微時(shí)代下正能量對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

馮軼凡

（廣西師范大學(xué)，廣西 桂林 541006）

一、引言

微時(shí)代創(chuàng)造出了一系列簡(jiǎn)單便捷的傳播媒介，如：微信、微博，將以更快的速度在全球范圍內(nèi)傳播更具沖擊力和震撼力的信息。在滿足大學(xué)生作為接收者所享受的閱讀興趣外，還激發(fā)了大學(xué)生分享信息、自我發(fā)言的本能欲望。頻繁接觸微平臺(tái)的大學(xué)生，難免有時(shí)會(huì)被一些錯(cuò)誤的價(jià)值觀和人生觀所迷惑，墜入資本邏輯的陷阱，對(duì)其成長(zhǎng)成才帶來(lái)非常嚴(yán)重的負(fù)面影響。對(duì)于這一危機(jī)，高校思想政治教育者必須高度重視，搭乘“微時(shí)代”的東風(fēng)，積極弘揚(yáng)社會(huì)主旋律，宣傳社會(huì)正能量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信和民族認(rèn)同。

二、微時(shí)代背景下高校思想政治教育的特點(diǎn)

（一）思想政治教育載體自媒體化

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，高校校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了校園全覆蓋，以智能手機(jī)為依托，具有個(gè)性化、個(gè)體化、主體性的微信、微博等自媒體迅速被高校學(xué)生所認(rèn)同、接納，已經(jīng)廣泛深入到高校學(xué)生生活的方方面面,微時(shí)代自媒體的到來(lái)使得信息獲取從傳統(tǒng)的縱向變成立體式，信息接收的廣度也大幅度增加，自媒體已經(jīng)成為包括思想政治教育在內(nèi)的社會(huì)主流價(jià)值觀、國(guó)家時(shí)政信息以及生活通知信息傳播的新平臺(tái)。根據(jù)《2018微信年度數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，“截至2018年9月微信活躍賬戶數(shù)達(dá)10.825億；消息日發(fā)送次數(shù)為450億次”[1]，從此可以看出微信的受眾很廣，使用人數(shù)十分龐大。此外，根據(jù)《2017年微信經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，“截至2017年底微信公眾號(hào)已超過(guò)1000萬(wàn)個(gè)，其中活躍賬號(hào)350萬(wàn)，月活躍粉絲數(shù)為7.97億”[2]，儼然自媒體已經(jīng)成為全民級(jí)的信息交流工具和當(dāng)下文化傳播，思想交鋒的重要場(chǎng)域。它給思想政治教育帶來(lái)一個(gè)全新的機(jī)遇，是新時(shí)代下思想政治教育的重要載體。

（二）思想政治教育內(nèi)容多元化

微時(shí)代的到來(lái)給高校思想政治教育帶來(lái)了雙重沖擊。一方面，大學(xué)生可以便捷自主的通過(guò)微平臺(tái)，積極瀏覽信息，增加自身知識(shí)儲(chǔ)備；但另一方面，網(wǎng)絡(luò)上繁多復(fù)雜、價(jià)值呈多元態(tài)勢(shì)的信息，又給價(jià)值觀正處在成型期的大學(xué)生造成了一定的沖擊?！白悦襟w”信息的發(fā)送者在信息篩選時(shí)具有很大的自主性，而且多數(shù)是以經(jīng)濟(jì)效益為導(dǎo)向的，這就導(dǎo)致眾多內(nèi)容瑣碎，質(zhì)量好壞不一的信息出現(xiàn)在網(wǎng)上，其中不乏對(duì)歷史事件斷章取義，使信息傳播更具迷惑性的；有對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)人物極盡丑化，抹黑的；有宣揚(yáng)腐朽愚昧，錯(cuò)誤價(jià)值觀的，利用片段化、有意識(shí)地剪接、將事實(shí)重新包裝，使得一些嚴(yán)重破壞事實(shí)真相的信息卻被看似合理。中國(guó)新生代的大學(xué)生很容易被這些更具沖擊力與誘惑力的內(nèi)容所吸引，從而影響他們對(duì)社會(huì)和歷史的正確理解和判斷。微時(shí)代帶來(lái)的信息大智庫(kù)使思想政治教育的內(nèi)容多元化，如果缺乏思想政治教育者的正確引導(dǎo)，大學(xué)生將會(huì)在多元的價(jià)值觀和思潮中沖昏頭腦，思想上產(chǎn)生種種困惑，這些問(wèn)題都是微時(shí)代下思想政治教育者所必須應(yīng)對(duì)的。

