大數(shù)據(jù)背景下民辦高校學(xué)生管理研究

劉伯川 江西應(yīng)用科技學(xué)院

隨著教學(xué)改革的深化發(fā)展，社會各界開始廣泛關(guān)注大學(xué)教育。傳統(tǒng)教育教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展要求。由于民辦高校的大量興起，不僅提升了社會整體素質(zhì)，也相應(yīng)帶來了學(xué)生管理問題。在大數(shù)據(jù)技術(shù)快速發(fā)展過程中，開始豐富了人們的日常生活，提升工作效率和質(zhì)量，因此結(jié)合高校學(xué)生管理與大數(shù)據(jù)技術(shù)，已經(jīng)成為教育事業(yè)改革的必然趨勢。大數(shù)據(jù)可以應(yīng)用各項(xiàng)資源，降低失誤率，提升管理清晰度和有效率。所以，必須從根本上發(fā)揮出大數(shù)據(jù)的管理價(jià)值，且需要長時(shí)間進(jìn)行探索，從實(shí)際角度出發(fā)，通過應(yīng)用多項(xiàng)有效方法，顯示出更好的作用與價(jià)值。

一、教育大數(shù)據(jù)及其對學(xué)生管理的意義

在大數(shù)據(jù)背景下，教育大數(shù)據(jù)有效結(jié)合教育教學(xué)與信息技術(shù)，屬于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物。通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和信息網(wǎng)絡(luò)獲取信息資料，以此促進(jìn)社會整體發(fā)展。從當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀能夠看出，基于大數(shù)據(jù)背景下，能夠簡化民辦高校學(xué)生管理工作，管理人員可以通過網(wǎng)絡(luò)方式查看學(xué)生的信息，并且查詢相關(guān)資料，比較分析各項(xiàng)數(shù)據(jù)，并且做好優(yōu)化調(diào)整，以此促進(jìn)管理工作的發(fā)展。

通過應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠給予人們數(shù)據(jù)生產(chǎn)、分享以及應(yīng)用的能力，因此能夠使人們獲得認(rèn)知機(jī)會，通過數(shù)據(jù)方式創(chuàng)造價(jià)值。在高校學(xué)生管理工作中，大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠提供多種便利條件。由于大數(shù)據(jù)技術(shù)包含數(shù)據(jù)采集、存儲和管理，能夠有效分析和規(guī)劃數(shù)據(jù)，隨著時(shí)間的持續(xù)加大，相應(yīng)增加了數(shù)據(jù)量。因此在大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展過程中，技術(shù)應(yīng)用特征也比較滿足高校學(xué)生管理工作。當(dāng)前，高校學(xué)生管理工作處于轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，大數(shù)據(jù)技術(shù)提供了轉(zhuǎn)型發(fā)展的機(jī)會。高校管理人員需要以積極開放的態(tài)度開展學(xué)生管理工作。

二、大數(shù)據(jù)在現(xiàn)代高校學(xué)生管理中的問題分析

(一)不具備大數(shù)據(jù)意識

現(xiàn)階段，多數(shù)高校在應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)管理學(xué)生時(shí)還存在較多問題，管理人員沒有意識到大數(shù)據(jù)技術(shù)的價(jià)值與作用，缺乏大數(shù)據(jù)管理意識。高校缺乏完善的設(shè)備設(shè)施，學(xué)生管理系統(tǒng)與信息技術(shù)不匹配，從而導(dǎo)致數(shù)據(jù)隱私與安全問題。高校信息管理缺乏標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化體系，在應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)時(shí)還需要對學(xué)生管理系統(tǒng)進(jìn)行研發(fā)和完善。

(二)信息管理模式缺乏統(tǒng)一性

基于大數(shù)據(jù)背景下，高校并非信息數(shù)據(jù)的產(chǎn)生主體，不同高校所掌握的信息數(shù)據(jù)差異大，相應(yīng)加大了信息整合難度，提升了信息管理與整合要求。高校內(nèi)不同部門所掌握的信息內(nèi)容存在差別，引發(fā)嚴(yán)重的數(shù)據(jù)管理分割局面，確保不同高校數(shù)據(jù)資源協(xié)調(diào)發(fā)展。在應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)后，能夠確保高校建立數(shù)據(jù)庫，然而由于管理模式不統(tǒng)一，相應(yīng)增加了信息數(shù)據(jù)整合失誤率，浪費(fèi)價(jià)值資源。

