高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)研究

劉 月

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧 興城125105）

2015 年3 月11 日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》，全面部署推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新工作[1]。高職院?？梢越柚鷩?guó)家推行“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的政策傾斜，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，將其打造為技術(shù)積累示范區(qū)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)區(qū)、創(chuàng)新項(xiàng)目試驗(yàn)區(qū)、創(chuàng)新資源集聚區(qū)，進(jìn)而提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展[2]。

1 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)的重要意義

高職院校作為高等教育的重要組成部分，是為社會(huì)輸送人力資源、提供科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)力和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力的重要基地。為此，高職院校必須加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的步伐，承擔(dān)起促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、助力技術(shù)創(chuàng)新、積蓄人才優(yōu)勢(shì)的重大責(zé)任。

1.1 有利于社會(huì)發(fā)展的客觀需求

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下，隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)能夠進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、推動(dòng)文化的繁榮，因?yàn)樗慕ㄔO(shè)能夠?yàn)閺V大創(chuàng)業(yè)者提供政策支持和技術(shù)幫扶，使更多的創(chuàng)業(yè)者投入經(jīng)濟(jì)建設(shè)當(dāng)中，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支持和人才保障，以滿足社會(huì)發(fā)展的客觀需求。

1.2 有利于高職院校的內(nèi)涵建設(shè)

在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，高職院校要想快速可持續(xù)發(fā)展，就必須不斷提高自身辦學(xué)實(shí)力和人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面深化內(nèi)涵建設(shè)，將實(shí)踐育人貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。而高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)作為實(shí)踐教學(xué)的有效載體，能夠發(fā)揮其自身的雙創(chuàng)功能，提高師資隊(duì)伍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，進(jìn)而提升學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè)層次。

1.3 有利于高職學(xué)生的素質(zhì)提升

在當(dāng)前激烈競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，就業(yè)問(wèn)題已成為高職院校發(fā)展過(guò)程中面臨的一項(xiàng)重大問(wèn)題，而高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)恰恰可以有效緩解這一問(wèn)題，主要表現(xiàn)在兩方面：一是它的建設(shè)有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和工匠精神，為社會(huì)培養(yǎng)“上得去、留得住”的高素質(zhì)技能人才；二是它的建設(shè)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念和方法貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程，有助于提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

2 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)的實(shí)施條件

2.1 組織保障

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地的順利運(yùn)行離不開科學(xué)的組織保障，高職院校應(yīng)完善建設(shè)流程，制定嚴(yán)格的管理辦法和配套政策，并將其納入學(xué)院的管理體系，并形成長(zhǎng)效機(jī)制。為此，學(xué)院應(yīng)制訂《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地管理辦法》 《校企人員互兼互聘管理辦法》 《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)管理辦法》等一系列文件，為高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)提供組織保障[3]。

2.2 師資保障

師資是高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，因?yàn)榛厮泄ぷ鞯拈_展都離不開指導(dǎo)教師的參與。為此，學(xué)院以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制為重點(diǎn)，堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，打造一支由創(chuàng)業(yè)名人、行業(yè)主管、專業(yè)教師、企事業(yè)工程技術(shù)人員組成的師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、滿足“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)要求、校企互通、專兼結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

2.3 經(jīng)費(fèi)保障

經(jīng)費(fèi)是高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)能夠順利進(jìn)行的前提保障。為此，學(xué)院應(yīng)依法建立激勵(lì)和監(jiān)督機(jī)制，充分吸引社會(huì)各方的支持，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)經(jīng)費(fèi)的逐年增長(zhǎng)；同時(shí)也應(yīng)該開源節(jié)流，實(shí)現(xiàn)經(jīng)費(fèi)的精細(xì)化管理，確?；亟?jīng)費(fèi)使用的良性循環(huán)。

3 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)的實(shí)施途徑

3.1 重構(gòu)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地課程體系

高職院校應(yīng)積極加快構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地課程體系的步伐，到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)較好的高校進(jìn)行調(diào)研，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有規(guī)劃地增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程數(shù)量，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的實(shí)踐性，使學(xué)生能夠通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，全面提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在完成學(xué)院規(guī)定的課程外，積極進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的選修學(xué)習(xí)，并對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

3.2 增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地實(shí)踐項(xiàng)目

高職院校應(yīng)基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地開展豐富多樣的實(shí)踐項(xiàng)目，包括：一是邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的校友及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的專家到校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的講座，使在校學(xué)生能夠獲取創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)與技能，激發(fā)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，并能夠付諸實(shí)踐；二是鼓勵(lì)學(xué)生走出校園、步入社會(huì)，到成熟的創(chuàng)客空間、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地進(jìn)行短期培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，切身感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍；三是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身特色，多參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，在比賽中強(qiáng)化自身創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)院師生的參與熱情。

3.3 提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地內(nèi)涵建設(shè)

提升高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地內(nèi)涵建設(shè)主要包括以下內(nèi)容：一是師資隊(duì)伍問(wèn)題，高職院校應(yīng)大力吸引相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜壹尤雱?chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的合理梯度和專業(yè)能力；二是依托高職院校的科研平臺(tái)資源，建設(shè)集教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐相融合的職業(yè)教育園區(qū)，發(fā)揮高端人才優(yōu)勢(shì)，傾心重大項(xiàng)目的研究工作，以提升科研層次；三是完善學(xué)院與社會(huì)各界的融合互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源的對(duì)接，大力爭(zhēng)取省市各部門的財(cái)政支持，并幫助創(chuàng)業(yè)學(xué)生申請(qǐng)相關(guān)政策扶持。

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)是高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作取得長(zhǎng)足進(jìn)步的重要保障，同時(shí)也是促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、緩解學(xué)生就業(yè)壓力的有效途徑。為此，高職院校應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地的可持續(xù)運(yùn)行[4]。