（三）思想政治教育主體地位模糊化

在傳統(tǒng)的思想政治教育工作中，教育者在教學(xué)過(guò)程中負(fù)責(zé)教育占據(jù)支配地位，負(fù)責(zé)教育、進(jìn)行知識(shí)輸出，受教育者則主要負(fù)責(zé)接受教育、進(jìn)行知識(shí)輸入，兩者的關(guān)系相對(duì)明確。在微時(shí)代背景下，這一關(guān)系有了變化。隨著微信、微博等一系列微平臺(tái)的不斷發(fā)展和普及，人們之間溝通變得十分便捷，進(jìn)而教育主體與客體之間信息的交互也變得更加頻繁，知識(shí)和信息的傳遞變?yōu)殡p向，教育主體正在從教育中心走向教育的邊緣，而教育客體則逐漸地走向教育中心，在思想政治教育的過(guò)程中有許多教育內(nèi)容是在教育主客體雙方商議討論下共同制定的，這種方式促使教育主客體雙方的關(guān)系變得模糊。

此外，由于網(wǎng)絡(luò)具有隱匿性，無(wú)論是學(xué)生還是思想政治教育的專家學(xué)者，只要身處網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中，他們的知識(shí)儲(chǔ)量和社會(huì)地位就被隱匿起來(lái)，擁有平等的“網(wǎng)絡(luò)地位”，都可以利用自媒體發(fā)布思想政治教育的知識(shí)信息和解答相關(guān)問(wèn)題疑惑，人們既可以成為教育主體也可以成為教育客體，這就導(dǎo)致思想政治教育主體地位模糊化。

三、微時(shí)代下正能量對(duì)高校思想政治教育的影響

（一）正能量明確了思想政治教育的道德方向

高校思想政治教育的一個(gè)重要培養(yǎng)目標(biāo)是提升大學(xué)生的道德素質(zhì)，通過(guò)思想政治教育，實(shí)現(xiàn)“德育為先”的教育宗旨。在魚龍混雜的大數(shù)據(jù)環(huán)境下，社會(huì)意識(shí)形態(tài)和價(jià)值的選擇多元呈現(xiàn)，不僅給上網(wǎng)查閱信息的大學(xué)生帶來(lái)許多思想上的困擾，還給高校思想政治教育工作者開展大學(xué)生道德素質(zhì)的培育工作產(chǎn)生許多干擾。社會(huì)正能量明確了思想政治教育的道德方向——培育、引導(dǎo)學(xué)生保持一種健康的、向上的、正面的形象。在高校思想政治教育中，對(duì)正能量的人物事跡、正能量的話語(yǔ)進(jìn)行宣傳，樹立正能量榜樣，對(duì)大學(xué)生的心靈產(chǎn)生沖擊，引導(dǎo)大學(xué)生自發(fā)的轉(zhuǎn)變“錯(cuò)誤觀念”。微時(shí)代自媒體的普世，對(duì)高校思想政治教育提出了新的要求，要求高校緊隨時(shí)代步伐，在道德培育中將大學(xué)生關(guān)注度高的、影響力大的社會(huì)正能量事件作為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們喜聞樂(lè)見、樂(lè)于接受，對(duì)教育質(zhì)量自然而然地便得到提升。此外，利用社會(huì)正能量對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德培育，不僅要關(guān)注到學(xué)生個(gè)人，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，還要上升為國(guó)家層面，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，真正發(fā)揮思想政治教育道德培育的目的。

