青少年科學教育的新路徑與新思考

王新立

青少年科學教育是一項龐大的系統(tǒng)工程，它與社會的發(fā)展、科學技術的發(fā)展和人的發(fā)展密切相關。就教育本身而言，青少年科學教育貫穿于學校、家庭和社會生活的方方面面。新時代對教育發(fā)展提出了新的要求，青少年科學教育也需順勢而為，乘勢而上，伴隨教育現(xiàn)代化的進程，不斷取得新突破，邁上新的臺階。當前，為推進青少年科學教育，我們應該繼續(xù)做好并加強以下幾方面的工作。

繼續(xù)深化教育改革，推進素質(zhì)教育。推動各地全面深化教育綜合改革，全面實施素質(zhì)教育，全面落實立德樹人根本任務，系統(tǒng)推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，使各級各類教育更加符合教育規(guī)律、更加符合人才成長規(guī)律、更能促進人的全面發(fā)展，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。為青少年科學教育深入發(fā)展構建強大的思想基礎和工作體制機制。

改進教學模式，實施課程改革。把教學改革作為深化課程改革的核心環(huán)節(jié)，使新課程的理念和要求落實到課堂教學中。教師要遵循學生認知規(guī)律和教學規(guī)律，根據(jù)學生的個性差異因材施教。創(chuàng)設有利于學生積極參與的教學環(huán)境，保護學生的好奇心和求知欲，鼓勵學生獨立思考、主動學習。倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。積極推進現(xiàn)代信息技術在教學中的科學應用，提高學生在信息技術環(huán)境中的學習能力。鼓勵教師積極探索和實驗，形成不同的教學風格和特色。

注重實踐體驗，加強校外教育。多年來，教育部一直高度重視校外教育，注重引導學生走出校園，走進社會，走近自然，在實踐體驗中不斷增強創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感。2016年，教育部等11個部門聯(lián)合印發(fā)了《關于推進中小學生研學旅行的意見》。2017年，教育部啟動了“全國中小學生研學實踐教育基地”和“全國中小學生研學實踐教育營地”推薦工作，將愛國主義教育基地、國防教育基地、革命歷史類紀念設施遺址、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育基地、文物保護單位、科技館、博物館等資源單位納入基地推薦范疇。青少年校外教育設施和場所建設及社會教育資源的開發(fā)利用，為青少年科學教育提供了無限的機遇和途徑，校外的各類資源使青少年科學教育更加真實、生動，更具體驗性和實效性。

開展主題活動，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。近些年，圍繞《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》，貼近青少年學生學習生活實際，教育部配合中國科協(xié)等部門組織開展了全國青少年科技創(chuàng)新大賽、“明天小小科學家”獎勵活動、中國青少年機器人大賽、青少年科學調(diào)查體驗、“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽等青少年科技創(chuàng)新主題活動，青少年的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力不斷得到鍛煉和提升。眾多有影響力的科技類競賽活動，為無數(shù)青少年科技愛好者提供了展示科學素養(yǎng)、技能和綜合創(chuàng)造創(chuàng)新實力的平臺，許多參與活動的優(yōu)秀學生成為促進我國經(jīng)濟社會發(fā)展、科技發(fā)展的主力軍，許多學校和教師也因長期培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀科技后備人才，得到褒獎和社會各界廣泛認可。

著力破解青少年科學教育面臨的問題及困惑。青少年科學教育在全國范圍內(nèi)長期以來發(fā)展并不均衡，各個不同的區(qū)域面臨不同的發(fā)展困境與壓力，普遍存在一些共性問題和困惑，主要體現(xiàn)在以下10個方面。

（1）許多地方不同程度地存在“說起來重要，做起來次要”的問題，青少年科學教育的重要性主要是在文字上、口頭上，缺乏實實在在的、系統(tǒng)的規(guī)劃統(tǒng)籌和保障。

（2）將科學教育簡單地等同于開展科技類活動，更多注重技術和技能培養(yǎng)。科學教育應著力于青少年的科學思想、創(chuàng)新精神和綜合技能的培養(yǎng)。專注技術、技能，忽視基礎理論和科學素養(yǎng)培養(yǎng)是難以滿足未來經(jīng)濟社會發(fā)展需求的。

（3）青少年科學教育缺乏高水平的基礎理論研究。以往雖有類似研究，但多數(shù)側重于應用型研究，如何構建我國青少年科學教育理論和支撐體系，用科學的理論指導實踐，今后尚有很長的路要走。

