應用型本科院?！峨娨晹z像與編輯》課程教學改革研究

寧夏大學新華學院

新聞學專業(yè)是一個實踐性很強勢應用型專業(yè)，其諸多教學內(nèi)容需要以大量的實踐活動為支撐，《電視攝像與編輯》作為新聞學廣播電視方向最基礎的課程，其操作性和實踐性更是舉足輕重。本次《電視攝像與編輯》課程改革中，以“學生為中心、教師為引導”的教學原則，以培養(yǎng)學生實踐能力為目的，以學生與行業(yè)適度接軌為方法，使學生熟悉電視制作工作流程，掌握專業(yè)知識與技能。

一、課程介紹

(一)課程性質(zhì)與任務

《電視攝像與編輯》是新聞專業(yè)基礎必修課之一，電視攝像與編輯是電視制作的基礎，掌握電視攝像與編輯的相關理論、方法、技巧和規(guī)律，是制作電視節(jié)目的基本條件。電視攝像與編輯是新聞學專業(yè)學生的必備技能。

本課程的教學任務是使學生了解電視的基本功能、屬性和制作流程，掌握節(jié)目構思的基本方法和電視稿本的撰寫特點，能夠熟練運用電視攝像與非線性編輯工具進行電視紀實、劇情節(jié)目的拍攝與制作，提高學生的電視制作能力，培養(yǎng)學生的形象思維和團隊合作意識，并為以后學習電視新聞、電視紀錄片等課程打下扎實基礎。

(二)課程開設情況

新聞專業(yè)本科二年級。

(三)課程內(nèi)容

本課程是一門注重理論性、知識性，更強調(diào)實踐性的應用型課程，具有很強的實用性和操作性。其任務是通過對電視節(jié)目構思、工具應用、畫面拍攝、后期編輯等內(nèi)容的探討，使學生掌握電視節(jié)目制作的思維方式、技術規(guī)范和藝術特征。主要內(nèi)容包括：

1.節(jié)目構思與稿本寫作：編導構思、文字稿本與分鏡頭稿本。

2.工具認識與應用：電視攝像系統(tǒng)、電視編輯系統(tǒng)。

3.畫面理論與拍攝方法：拍攝角度、構圖形態(tài)、基礎元素、實體元素、構圖原理。

4.電視采訪與編輯基礎：采訪思路與方法、電視編輯綜述、電視編輯的基礎理論、電視編輯的技法技巧。

二、目標分析

(一)認知情感層面

讓學生了解課程所學習的內(nèi)容未來將應用在哪些領域，使學生對相關行業(yè)有一定的認知，并對這些行業(yè)關于人才需求的標準有深刻的思考，讓學生自己明確學習期間應具備哪些素質(zhì)。

(二)知識能力層面

使學生掌握電視攝像和編輯的基本理論和實用技術，熟練操作電視攝像機和非線性編輯軟件，熟悉電視片制作過程并能夠創(chuàng)作具有一定質(zhì)量的電視作品。將學生培養(yǎng)成為理論功底扎實、動手能力強，兼有專業(yè)背景和創(chuàng)新素質(zhì)的應用型人才。

(三)專業(yè)操守層面

職業(yè)操守是傳統(tǒng)教學中常常忽略的部分，但它對學生進入行業(yè)之后的工作表現(xiàn)影響巨大，因此有必要，在教學過程中彌補這樣的缺失，以行業(yè)規(guī)范和標準制定教學任務，培養(yǎng)學生的專業(yè)精神和行業(yè)意識，加強學生與行業(yè)需求的匹配度。

三、課程改革設計與實施

(一)企業(yè)參觀與座談交流

聯(lián)系校外從事電視相關業(yè)務的企業(yè)，如電視臺、影視公司等，組織學生前往參觀學習，使學生了解行業(yè)內(nèi)業(yè)務領域、作業(yè)狀態(tài)、部門架構等等，同時對行業(yè)前沿的技術、設備等有所認知。同時，與企業(yè)領導溝通，參加后舉行一場小型座談會，針對行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、就業(yè)前景、人才素質(zhì)要求等相關問題交流討論，使學生對相關行業(yè)有一定的認知，并對這些行業(yè)關于人才需求的標準有深刻的思考，讓學生自己明確學習期間應具備哪些素質(zhì)。

(二)校內(nèi)實訓基地，模擬訓練

充分利用學校現(xiàn)在的教學資源，組織學生在新聞專業(yè)實訓基地進行模擬訓練，以電視臺或影視公司現(xiàn)有的組織機構、項目制度、分工協(xié)作方式為參考，盡可能地還原現(xiàn)成的某一欄目或視頻制作流程，或在其它教學過程中采用情境模擬的方式培養(yǎng)學生在不同的環(huán)境條件下拍攝和編輯的思維應變能力。能過這種方式，不但可以使學生更加系統(tǒng)全面了解行業(yè)作業(yè)的樣態(tài)，培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣，還可以使學生在整個環(huán)節(jié)的動作過程中學習到協(xié)作精神和專業(yè)精神。

(三)校企合作，在完成任務中學習

建立專業(yè)校企合作單位示范點，并加強校企合作單位的溝通，為學生爭取部分內(nèi)容制作的機會，由企業(yè)主導學生任務完成情況的評判。以作品在專業(yè)的渠道公開發(fā)布做為激發(fā)學生創(chuàng)造的動力，同時以行業(yè)運行的標準監(jiān)控任務完成的整個過程。這樣，不但可以鍛煉學生的業(yè)務能力，鞏固其專業(yè)知識，同時也能讓學生提前了解行業(yè)業(yè)務標標準和行業(yè)準則規(guī)范，加速學生與社會接近、加速教學與產(chǎn)業(yè)融合。

此次針對《電視攝像與編輯》應用課程的教學改革，是筆者基于產(chǎn)教整合的思路而提出的一次微小創(chuàng)新，目前已根據(jù)上述思路改變教學方式一年左右，教學效果有一定的改善。當然，此次教學改革還有很多不足之處，比如模擬訓練的細節(jié)還不夠完善，學生的作品難以達成企業(yè)標準造成企業(yè)效率上的損失等等，這些都是需要在今后的教學過程中逐一解決的難題。