新媒體融合時代學術編輯的轉型之路

（寧夏醫(yī)科大學學報編輯部，寧夏 銀川 750004）

出版業(yè)一直與新技術的發(fā)展相輔相成，目前互聯(lián)網(wǎng)技術、數(shù)字技術、智能技術發(fā)展日新月異，信息和知識傳播的范圍越來越廣，給編輯出版帶來了前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)。媒體融合是新聞傳播行業(yè)發(fā)展的客觀趨勢，也是互聯(lián)網(wǎng)等技術引發(fā)出版行業(yè)改革的必然結果。

面對新媒體融合帶來的新格局，如何應對這些機遇和挑戰(zhàn)，決定了出版業(yè)能夠走多遠和飛多高。對學術編輯而言，應該積極順應新時代發(fā)展，在繼承優(yōu)秀編輯傳統(tǒng)的基礎上，努力培養(yǎng)和構建符合文化發(fā)展和出版?zhèn)鞑ヒ?guī)律的核心素養(yǎng)[1]。那么，編輯的工作和價值到底是什么；在媒體融合時代需要什么樣的編輯；如何轉型為一個符合時代要求的合格的編輯，本文圍繞這三個問題進行深度闡述。

一、編輯的工作和價值體現(xiàn)

《說文解字》里，“編”的意思是“依次排列竹簡”，“輯”的意思是“車輛互相和氣讓行”。《現(xiàn)代漢語詞典》中的“編”，名詞含義指用來穿聯(lián)竹簡的繩子，動詞含義是用細條或帶形的東西交叉組織起來，也指按一定的原則、規(guī)則或次序來組織或排列。“輯”，名詞含義指整套書籍、資料等按內(nèi)容或發(fā)表先后次序分成的各個部分，動詞含義為把各種來源的書面材料或項目經(jīng)加工匯編成一個文件或一冊,匯編成一套文件或叢書，即聚集材料編書。

因此，“編輯”就是對含有有價值信息的原始資料或現(xiàn)成的作品進行整理、加工，使之成為出版物，同時也指從事編輯工作的人。簡單來講，“編輯”就是思想的搬運工，把知識從作者的大腦傳遞到讀者的大腦。編輯也是期刊、圖書等出版物質量的最終決定者，是學術期刊出版工作的核心構成，是期刊出版工作中最具能動性的要素，是出版物的首要責任人[2]。

二、新媒體融合時代需要什么樣的編輯

傳統(tǒng)的編輯對選題有敏銳的把握，對內(nèi)容的篩選、切割、重組有果決的判斷，對質量的把控有沉穩(wěn)的控制力。新時代的編輯，仍然堅持以內(nèi)容為中心。因為內(nèi)容是出版業(yè)的根本，技術只是使內(nèi)容傳播或呈獻給讀者的手段。出版的內(nèi)容和技術一直是相輔相成的，出版物的內(nèi)容就像滿載著貨物的馬車車廂，而技術像馬車的車輪。車輪太慢的話，會影響馬車整體前進的速度；現(xiàn)在車輪跑得太快了，車廂沒來得及固定好，很容易出現(xiàn)貨物部分或全部被卸載，只剩下馬車跟著車輪跑。其實不管車輪跑得快還是慢，車廂內(nèi)承載的貨物才是最重要的東西。編輯，就是那個鑒別貨物真實價值的人，需要有一雙識寶的“火眼金睛”。編輯的核心能力，就是要對內(nèi)容做出正確理解和判斷。

新媒體融合時代的編輯要具備基本的編輯出版專業(yè)基礎知識和編輯出版實物能力，比如學術期刊選題策劃能力、學術內(nèi)容基本的判斷力、語言文字表達能力等，這是學術編輯得以生存和發(fā)展的基礎；還需要提升自身的學科專業(yè)水平，熟悉該學科專業(yè)最新的研究動態(tài)。因為學術期刊學術質量的高低最終取決于編輯的學者化程度，否則就失去了與該領域作者、讀者對話的可能[3]。不僅如此，新時代的編輯，需要在提升出版內(nèi)容質量的基礎上，還要讓內(nèi)容產(chǎn)品具備更多的功能，更吸引讀者的注意力，使內(nèi)容與服務融為一體。因此，要求編輯盡快熟悉新媒體技術，既要熟知新媒體的傳播途徑和運營方式，還要具備服務和創(chuàng)新意識及多媒體傳播能力。

總之，傳統(tǒng)的編輯（單一身份：稱職的編輯）需要轉型升級為復合型編輯（多重身份：稱職的編輯+學者+新媒體技術人才），才能適應時代的變化趨勢和行業(yè)的發(fā)展要求[4]。

三、如何轉型為一個符合時代要求的復合型編輯

（一）加強編輯專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

編輯的培養(yǎng)是一個長期、漸進的過程。編輯的專業(yè)素養(yǎng)包括政治意識、職業(yè)道德素養(yǎng)、業(yè)務水平以及專業(yè)能力（語言文字能力、對內(nèi)容把握能力、組織策劃能力等）。

