高校學生教官隊伍在學生思想政治教育的應用

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一、高校學生教官隊伍在學生思想政治教育方面的現(xiàn)狀分析

(一)思想政治教育普遍被學生教官隊伍忽略

軍訓是高校學生入學后的必修課程，我國部分高校已將軍訓列為學業(yè)考核范圍。同時，軍訓也是各個高校強化綜合素質(zhì)教育與復合型人才培養(yǎng)必不可少的教育環(huán)節(jié)。現(xiàn)階段，基于軍訓的重要性，我國大量高校展開以培養(yǎng)學生教官隊伍為基礎(chǔ)，利用學生教官隊伍培訓學生軍訓的全新軍訓模式。然而，由于高校學生多為18至22歲的95后青年群體，其思想活躍、自我表現(xiàn)意識較強，同時由于長期以來的家庭呵護，此類人群經(jīng)理磨練較少，雖有較強的自信心，但遇到困難時容易退縮，意志力和集體意識不足。因此，一方面，由高校學生組成的教官隊伍在對學生進行軍訓的過程中，時常由于重復雜的軍訓教育內(nèi)容而選擇放棄，或在對學生進行訓練時難以提起良好的精神。另一方面，由于學生自身思想政治積極性存在差異，導致在實際軍訓過程中，思政教育往往被忽略，且設(shè)計內(nèi)容嚴重不足。

(二)學生教官的思想政治教育工作缺乏針對性

學生教官隊伍的正確引導是思想政治教育整體過程的關(guān)鍵關(guān)節(jié)，針對差異性對象應選擇符合其性格特點、家庭背景、政治面貌等特點的教育方法。然而，現(xiàn)階段高校教官隊伍駕管人員與輔導人員更加關(guān)注是否可以在學校或上級教官規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)或軍訓訓練科目，對高校新生在軍訓時不同時期差異性表現(xiàn)重以及心理因素重視度不足，訓練內(nèi)容關(guān)于廣泛，缺乏具有實效性、針對性的心理健康引導、政治教育，繼而難以對學生起到實質(zhì)性的思想政治教育效果。

(三)學生教官缺乏威信導致思想政治工作難以開展

高校軍訓的教育目標是培養(yǎng)學生基本的軍事技能和軍事常識，同時也要培養(yǎng)學生吃苦耐勞、艱苦奮斗、頑強拼搏、愛國主義、甘于奉獻等優(yōu)良傳統(tǒng)美德，幫助新生構(gòu)建正確的人生觀、世界觀、道德觀和價值觀等，是高校展開思政教育、德育教育的關(guān)鍵因素，因此教官自身思想政治覺悟的優(yōu)劣對學生的培養(yǎng)工作起到?jīng)Q定性作用。然而，以學生教官隊伍為核心的軍訓教育，難以在新生群體中樹立較高的管理威懾力。學生教官團隊主要身份是與新生對等的學生，二者年齡相差較少，雖然學生教官團隊是經(jīng)過學校層層選拔而篩選出的優(yōu)秀人員，然而在實際管理過程中難以使新生產(chǎn)生信服，進而導致思想政治教育工作難以開展的局面。

二、高校學生教官隊伍在學生思想政治教育的應用

(一)傳統(tǒng)媒體配合新媒體，構(gòu)建校園良好思想政治教育氛圍

和諧統(tǒng)一的高校校園軍訓氛圍，可對入學新生的思想觀念和政治趨向起到良好的促進作用。首先，基于高校學生教師團隊接受新鮮事物能力較強的群體屬性，應合理利用現(xiàn)代化信息技術(shù)和新媒體等渠道，構(gòu)建軍訓思想政治宣傳體系。開展“高校軍訓愛國主義宣傳季”、“以軍訓樹立正確價值觀”等主題活動，通過學校官方公眾號平臺、官方網(wǎng)站、微博等新媒體方式展開軍訓思想政治宣傳工作。同時，以傳統(tǒng)媒體配合新媒體進一步加大思想政治宣傳力度，如發(fā)放宣傳手冊，繪制相關(guān)條幅、板報，利用校園廣播、校園LED大屏幕等。其次，針對現(xiàn)代學生信息獲取渠道，創(chuàng)建微信群組、QQ群組等，以學生教官為宣傳主題，定期在群內(nèi)部分享思想政治教育內(nèi)容鏈接，思政新聞鏈接等。

(二)加強軍訓前新生動員工作，為思想政治教育打下良好基礎(chǔ)

軍訓前期的思想動員對于后期軍訓思想政治教育工作的開展意義重大，因此，學生教官團隊應結(jié)合學校具體軍訓時間、軍訓內(nèi)容緊鑼密鼓的抓好前期新生思想動員工作，為新生解說軍訓整體過程、軍訓內(nèi)容以及國防建設(shè)、愛國主義精神的重要性等。同時，以法律的威懾力使新生產(chǎn)生信服感，例如，通過加強《中華人民共和國國防法》、《兵役法》等與軍訓相關(guān)法律法規(guī)的宣傳工作，強化新生樂于、勇于參加軍訓的積極性，提高新生思想認知與頑強拼搏的精神準備。再如，以退伍復原學生教官為教官團隊核心，以身作則開展現(xiàn)身說法活動，清晰、立體的將真實的軍訓呈現(xiàn)在入學新生眼前，有效灌輸訓前思想政治教育理念。

（三）制定相應規(guī)章制度，確保思想政治教育工作有效開展

由于學生教官與入學新生的年輕差距較少，導致學生教官團隊難以對入學新生起到良好的威懾力，思想政治教育工作難以有效開展。因此，學生教官團隊應利用科學、合理并具備強制效果的規(guī)章制度約束入學新生，通過規(guī)章制度的強制性和規(guī)范性保障軍訓的順利進行。例如，擬定《學生教官團隊職權(quán)范圍》，明確自身權(quán)利和責任；制定《新生軍訓管理指示》，對新生軍訓提出系統(tǒng)化要求，并以教官自身職權(quán)使新生按照指示嚴格執(zhí)行。與此同時，學生教官應以身作則，建立針對自身的規(guī)章制度，用規(guī)章制度嚴格要求自己，為新生起到良好的榜樣作用，在新生思想中樹立威信，進而確保思想政治教育工作的有效開展。

三、結(jié)語

綜上所述，高校軍訓教育是針對入學新生的一種群體教育活動，具有較高的互動性和參與性。作為軍訓教官主體的學生隊伍應合理利用軍訓的教育特點，對新生思想觀念、政治趨向起到正確的引導作用。