高校圖書館學(xué)科館員素質(zhì)的培養(yǎng)策略

劉琳

摘 要：高校圖書館學(xué)科館員既要具備某學(xué)科專業(yè)知識背景，將最新研究動(dòng)態(tài)掌握到，同時(shí)還要對圖書情報(bào)基礎(chǔ)知識予以了解，并將多方位、個(gè)性化、專業(yè)化服務(wù)提供給相關(guān)科研工作者的能力。圖書館是高校教學(xué)科研輔助機(jī)構(gòu)，應(yīng)將一支高水平、高素質(zhì)的學(xué)科館員隊(duì)伍構(gòu)建起來，以更好地服務(wù)于高校的教學(xué)和科研，然而，現(xiàn)階段一些高校圖書館，特別是中西部地區(qū)高校仍存在諸多問題，如缺乏較強(qiáng)的專業(yè)性和較高的素質(zhì)，造成學(xué)科服務(wù)水平不高。對此，本文主要探討了高校圖書館學(xué)科館員素質(zhì)的培養(yǎng)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；學(xué)科館員；素質(zhì)

新時(shí)期，信息時(shí)代為高校圖書館帶來了機(jī)遇，但同時(shí)也為其帶來了新的挑戰(zhàn)：學(xué)科發(fā)展與日俱進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，文獻(xiàn)信息數(shù)量顯著增加，用戶對信息的需求更加個(gè)性化、專業(yè)化。圖書館原有的服務(wù)模式已和新形勢下的發(fā)展要求不符，其服務(wù)工作重心開始從一次文獻(xiàn)服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)科專業(yè)化的文獻(xiàn)信息服務(wù)。在轉(zhuǎn)變過程中，高校圖書館館員必須不斷完善和提升自我。為了和此變化相適應(yīng)，學(xué)科館員隨著產(chǎn)生。

1 學(xué)科館員的基本素質(zhì)

立足于時(shí)代發(fā)展需要以及我國高校圖書館人員現(xiàn)階段存在的主要問題，筆者認(rèn)為，高校圖書館學(xué)科館員應(yīng)具備下述幾個(gè)方面的基本素質(zhì)：

1.1 具備相應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)

學(xué)科館員是高校圖書館選用的、具有學(xué)科專業(yè)知識和圖書情報(bào)知識，可以將個(gè)性化、專門化的深層次服務(wù)提供給高校讀者的圖書館專業(yè)人員[1]。他們應(yīng)充分熟悉所學(xué)專業(yè)知識的各種文獻(xiàn)資源，以及具備圖書情報(bào)專業(yè)知識，可以從諸多的專業(yè)信息資源中將和讀者要求相符的信息資料搜集和篩選出來，再整合加工信息資料，并構(gòu)建學(xué)科館藏，有針對性地幫助高校的教學(xué)和科研。學(xué)科館員要具備強(qiáng)烈的信息意識，要可以在多樣化的信息源中將有價(jià)值的信息子議案有效地獲取、開發(fā)、評估和篩選出來，供所需讀者利用。

1.2 具備一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和較高的外語水平

學(xué)科館員應(yīng)具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將對口學(xué)科國內(nèi)外專業(yè)數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)、鏈接、原理和組配方法充分了解到；把印刷文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)、電子文獻(xiàn)和多媒體文獻(xiàn)檢索工作的使用方法熟練掌握到。面對繁雜的網(wǎng)絡(luò)信息資源，可以立足于學(xué)科研究的需要，將有效信息提取出來，并展開鑒別、開發(fā)、整合和向外發(fā)布。同時(shí)，因?yàn)閲H之間的交流合作頻率越來越高，在網(wǎng)上開展聯(lián)機(jī)檢索、獲取學(xué)科尖端信息、國際之間相互分享圖書館資源等，這些都對學(xué)科館員的外語水平提出了較高的要求。

