互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)英語(yǔ)文化傳播途徑研究

斯琴高娃 內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院

一、大學(xué)英語(yǔ)文化傳播途徑概述

(一)傳統(tǒng)英語(yǔ)文化傳播途徑

過去大學(xué)英語(yǔ)文化傳播途徑比較單一，從組織者性質(zhì)來(lái)分類的話，主要分為校內(nèi)渠道和社會(huì)渠道。校內(nèi)渠道主要依靠課堂、校內(nèi)組織、?？惹肋M(jìn)行。課堂傳播是大學(xué)英語(yǔ)文化傳播的主要途徑。一方面很多大學(xué)現(xiàn)在招收的外語(yǔ)老師是外教老師，他們通過授課會(huì)對(duì)自身文化進(jìn)行詳細(xì)的闡述和講解，給予學(xué)生直接接觸英語(yǔ)文化的機(jī)會(huì)。另一方面英語(yǔ)課堂會(huì)通過大量情境來(lái)展現(xiàn)英語(yǔ)文化，隨著英語(yǔ)教學(xué)理念的不斷更新，英語(yǔ)教學(xué)逐漸融入了錄音、影視甚至真人對(duì)話，這些都有助于英語(yǔ)文化的傳播。校內(nèi)組織是指英語(yǔ)角、英語(yǔ)興趣組和英文相關(guān)的各種校內(nèi)組織。這些組織的參與者是對(duì)于英語(yǔ)文化感興趣的同學(xué)，通過他們之間的共享和交流，促進(jìn)了英語(yǔ)文化的傳播，一是延伸了他們對(duì)于英語(yǔ)文化的理解程度和范圍，二是通過校內(nèi)組織的影響力，擴(kuò)大了英語(yǔ)文化的影響力。最后是?？纫幌盗行麄魇侄危？龅挠⒄Z(yǔ)文化研究文章、英語(yǔ)文化趣聞等，都是大學(xué)英語(yǔ)文化傳播的重要途徑。

社會(huì)渠道主要指的是社會(huì)力量舉辦的各種講座、賽事等社會(huì)活動(dòng)。通過講座宣傳英語(yǔ)文化是其中影響力比較大的一種途徑。這種途徑具有專業(yè)化程度高、參與度高、影響范圍廣的特征。一是針對(duì)不同專題進(jìn)行宣講有利于學(xué)生多英語(yǔ)文化形成知識(shí)框架，二是開展課堂外的活動(dòng)可以吸引大量學(xué)生積極參加，三是英語(yǔ)講座的尤其是定期開展的英語(yǔ)講座的輿論效應(yīng)強(qiáng)，不僅在校內(nèi)，在社會(huì)也能造成加強(qiáng)英語(yǔ)文化傳播的效應(yīng)。相對(duì)于講座宣講，英文賽事專業(yè)度更強(qiáng)。一方面競(jìng)技性質(zhì)會(huì)極大提高參與者的積極性，促使他們深入研究，進(jìn)一步提高專業(yè)程度。另一方面，英文賽事的比賽內(nèi)容更加傾向于實(shí)用，與社會(huì)生活和英語(yǔ)文化的關(guān)聯(lián)更密切。

(二)互聯(lián)網(wǎng)+背景下的英語(yǔ)文化傳播創(chuàng)新途徑

互聯(lián)網(wǎng)加背景下，信息交互和共享成為越來(lái)越簡(jiǎn)單的事情。大學(xué)英語(yǔ)文化傳播也產(chǎn)生了網(wǎng)站、APP、網(wǎng)絡(luò)社交群組等多種創(chuàng)新途徑。網(wǎng)站是英語(yǔ)文化傳播的創(chuàng)新途徑之一，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，與外交流逐漸加強(qiáng)，各大主流媒體網(wǎng)站都推出英文版。APP是英語(yǔ)文化通過互聯(lián)網(wǎng)傳播的主力，主要原因在于網(wǎng)絡(luò)終端和職能手機(jī)的普及?，F(xiàn)在大多數(shù)人都是職能手機(jī)的用戶，通過手機(jī)學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化的大有人在，APP也是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的首選，這些APP推出的內(nèi)容對(duì)于英語(yǔ)文化的傳播作用很大。網(wǎng)絡(luò)社交群組是互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的英語(yǔ)文化傳播的又一創(chuàng)新途徑。英語(yǔ)文化傳播的目的是為了更好地交流，網(wǎng)絡(luò)社交群組可以是跨國(guó)跨種族的，很多語(yǔ)言交流興趣小組都是通過不斷地交流增進(jìn)互相之間的文化傳播。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)英語(yǔ)文化傳播途徑優(yōu)化分析