（二）正能量豐富了思想政治教育的內(nèi)容

微時(shí)代提供了多樣便捷的知識(shí)傳播平臺(tái)，拓寬了大學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，使大學(xué)生可接觸、學(xué)習(xí)到的知識(shí)變得更加寬泛。微時(shí)代社會(huì)正能量資源對(duì)于高校開好思想政治教育課有著重大的價(jià)值，將內(nèi)容豐富的正能量文化引入課堂，可以增加授課內(nèi)容的多樣性，激發(fā)學(xué)生探討研究的興趣，帶動(dòng)課堂氣氛，加深師生之間的交流、互動(dòng)和了解，幫助教育者掌握不同學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和心理活動(dòng)，從而制定出更具針對(duì)性的思想政治教育內(nèi)容。比如：針對(duì)一些學(xué)生反映思想政治教育課內(nèi)容古板嚴(yán)肅，缺乏興趣這一問(wèn)題，教育者就可以抓住久處校園之中的大學(xué)生，對(duì)社會(huì)沒(méi)有真切的體驗(yàn)卻又十分憧憬這一心理特點(diǎn)，將當(dāng)下學(xué)生中熱議、感興趣的社會(huì)正能量話題引入課堂教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生，理論課輔之以道德教育，在提升學(xué)生專業(yè)理論素質(zhì)的同時(shí)，幫助學(xué)生葆有正能量的態(tài)勢(shì)。

（三）正能量發(fā)揮了思想政治教育的主體作用

高校思想政治教育應(yīng)堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合的原則。在高校思想政治教育的過(guò)程中，不僅要充分發(fā)揮思想政治教育教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主導(dǎo)作用，還應(yīng)充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我管理的積極性和主動(dòng)性，形成大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的學(xué)習(xí)模式。大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)和政治教育是高校人才培養(yǎng)的重要基石，是推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)大學(xué)生全面成長(zhǎng)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作。微時(shí)代下社會(huì)正能的傳播和影響是雙向的，沒(méi)有刻板的思想政治教育主客體之分，任何人都可以成為微平臺(tái)上信息知識(shí)的發(fā)布者和傳遞者，這對(duì)調(diào)動(dòng)大學(xué)生發(fā)揮思想政治教育中的主體作用，培育大學(xué)生自我教育意識(shí)具有重要的意義。此外，在大學(xué)生思想政治教育中，引入社會(huì)正能量，可以提高大學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，在大學(xué)生參與微平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流時(shí)，可以減少和杜絕一些錯(cuò)誤的、消極的甚至反動(dòng)、不符合客觀事實(shí)，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響的言論，促使大學(xué)生在信息開放多元的網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)進(jìn)行正確的價(jià)值選擇。

四、利用正能量開創(chuàng)高校思想政治教育新路徑

（一）利用正能量搭建高質(zhì)量“校園微平臺(tái)”

“校園微平臺(tái)”是新時(shí)代下思想政治教育的新渠道，是有效開展思想政治教育的重要平臺(tái)。目前，絕大多數(shù)高校都已搭建好自己的官方“雙微”平臺(tái)，積極投身于思想政治教育工作，但有一些學(xué)校的校園網(wǎng)站，在思想政治教育內(nèi)容的建設(shè)上存有更新慢、內(nèi)容少、形式單調(diào)等問(wèn)題，無(wú)法給大學(xué)生提供充足的精神養(yǎng)料。因此搭建一個(gè)滿足學(xué)生精神文化需求的“校園微平臺(tái)”，使官媒成為一個(gè)有力度、有深度、有溫度的思想政治教育新載體十分必要。

首先，平臺(tái)的內(nèi)容一定要做到豐富和新穎。選擇時(shí)下社會(huì)議論度高、學(xué)生密切關(guān)注的正能量資源注入微平臺(tái)之中，一改以前的古板枯燥，豐富微平臺(tái)中思想政治教育的內(nèi)容，使思想政治教育更加貼近學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，提升大學(xué)生正能量的話語(yǔ)權(quán)。高校微平臺(tái)的建設(shè)是離不開學(xué)生互動(dòng)參與的，學(xué)生的參與互動(dòng)不僅可以最直接地了解到學(xué)生的真實(shí)所需，為平臺(tái)的下一步完善提供寶貴建議，還可以發(fā)揮主人翁精神。將校園范圍內(nèi)的點(diǎn)滴事件進(jìn)行分享交流，不文明、錯(cuò)誤的事情可以引以為戒，文明的、充滿正能量的事情可以用來(lái)學(xué)習(xí)，在校園里形成一種監(jiān)督、傳遞的積極氛圍。

