)量，這樣才能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)質(zhì)人才來滿足社會不斷發(fā)展的需要。

（二）兼顧選材與育才

美術(shù)教育時代背景下的藝術(shù)院校人才發(fā)展目標(biāo)首要的一步就是保證生源質(zhì)量。相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，生源質(zhì)量的好壞在很大程度上決定著后期藝術(shù)教育工作的開展。近些年來，藝術(shù)院校的生源質(zhì)量在一定程度上呈現(xiàn)出下降的趨勢，其中一個重要的原因就是生源中的很大一部分學(xué)生對于藝術(shù)教育并不是有著巨大的興趣或者天賦，他們選擇藝術(shù)院校僅僅是為了解決學(xué)歷方面的問題。這些學(xué)生會占用一部分優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，從而對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不同程度的影響。因此，藝術(shù)院校一定要對選取生源這個方面給予足夠的重視，保證生源的質(zhì)量。另外，藝術(shù)院校在育才方面應(yīng)發(fā)揮自身的積極作用，如可以不斷地提高自身的基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)實力，采用先進的教學(xué)理念，對學(xué)生們因材施教，以此來提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

二、美術(shù)教育中的藝術(shù)院校人才發(fā)展模式存在的問題

在當(dāng)下，基于美術(shù)教育時代背景下的藝術(shù)院校人才發(fā)展模式雖然已經(jīng)取得了比較巨大的進步，比如說藝術(shù)院校的人才發(fā)展模式變得形式多樣化，人才發(fā)展機制也有了一定的創(chuàng)新，變得越來越科學(xué)合理。但是藝術(shù)院校人才發(fā)展模式在某些方面還是存在著一些問題，比如說人才培養(yǎng)模式還不夠完備等。

（一）生源質(zhì)量良莠不齊。

美術(shù)教育下的藝術(shù)院校對生源質(zhì)量有著比較嚴(yán)格的要求。因為生源質(zhì)量在某種程度上反映了學(xué)生們的思維方式和學(xué)習(xí)能力。但是當(dāng)下藝術(shù)院校的生源質(zhì)量不是很高，另一方面，因為個人學(xué)習(xí)能力和教學(xué)資源不公平的原因，一部分人的專業(yè)素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力都比較的突出。而一些來自于邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，因為教學(xué)資源落后以及自身的一些原因，學(xué)習(xí)能力不是很好。生源差異會在一定程度上影響后期的教學(xué)計劃，不同的生源質(zhì)量會影響老師們進行教學(xué)活動，增加教學(xué)的難度和工作量，從而在無形之中阻礙著藝術(shù)院校的人才發(fā)展。

（二）急需加強優(yōu)秀教師隊伍建設(shè)

隨著社會的不斷進步，社會對藝術(shù)專業(yè)的人才需求變得越來越巨大，而且需求的標(biāo)準(zhǔn)也變得越來越多樣化。但是，部分藝術(shù)院校難以做到對學(xué)生們進行個性化的培養(yǎng)，不少教師仍然采用一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法來進行教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法雖然有著一定的優(yōu)勢，但是其在某種程度上卻不能滿足現(xiàn)代化的發(fā)展需要。傳統(tǒng)的教學(xué)方法在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生們自身的特長以及個性不能夠很好地發(fā)揮出來，并且進一步限制了學(xué)生們對藝術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和熱情。如果藝術(shù)院校采用這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段，那么很有可能會阻礙藝術(shù)院校人才的發(fā)展。

基于美術(shù)教育下的藝術(shù)院校的師資力量比較薄弱。藝術(shù)教育是一門實踐性十分強的學(xué)科，其對老師的教學(xué)能力有著比較高的要求，不僅要求老師有專業(yè)的教學(xué)能力，同時還要求老師有先進的教育理念。近些年來，隨著年輕教師人才的不斷引進，藝術(shù)院校的教育工作者們出現(xiàn)了年輕化的趨勢。這些老師雖然在教學(xué)的時候富有活力，但是也存在著缺少相關(guān)的教學(xué)實踐等方面的弊端。這就會出現(xiàn)教師們不能將所學(xué)的理論知識與教學(xué)實踐進行很好的融合的情況，因此，急需加優(yōu)秀教師隊伍強建設(shè)。

（三）藝術(shù)院校人才發(fā)展模式與實際聯(lián)系不緊密

在藝術(shù)院校中，人才發(fā)展模式存在的一個顯著問題就是與實際聯(lián)系得不夠密切。我們都知道，藝術(shù)方面的課程是專業(yè)性十分強的學(xué)科，其包含建筑、歷史等多方面的內(nèi)容，并且與我們的實踐活動有著十分密切的聯(lián)系。在當(dāng)下的部分藝術(shù)院校當(dāng)中，其對人才培養(yǎng)不夠重視，在課程設(shè)置方面缺乏一定的科學(xué)性和合理性。這就會造成學(xué)生們對于自己所學(xué)到的知識掌握不夠具體全面，沒有體現(xiàn)出自身的優(yōu)勢。另外，部分藝術(shù)院校對理論知識較為重視，從而忽略了實踐的重要性。這就會導(dǎo)致學(xué)生們雖然理論知識掌握得比較好，但是在實踐環(huán)節(jié)卻容易出現(xiàn)問題，從而限制了藝術(shù)院校人才的發(fā)展。