1.3 具備創(chuàng)新能力

學(xué)科化服務(wù)對個(gè)性化、知識化和學(xué)科化服務(wù)予以了高度重視，對學(xué)科館員的創(chuàng)新能力要求也很高。因?yàn)檫@種服務(wù)模式正處于發(fā)展初級階段，學(xué)科館員在開展學(xué)科化服務(wù)的時(shí)候也會(huì)遇到諸多問題，在探尋解決問題途徑和方法的時(shí)候應(yīng)共同努力，竭盡全力對工作的新方法和新思路進(jìn)行探索。如：怎樣構(gòu)建和對口系科穩(wěn)定的交流渠道，怎樣獲得學(xué)科專家的信任，怎樣定題開展跟蹤服務(wù)等。

1.4 具備良好的溝通交流能力

學(xué)科館員為科研工作者和信息資源架起了聯(lián)系的橋梁，在圖書館和對口院系、學(xué)科科研工作之間發(fā)揮著極為重要的作用。學(xué)科館員應(yīng)積極主動(dòng)從圖書館中走出來，經(jīng)常和學(xué)科用戶保持緊密聯(lián)系，加大溝通力度，將教學(xué)科研的進(jìn)展和對口學(xué)科的文獻(xiàn)信息需求充分了解到，提供前沿的學(xué)科發(fā)展信息，積極對學(xué)科服務(wù)過程中存在的困難、問題和教師、科研人員對學(xué)科服務(wù)的建議進(jìn)行探索，第一時(shí)間想相關(guān)職能部門傳遞這些信息，并將相應(yīng)的解決方案制定出來，以促進(jìn)服務(wù)質(zhì)量的提高。為了可以將更加優(yōu)質(zhì)滿意的學(xué)科服務(wù)提供給用戶，學(xué)科館員需要具備良好的溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力和較強(qiáng)的人際交往能力。

2 高校圖書館學(xué)科館員素質(zhì)的培養(yǎng)策略

為了將一支能力強(qiáng)、素質(zhì)高，可以把自身職責(zé)較好完成的高校圖書館學(xué)科館員隊(duì)伍建立起來，具體可以采用下述措施：

2.1 構(gòu)建專兼職結(jié)合的學(xué)科館員隊(duì)伍

一支結(jié)構(gòu)合理、具有一定數(shù)量、具有較高水平的學(xué)科館員隊(duì)伍是將學(xué)科館員作用有效發(fā)揮出來的重要前提，就這樣一支隊(duì)伍，我們可以運(yùn)用發(fā)掘、兼職、引進(jìn)等方式形式[2]。第一，直接把相關(guān)學(xué)科專業(yè)或圖書館學(xué)雙學(xué)位人才引進(jìn)，運(yùn)用此方式引進(jìn)的人才，從事相應(yīng)的學(xué)科服務(wù)可以迅速找到最佳的工作狀態(tài)，同時(shí)服務(wù)的針對性強(qiáng)、起點(diǎn)高。第二，聘請兼職學(xué)科館員，當(dāng)一些學(xué)科暫時(shí)還未找到合適的專職學(xué)科館員的時(shí)候，可以聘請一些院系的教授擔(dān)任圖書館兼職學(xué)科館員。第三，對現(xiàn)有的人力資源進(jìn)行挖掘，在高校的圖書館中，已經(jīng)具備不僅懂專業(yè)知識，又對圖書館業(yè)務(wù)熟悉的工作人員，就這些人員展開資格認(rèn)證和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就可以將其培養(yǎng)成學(xué)科館員。

2.2 圖書館要進(jìn)一步強(qiáng)化圖書館員的繼續(xù)教育

學(xué)科館員是圖書館專業(yè)的學(xué)科帶頭人，其要和學(xué)科服務(wù)的要求相符，就必須將自身的素質(zhì)提高，必須有目的地展開繼續(xù)教育，要對自身的學(xué)科專業(yè)知識進(jìn)行更新和優(yōu)化，促進(jìn)自身外語水平和業(yè)務(wù)能力的不斷提高。可以運(yùn)用到對口系室聽課、參加學(xué)術(shù)、科研活動(dòng)，和學(xué)科讀者展開密切交流，促進(jìn)其專業(yè)素質(zhì)的提高；也可以到兄弟院校交流經(jīng)驗(yàn)、參觀學(xué)習(xí)，將自身業(yè)務(wù)水平提高；還可以選擇一些學(xué)科館員到高校進(jìn)修學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地對先進(jìn)的學(xué)科知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，將優(yōu)秀的學(xué)科館員培養(yǎng)出來。