（二）利用正能量培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

黨的十八大從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的高度，提出培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的戰(zhàn)略任務(wù)。大學(xué)生是國(guó)家的新生力量，這一群體對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行關(guān)乎到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展以及民族振興事業(yè)的推進(jìn)。社會(huì)正能量對(duì)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有著正面的導(dǎo)向作用，將兩者相結(jié)合、同步推進(jìn)是十分必要的。在課堂下，高?？梢岳眯@廣播站在課間播報(bào)蘊(yùn)含正能量的、贊揚(yáng)改革開放、歌頌社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、展現(xiàn)我國(guó)大國(guó)風(fēng)貌的內(nèi)容；黨團(tuán)組織積極播放并組織大學(xué)生觀看蘊(yùn)含社會(huì)主義核心價(jià)值觀的、涉及紅色文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化題材的影像作品，讓大學(xué)生正視國(guó)家的歷史和發(fā)展的進(jìn)程，幫助大學(xué)生樹立文化自信，堅(jiān)守政治信仰，自覺抵制西方腐朽文化的侵入。在課堂上，積極引入貼切大學(xué)生日常生活的正能量典型事例，增加思想政治教育的實(shí)效性，這樣不僅有利于豐富思想政治教育課的內(nèi)容，打破思想政治教育課在大學(xué)生心中“口號(hào)化”“教條化”的負(fù)面印記，將社會(huì)主義核心價(jià)值根植于新時(shí)代大學(xué)生的頭腦之中，提升思想政治教育的教學(xué)成效。

（三）利用正能量加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)

面對(duì)微時(shí)代復(fù)雜多變的大環(huán)境，必須繃緊網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全之弦，守住價(jià)值主線、道德底線以及法律紅線，利用社會(huì)正能量建立一支綜合能力強(qiáng)的思想政治教育團(tuán)隊(duì)。這要求思想政治教育工作者必須認(rèn)真研讀馬列經(jīng)典原著以及新時(shí)代黨中央的會(huì)議講話，夯實(shí)自身的理論功底，從而對(duì)黨的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)有著正確清楚的認(rèn)知，堅(jiān)定自身的政治立場(chǎng)，展現(xiàn)出思想政治教育工作者積極向上的正面形象。其次，思想政治教育工作者還要保有一顆熱情敏銳的心，以及熟練操控各種微平臺(tái)的能力。在日常的工作中，要熱情主動(dòng)地多與學(xué)生進(jìn)行課下的溝通交流，了解學(xué)生中熱議的社會(huì)話題與新聞事件，對(duì)于一些虛假的、充斥著錯(cuò)誤價(jià)值觀的信息內(nèi)容要具有一定的敏感度和甄別力，理性的分析信息來(lái)源去向，是非對(duì)錯(cuò)，對(duì)陷入困惑的學(xué)生及時(shí)地給予正確的引導(dǎo)。除此，還要利用自媒體定時(shí)推送具有社會(huì)正能量的先進(jìn)人物事跡以及正能量的話語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，尊重學(xué)生的主體性作用，在學(xué)生中營(yíng)造出一種討論、分享、獲得正能量的氛圍，防微杜漸，構(gòu)筑高校意識(shí)形態(tài)陣地，嚴(yán)格把控，防止出現(xiàn)方向性錯(cuò)誤。

五、結(jié)語(yǔ)

“才者,德之資也；德者,才之帥也?！盵3]微時(shí)代下正能量對(duì)大學(xué)生的思想政治教育有著許多正向的影響，將社會(huì)正能量融入校園文化之中，不僅有助于弘揚(yáng)社會(huì)主旋律，更有助于錘煉大學(xué)生的品德、塑造大學(xué)生的思想，使大學(xué)生扣好人生的“第一粒紐扣”。