三、藝術(shù)院校人才發(fā)展模式探究

（一）更新人才培養(yǎng)觀念

創(chuàng)新是民族和社會進步的源泉。隨著近些年來我國創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的發(fā)展，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力已經(jīng)成為判斷人才好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。但是，與其他專業(yè)學(xué)科的人才發(fā)展模式相比，藝術(shù)院校在某些方面缺乏先進的人才培養(yǎng)理念，從而使得自身不能形成創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。隨著創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的不斷推廣和發(fā)展，藝術(shù)院校也應(yīng)該具有創(chuàng)新意識，不斷更新人才培養(yǎng)觀念，強化學(xué)生們在自我發(fā)展當(dāng)中的作用，充分調(diào)動學(xué)生們的積極性和學(xué)習(xí)熱情，不斷地增強自身的能力。另外，藝術(shù)院校還應(yīng)該鼓勵學(xué)生們進行創(chuàng)新，強化學(xué)生的創(chuàng)新意識，教育工作者一定要因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點來開展教學(xué)活動，尊重學(xué)生們的個體差異，促進學(xué)生們的個性化發(fā)展。我們只有更新自己的人才培養(yǎng)理念，才能夠不斷挖掘出學(xué)生們的潛力，不斷優(yōu)化藝術(shù)院校教學(xué)的外部環(huán)境，提高藝術(shù)院校的人才發(fā)展能力。

（二）創(chuàng)新人才發(fā)展模式

人才培養(yǎng)環(huán)境對藝術(shù)院校的人才培養(yǎng)有著十分重要的作用，開放優(yōu)越的環(huán)境有助于藝術(shù)院校的人才更好地展示自我價值，反之則會抑制人才的發(fā)展。隨著社會的不斷進步和發(fā)展，市場上對于藝術(shù)院校人才的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了相應(yīng)的變化。因此，藝術(shù)院校一定要進行創(chuàng)新，優(yōu)化自身的人才發(fā)展模式。藝術(shù)院?？梢酝ㄟ^不斷地豐富自身的教學(xué)形式，以此來充分發(fā)揮教育工作者的價值，同時還能促進藝術(shù)院校人才的發(fā)展。為了盡快達到促進創(chuàng)新人才發(fā)展模式的目的，藝術(shù)院校應(yīng)當(dāng)與企業(yè)建立合作關(guān)系。藝術(shù)院?？梢越柚髽I(yè)的資源來創(chuàng)新自身人才發(fā)展模式，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)與社會實踐的充分結(jié)合。藝術(shù)院校要充分利用自身的優(yōu)勢資源，提高人才的創(chuàng)新意識和參與實踐的積極主動性。除此之外，為了創(chuàng)新藝術(shù)院校的人才發(fā)展模式，藝術(shù)院校還應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)評估機制，并且加強人才創(chuàng)新方面的評價機制，不斷完善評價標(biāo)準(zhǔn)，以此來使得人才發(fā)展模式更加的科學(xué)合理。這不僅可以促進專業(yè)人才的個性化發(fā)展，也有利于提高專業(yè)人才的綜合能力，鼓勵和發(fā)掘?qū)I(yè)人才的潛力，為人才發(fā)展?fàn)I造良好的外部環(huán)境。

（三）加強專業(yè)課程體系建設(shè)

專業(yè)課程對人才的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。在藝術(shù)院校當(dāng)中，科學(xué)合理的課程設(shè)置可以很好地促進學(xué)生們的發(fā)展。因此，藝術(shù)院校應(yīng)該對藝術(shù)專業(yè)方面的課程進行合理的優(yōu)化和設(shè)置，使得課程之間能夠相互融合。在實踐當(dāng)中，藝術(shù)院校應(yīng)該在初級階段加強人才的基礎(chǔ)知識培養(yǎng)，強化學(xué)生們專業(yè)的基礎(chǔ)知識，為其以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。在藝術(shù)教育中期階段，藝術(shù)院校應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生們個人能力的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生們的專業(yè)能力，鼓勵學(xué)生們積極進行課外實踐。而到了后期階段，專業(yè)課程體系則更多地強調(diào)學(xué)生們參與實訓(xùn)，通過實踐來更好地將所學(xué)的知識融會貫通。除此之外，美術(shù)教育下的藝術(shù)院校人才發(fā)展模式應(yīng)該借助現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷地豐富和完善自身的基礎(chǔ)課程設(shè)置，以此來促進專業(yè)人才的獨立思考能力，為人才的發(fā)展打下牢固的專業(yè)基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

在新的時代背景下，藝術(shù)院校應(yīng)該抓住發(fā)展機遇，以培養(yǎng)人才為出發(fā)點，不斷轉(zhuǎn)變自身的人才發(fā)展理念，完善課程結(jié)構(gòu)建設(shè)，不斷加快人才發(fā)展模式創(chuàng)新。另外，我們還應(yīng)該加強人才發(fā)展模式培養(yǎng)評價機制，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造完美的內(nèi)部以及外部環(huán)境。當(dāng)下美術(shù)教育下的藝術(shù)院校人才發(fā)展模式雖然取得了一定的進步，但是還存在著許多問題。我們只有在聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上不斷進行創(chuàng)新，不斷進行實踐，才能夠更好地促進藝術(shù)院校人才發(fā)展模式的進步。

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作者單位：

沈陽師范大學(xué)附屬藝術(shù)學(xué)校