關(guān)于中等職業(yè)學校專業(yè)群建設(shè)的幾點思考

廈門工商旅游學校

中等職業(yè)教育的專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、改革與發(fā)展迫在眉睫，專業(yè)群建設(shè)將作為學校專業(yè)建設(shè)的重點，應(yīng)加緊其建設(shè)的步伐。

一、專業(yè)群建設(shè)的定義

專業(yè)群通常就是由一個或幾個辦學實力強、就業(yè)率高的重點建設(shè)專業(yè)作為核心專業(yè)，若干個相關(guān)工程對象、技術(shù)領(lǐng)域相近或者專業(yè)學科基礎(chǔ)相近的相關(guān)專業(yè)共同組成的集合?？梢赃@么理解專業(yè)群建設(shè)就是將學校內(nèi)部的資源進行一個整合和創(chuàng)新，如實訓條件、師資、就業(yè)崗位群等等。

二、職業(yè)學校專業(yè)群建設(shè)勢在必行

職業(yè)學校要想實現(xiàn)特色辦學的思想，就需要對專業(yè)發(fā)展進行一個總體的布局，對于專業(yè)群中的核心專業(yè)需要優(yōu)先發(fā)展、重點發(fā)展，就是將整個專業(yè)群中的最強的師資集中起來，針對當前社會急需的人才需求，通過一步步布局，推進，逐漸形成具有輻射作用的優(yōu)勢專業(yè)。好的專業(yè)首先就需要適應(yīng)社會的需求，這個是專業(yè)群建設(shè)的基礎(chǔ)，是職業(yè)學校發(fā)展的根本，同時專業(yè)群內(nèi)的專業(yè)之間交叉、融合，那么就可以通過專業(yè)群進行資源的整合，進一步的優(yōu)化配置，這樣能夠減少師資及硬件方面的投入，降低辦學成本。

三、如何建設(shè)職業(yè)學校專業(yè)群

職業(yè)學校專業(yè)群的建設(shè)其目標都是為產(chǎn)業(yè)服務(wù)的，通過對于某一產(chǎn)業(yè)鏈的分析，來對該產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用型人才的需求情況進行科學的分析，才能構(gòu)建和需求同步的專業(yè)群體系。針對現(xiàn)在深具發(fā)展?jié)摿Φ某柈a(chǎn)業(yè)，職業(yè)學校要以自身辦學的實際情況作為出發(fā)點，結(jié)合經(jīng)濟區(qū)域內(nèi)該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向及前景，找到其發(fā)展的重點，對未來產(chǎn)業(yè)的走向進行一個科學的預估，進行認真的梳理，以此作為規(guī)劃專業(yè)群的專業(yè)布局的基礎(chǔ)，便于產(chǎn)業(yè)鏈和專業(yè)鏈的對接，最終形成職業(yè)學校的辦學特色。同時專業(yè)群的建設(shè)還需要核心技能、核心課程、核心師資作為基礎(chǔ)，并結(jié)合專業(yè)方向來適應(yīng)當前社會對某些行業(yè)的人才需求。除此以外，構(gòu)建職業(yè)學校專業(yè)群還需要對學校自身的教學資源進行一個充分的評估，同時要兼顧行業(yè)發(fā)展對于人才需求的不斷變化，來制定建設(shè)自身專業(yè)群的發(fā)展戰(zhàn)略。對專業(yè)內(nèi)部、外部調(diào)查從多方面著手來進行深入分析，如機會、優(yōu)勢、威脅、劣勢等。對可用教學資源在分析中到底有哪些不利因素和有利因素，在職業(yè)學校專業(yè)群建設(shè)的過程中要揚長避短，抓住有利的外部條件，發(fā)揮自身的辦學優(yōu)勢。社會、用人單位對于人才的需求不是一成不變的，會伴隨著諸多因素產(chǎn)生變化，如其他職業(yè)學校相關(guān)專業(yè)建設(shè)情況、政府相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策的調(diào)整、經(jīng)濟環(huán)境的變化、技術(shù)環(huán)境的變化、人才年齡結(jié)構(gòu)的變化等、職業(yè)院校的校園位置、師資條件、實訓設(shè)施、實訓條件等。

四、如何搞好職業(yè)學校的專業(yè)群建設(shè)

學校要從思想上轉(zhuǎn)變觀念，建立由專業(yè)負責人帶頭的負責專業(yè)群建設(shè)工作和教學改革工作機制，這樣一方面能夠增強學校對學生培養(yǎng)的針對性，更加適應(yīng)社會的需求，另一方面利于培養(yǎng)學生自我學習的能力。根據(jù)學生的專業(yè)和崗位需求，確定學生考取職業(yè)資格證的門類，并將考證課程及實操納入專業(yè)課程的課程建設(shè)體系，給學生奠定好就業(yè)的基礎(chǔ)，同時增強學生的專業(yè)技能內(nèi)涵建設(shè)，同時提升學生的綜合素質(zhì)。根據(jù)不同的專業(yè)設(shè)立不同的模塊，單一的模塊需要將工作任務(wù)或過程作為基礎(chǔ)，圍繞某一項工作過程所需要的專業(yè)理論和專業(yè)技能進行綜合的訓練，既有專業(yè)能力的訓練，也有社會能力的訓練。同時構(gòu)建一個專業(yè)平臺，這個主要有公共基礎(chǔ)課程和職業(yè)專業(yè)技能課程組成，并根據(jù)專業(yè)群對于應(yīng)用型人才的需求和專業(yè)學科特征而進行設(shè)立。

專業(yè)群建設(shè)中除了硬件投入以外，最為重要的就是師資隊伍的建設(shè)，這個是專業(yè)群建設(shè)的根本之處。那么在專業(yè)群建設(shè)的師資建設(shè)過程中選好專業(yè)帶頭人更是重中之重，是師資隊伍建設(shè)的關(guān)鍵所在。作為一個團隊專業(yè)帶頭人就是師資隊伍的核心，他的專業(yè)水平將對專業(yè)群的建設(shè)和發(fā)展方向起到至關(guān)重要的作用。職業(yè)學校將教師安排到企業(yè)中進行頂崗實踐，教師在企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，累計更多的實際工作經(jīng)驗，提升自身的實踐教學能力，同時可以高薪聘請企業(yè)中的專業(yè)技術(shù)型人才到學校中來做兼職教師，漸漸形成實踐課程教師來源于實踐。

僅僅做好以上還不夠，職業(yè)學校專業(yè)群建設(shè)還要創(chuàng)建教學資源庫。按照一定的規(guī)范，將優(yōu)秀的課件、知識點素材、示范性的教學案例等構(gòu)件教學數(shù)據(jù)庫資源。教學資源庫的建立不是一蹴而就的，是一個長期的過程，需要調(diào)動所有教師的積極性參與其中，還可以聯(lián)合其他學校，進行強強聯(lián)合，共同研發(fā)，資源共享，形成一個良好的循環(huán)過程。

綜上所述，專業(yè)群建設(shè)是中等職業(yè)學校今后辦學能否辦出特色和品牌的關(guān)鍵載體，是提高辦學水平和社會聲譽的根本途徑。中等職業(yè)學校要系統(tǒng)梳理和剖析了職業(yè)院校專業(yè)群的定義、內(nèi)涵、建設(shè)機制和建設(shè)內(nèi)容，結(jié)合高等職業(yè)院校成功的案例，分析中等職業(yè)學校專業(yè)群的設(shè)置原則、構(gòu)建思路，為中等職業(yè)學校的專業(yè)群建設(shè)提供有益參考和借鑒。