（4）青少年科學教育的基礎設施特別是校外科學教育設施還難以滿足青少年科學教育的普遍需求。目前一些地方在加大科技場館的建設力度，而在科學教育資源統(tǒng)籌和合理布局方面，尚需不懈努力。同時，現(xiàn)有的青少年科學教育設施在功能開發(fā)和利用上也有待進一步轉變觀念，目前很多設施更多地是讓青少年參觀、觀摩，而讓青少年動手體驗甚至參與再創(chuàng)造還遠遠不足。

（5）青少年科學教育隊伍還面臨諸多現(xiàn)實問題長期得不到解決。管理隊伍、專職工作者隊伍、輔導員隊伍、教師隊伍、學生骨干隊伍和志愿者隊伍等不同層面面臨不同的壓力和困惑。在政策保障、資源保障、能力提升及績效評定等方面，還有很多問題需要各級相關職能部門予以關注，因地制宜，因事制宜，不斷破解青少年科學教育面臨的各種問題。

（6）如何由以往的升學加分、免試錄取、榮譽光環(huán)等利益驅(qū)動轉向認識的升華，讓所有人認知科學教育的價值，并逐步做到行動自覺。科學教育在眾多教育體系中占有一席之地不是輕而易舉的，我們還需要主動作為，盡力爭取多數(shù)人的認可及參與，任何消極懈怠都會制約發(fā)展進程。

（7）如何改變簡單模仿、照搬的做法，在注重必要形式的同時，要在內(nèi)涵傳遞上下工夫，做到形神兼?zhèn)?，相得益彰。我們在學習和借鑒其他國家和地區(qū)的先進經(jīng)驗和做法時，如果不能理解和掌握其實質(zhì)，只是簡單模仿和照搬，不能結合實際再創(chuàng)造，我們將永遠跟在別人后面走，永遠不能引領潮頭。

（8）如何加強區(qū)域間合作與交流，形成具有中國特色的青少年科技教育協(xié)同發(fā)展模式。我國地域遼闊，各地經(jīng)濟社會發(fā)展很不平衡，在教育發(fā)展上，我們長期堅持并推動東西部對口支援。但在青少年科學教育發(fā)展上，加強相同區(qū)域和不同區(qū)域間的協(xié)作，使有限的資源發(fā)揮更大的教育效益，這方面仍有很大差距。

（9）如何加強國際間的交流與合作，筑牢中國模式根基。從教育發(fā)展視角看，中國的各級各類教育發(fā)展很快，近些年我們在很多領域取得實質(zhì)性突破，為世界教育發(fā)展貢獻了中國智慧，得到許多國家和地區(qū)的認可。但在青少年科學教育特別是在高科技創(chuàng)新領域，由于存在各自利益的壁壘，國際間的合作與交流還面臨很多屏障，我們不能因此而懈怠。青少年科學教育的國際交流與合作需要長期堅持，不斷深入。

（10）如何處理和把握科技創(chuàng)新與教育創(chuàng)新的關系。教育創(chuàng)新為科技創(chuàng)新提供新的人才和創(chuàng)新的思想，科技創(chuàng)新為教育創(chuàng)新構筑新的知識和技術平臺。教育創(chuàng)新和科技創(chuàng)新循環(huán)遞進，每一次重大的教育或科技創(chuàng)新都使教育與科技水平實現(xiàn)新的提升，達到新的高度，并成為新的創(chuàng)新的起點。創(chuàng)新無止境，這種循環(huán)往復推動教育與科技的可持續(xù)發(fā)展，促進社會的進步。

當前，我國正處在實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的關鍵時期，國際國內(nèi)形勢錯綜復雜，迫切需要教育在人才、科技等方面提供強有力的支撐。在黨和國家事業(yè)布局中，教育處在至關重要的位置。青少年科學教育是實施素質(zhì)教育的重要組成部分，許多方面還有待我們在今后的工作中進一步認識和把握規(guī)律，通過不斷實踐和探索，不斷筑牢我國人才培養(yǎng)根基。在推進青少年科學教育進程中，我們要立足長遠，筑牢根基，勇于實踐，開拓創(chuàng)新，在教育改革與發(fā)展、推動人才培養(yǎng)、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化和教育強國的進程中發(fā)揮新的更大的作用。