首先，我國出版工作必須堅持為人民服務、為社會主義服務的根本方針。編輯人才的培養(yǎng)須加強意識形態(tài)和思想道德建設，堅持出版的黨性原則及正確導向。其次，職業(yè)道德素養(yǎng)是指編輯的職業(yè)理想和信仰，編輯的敬業(yè)專注的精神。只有秉持認真踏實、精益求精的工作態(tài)度，才能有效保障學術期刊的內(nèi)容質量。第三，工作實踐和業(yè)務培訓是提高編輯業(yè)務水平和專業(yè)能力的基本途徑。編輯業(yè)務培訓制度和出版考試制度是編輯出版人才培養(yǎng)的基礎手段。想要從事編輯出版工作，就必須通過出版專業(yè)資格考試。并且在工作實踐中，每年還需要不斷學習編輯的專業(yè)知識，并培養(yǎng)出版實務能力。編輯培養(yǎng)實踐性非常強，因此在學習理論的同時，在編輯部內(nèi)部最好采取以老帶新的措施，既發(fā)揮老編輯經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，又可促進青年編輯的快速成長。專業(yè)能力中最重要的是培養(yǎng)編輯的內(nèi)容把關能力。編輯具有敏銳的學術眼光和對學術內(nèi)容的把關能力，才能緊跟學術前沿和熱點問題，并對學術文章去偽存真，從而提升學術期刊的內(nèi)容品質和學術地位。因此，新時代編輯需要加強政治學習，強化敬業(yè)精神，提升職業(yè)道德修養(yǎng)，擴大知識覆蓋面，在工作實踐中提高和完善自身的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）倡導編輯學者化或者成為學者型編輯

以往“全、散、小、弱”的學術期刊要想實現(xiàn)“專、特、大、強”的目標，向專業(yè)化轉型是大勢所趨和可能路徑[5]。如何實現(xiàn)編輯學者化，從而引領學科發(fā)展、促進期刊良好運行？首先，鼓勵編輯參與學術研究和專業(yè)深造，工作的同時多參加學術會議，關注該學科的動態(tài)前沿，提升自己學術能力的同時，也可與該學術圈領軍人物形成良好的互動。其次，要給予編輯一定的學術空間，并將科研能力也作為編輯職稱或年終考核的內(nèi)容之一。只有編輯自己對學科領域有深層次的研究，才具備識別文章優(yōu)劣的能力，以及與該學科頂尖學者交流、約稿的可能。第三，在培養(yǎng)編輯成為專業(yè)人才后，還需要鼓勵編輯擴大知識面，不僅精通自己學科的專業(yè)知識，對其他領域應都有涉獵，所謂先“專家”后“雜家”。如此，編輯在處理稿件、閱讀其他專業(yè)專家審稿意見時，不會因為認知的不足而形成與作者、審稿專家之間的信息盲區(qū)。

（三）注重新媒體技術的學習

新媒體時代要求編輯既要具備出版理論知識和實踐能力，又要具備新媒體技術和能力，還要具備策劃和經(jīng)營的能力。復合型編輯必須主動學習新媒體技術與傳播方法，多參加線上線下的各種媒體技術培訓和網(wǎng)絡學習，在期刊的管理、傳播等方面積極應用新媒體技術，選擇更適合自己刊物的呈現(xiàn)方式。數(shù)字出版已不僅是將紙質內(nèi)容轉化為數(shù)字內(nèi)容，還包括內(nèi)容生產(chǎn)數(shù)字化、管理數(shù)字化、產(chǎn)品形態(tài)數(shù)字化和傳播渠道數(shù)字化[6]。

期刊在作者投稿、專家審稿、編輯操作、內(nèi)容出版、審讀校對等一系列流程都可實現(xiàn)網(wǎng)絡化，并且在傳播方面，可采用不同的方式（如微信、小程序APP等）實現(xiàn)立體化推廣；還可建立讀者微信群來分析讀者的消費習慣、興趣愛好等，從而使得選題策劃更具針對性，從而實現(xiàn)內(nèi)容產(chǎn)品特色化，并做到精準推送。這些都需要編輯順應媒體融合的趨勢，樹立數(shù)字化發(fā)展的理念，借鑒其他媒體融合成功的經(jīng)驗，不斷學習并在工作實踐中嘗試應用新媒體技術，以提高自身數(shù)據(jù)分析能力和數(shù)字化管理能力，從而使內(nèi)容更具競爭力，并帶動期刊的整體發(fā)展[7]。

四、結束語

互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術的快速發(fā)展，使得出版業(yè)發(fā)生了深刻變革，我國進入了新媒體迅速崛起的時代，編輯的功能更加多元化，需要具備全方位的能力。編輯只有積極適應數(shù)字化時代的新變化，盡快完成轉型升級，才能推動學術期刊緊跟時代和技術發(fā)展的步伐，為滿足人民群眾日益增長的精神文化需求做出應有的貢獻。