2.3 構(gòu)建科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制

我國高校圖書館才剛開始實(shí)施學(xué)科服務(wù)理念和學(xué)科服務(wù)制度不久，導(dǎo)致現(xiàn)階段諸多高校圖書館還沒有將科學(xué)合理的學(xué)科館員考核標(biāo)準(zhǔn)以及激勵(lì)機(jī)制制定出來，致使很難科學(xué)、準(zhǔn)確的展開評定學(xué)科館員的工作，進(jìn)而使得學(xué)科館員的創(chuàng)造性、積極性顯著降低。所以，為了將學(xué)科館員的創(chuàng)造性和工作積極性有效激發(fā)出來，圖書館必須在最短的時(shí)間內(nèi)把科學(xué)合理的學(xué)科館員考核標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建起來[3]。就學(xué)科館員，高校圖書館應(yīng)實(shí)施雙向考核制度，也就是立足于圖書館內(nèi)部考核，加大對口院系和相應(yīng)學(xué)科用戶評價(jià)學(xué)科館員的力度，應(yīng)從物質(zhì)和精神上獎(jiǎng)勵(lì)專業(yè)素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)的學(xué)科館員。同時(shí)，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，讓優(yōu)秀的學(xué)科館員可以參與更多的培訓(xùn)和進(jìn)行，盡力在績效和薪酬方面和其他圖書館員有所區(qū)別，在評聘和晉升的過程中，要適當(dāng)先考慮優(yōu)秀的學(xué)科館員。除此之外，高校圖書館還應(yīng)將競爭激勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)勤奮的，懲罰懶惰的，優(yōu)勝劣汰，使其競爭意識得到刺激，讓他們充分了解到不進(jìn)步、不學(xué)習(xí)，就沒有發(fā)展前途，從而將其主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，人人爭優(yōu)，不斷努力，挖掘潛力，積極學(xué)習(xí)，不斷提高。

2.4 開展職業(yè)道德教育活動(dòng)

專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力是開展工作的重要前提，良好的職業(yè)道德可以有效保障職業(yè)生命的長久性。學(xué)科館員只有具備高尚的職業(yè)道德才可以不斷奮發(fā)向上，腳踏實(shí)地的把服務(wù)工作做好。圖書館要選擇某一固定時(shí)間組織館員對各行各業(yè)的先進(jìn)模范事跡進(jìn)行學(xué)習(xí)，特別是本?；虮拘械南冗M(jìn)人物，這樣可以讓館員產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，并促進(jìn)感染力的增強(qiáng)。在某一固定時(shí)間開展職業(yè)道德教育活動(dòng)，使學(xué)科館員做好長時(shí)間為本職工作服務(wù)的思想準(zhǔn)備，同時(shí)做好長時(shí)間提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的準(zhǔn)備。

3 結(jié)語

總而言之，學(xué)科館員的工作是一項(xiàng)具有創(chuàng)造性和開拓性的工作，相較于傳統(tǒng)意義上的圖書情報(bào)服務(wù)工作，其意義更加深刻，必須運(yùn)用現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理的新思維管理學(xué)科館員。唯有如此，才可以促進(jìn)其素質(zhì)的有效提高，使高校圖書館能夠促進(jìn)科研和教學(xué)事業(yè)的有效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]魏曉瑩.高校圖書館學(xué)科館員的培養(yǎng)路徑探究[J].科學(xué)家，2017（7）.

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[3]沈洋.人力資源管理視角下的高校學(xué)科館員隊(duì)伍建設(shè)初探[J].高校圖書館工作，2017（4）.