(一)構(gòu)建英語(yǔ)文化傳播網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)是一種巨大的力量，構(gòu)建英語(yǔ)文化傳播網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以有效地整合力量，促進(jìn)英語(yǔ)文化傳播。英語(yǔ)文化傳播平臺(tái)是利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，共享英語(yǔ)文化傳播資料，提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動(dòng)等內(nèi)容，供使用者學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化的平臺(tái)。平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)在于形式多樣、內(nèi)容豐富、專業(yè)性強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)集合網(wǎng)站、APP和社交群組三種形式，提供課本學(xué)習(xí)資料、英文影視影像、英文社交等內(nèi)容，通過專業(yè)的英文水平測(cè)試來(lái)檢測(cè)使用者的英文等級(jí)和進(jìn)步程度，對(duì)于英語(yǔ)文化傳播的作用巨大。

(二)篩選優(yōu)秀的英語(yǔ)文化傳播內(nèi)容

內(nèi)容為王是網(wǎng)絡(luò)上流傳已久的一句格言。只有提供優(yōu)秀內(nèi)容的平臺(tái)才是優(yōu)秀的平臺(tái)。英語(yǔ)文化傳播平臺(tái)要注重英語(yǔ)文化資料的篩選，保證英語(yǔ)文化傳播資料的質(zhì)量。一是網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的信息爆炸，會(huì)使大學(xué)生產(chǎn)生迷茫，對(duì)于呈現(xiàn)在眼前的形形色色的資料不知道如何選擇。二是網(wǎng)絡(luò)參與主體的多元化帶來(lái)的信息質(zhì)量的良莠不齊。很多網(wǎng)絡(luò)參與主體對(duì)于英語(yǔ)一知半解卻發(fā)各種各樣的“英語(yǔ)冷知識(shí)”之類的小文章，會(huì)對(duì)人形成誤導(dǎo)，造成對(duì)英語(yǔ)文化的誤解。這就要求平臺(tái)必須做好英語(yǔ)文化傳播資料的篩選工作，一是對(duì)于資料的代表性和真實(shí)性進(jìn)行檢驗(yàn)，二是對(duì)資料進(jìn)行針對(duì)性的分類，既要保證資料的質(zhì)量，又要保證學(xué)生通過檢索可以快速找到所需要資料。

(三)創(chuàng)新開發(fā)多元化英語(yǔ)文化傳播形式

英語(yǔ)文化傳播不是一蹴而就的，僅以一種方式進(jìn)行傳播顯然效果不會(huì)很好，要?jiǎng)?chuàng)新開發(fā)多元化英語(yǔ)文化傳播形式。一是將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到傳統(tǒng)英語(yǔ)文化傳播渠道中去。一方面加大資金支持，促進(jìn)課堂教學(xué)和英語(yǔ)講座的多媒體化發(fā)展。另一方面改革校刊等宣傳媒體的形式，利用網(wǎng)絡(luò)融合媒體形式促進(jìn)英語(yǔ)文化傳播。二是要?jiǎng)?chuàng)新多元化英語(yǔ)文化傳播形式，課上課下結(jié)合、線上線下并舉，通過課堂學(xué)習(xí)和課下練習(xí)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)線上學(xué)習(xí)和線下交流訓(xùn)練，利用閱讀書籍、觀看影像、組織交流、演講表達(dá)等多種形式，促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)文化傳播。

三、結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)+背景下，大學(xué)英語(yǔ)文化傳播途徑正在悄然改變，我們要順應(yīng)時(shí)代的潮流，迎接互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，主動(dòng)將互聯(lián)網(wǎng)和大學(xué)英語(yǔ)文化傳播結(jié)合起來(lái)，更好地促進(jìn)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)文化的傳播。