(三)信息數(shù)據(jù)采集與整理難度大

基于大數(shù)據(jù)背景，教育管理數(shù)據(jù)凸顯出多樣化特點(diǎn)，信息量冗雜導(dǎo)致管理流程難度加大，相應(yīng)提升了信息數(shù)據(jù)采集與整理難度。由于移動終端設(shè)備在運(yùn)行期間會產(chǎn)生大量信息，再加上高校學(xué)生管理系統(tǒng)的應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，從而導(dǎo)致數(shù)據(jù)采集出現(xiàn)格式不統(tǒng)一和多次采集問題，此時(shí)就會產(chǎn)生大量冗余數(shù)據(jù)，影響大數(shù)據(jù)應(yīng)用規(guī)范性。

三、大數(shù)據(jù)背景下民辦高校學(xué)生管理的有效措施

西方國家早在2012年就開始注重大數(shù)據(jù)技術(shù)的研發(fā)，并且將其推廣要用到環(huán)境、藥物、醫(yī)學(xué)以及教育領(lǐng)域，以此展現(xiàn)出技術(shù)的優(yōu)勢作用。與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)教學(xué)管理模式相比，大數(shù)據(jù)技術(shù)的信息檢索速度比較快，且可以開設(shè)在線課程，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展，為考核判定提供參考依據(jù)。我國大數(shù)據(jù)技術(shù)起步比較晚，因此在研發(fā)與應(yīng)用方面不及西方國家。因此，國內(nèi)教育部門和技術(shù)研發(fā)人員應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，突出大數(shù)據(jù)技術(shù)在學(xué)生管理工作的作用，并且聯(lián)合學(xué)校管理。

(一)轉(zhuǎn)變管理思想

在創(chuàng)新式管理中應(yīng)當(dāng)注重管理理念的轉(zhuǎn)化，以此促進(jìn)民辦高校學(xué)生管理工作的發(fā)展。部分教師思想比較保守，接受新事物的能力低，不太了解和關(guān)注大數(shù)據(jù)及信息技術(shù)。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)當(dāng)宣傳和推廣教學(xué)教育與管理改革，深入解讀大數(shù)據(jù)技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢。在教學(xué)管理中建立數(shù)據(jù)系統(tǒng)，通過計(jì)算能力與搜索能力對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，優(yōu)化配置資源。高校管理人員在了解到大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢價(jià)值之后，能夠更好地接受該項(xiàng)技術(shù)，并且將其應(yīng)用到學(xué)生管理工作中。

(二)實(shí)行個性化教學(xué)活動

在現(xiàn)代科技水平快速發(fā)展過程中，現(xiàn)代教學(xué)需要應(yīng)用新的技術(shù)，以此發(fā)揮出積極作用。通過大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，能夠提升教學(xué)教育的可信度，確保教育人員和學(xué)生都能夠準(zhǔn)確判斷和鑒別教育過程和結(jié)果，創(chuàng)造合理有效的教學(xué)活動。通過應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以為個性化教育提供較多可能性，逐漸轉(zhuǎn)化為個體教育，確保個性化學(xué)習(xí)與差異教學(xué)的有效性。大學(xué)生群體的思想比較自由和開放，高校教育有助于形成個性化思維。因此，基于大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)施個性化教育活動，能夠?qū)ΜF(xiàn)有管理模式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，確保教師能夠獲得學(xué)生的大量信息資源，并且對學(xué)生的優(yōu)勢與不足進(jìn)行分析，以此獲得后續(xù)發(fā)展方向，對現(xiàn)有管理模式進(jìn)行創(chuàng)新。其次，大數(shù)據(jù)優(yōu)勢還表現(xiàn)在民辦高校教學(xué)管理中，立足于學(xué)生的特點(diǎn)，制定合理有效的教學(xué)管理措施，建立良好的學(xué)習(xí)教育環(huán)境，改善當(dāng)前教學(xué)環(huán)境。

(三)改變評價(jià)模式

在當(dāng)前教學(xué)體系中，民辦高校屬于重要組成部分，在應(yīng)用期間注重學(xué)生的管理評價(jià)，評價(jià)結(jié)果會對學(xué)生成績產(chǎn)生直接影響。所以在給予學(xué)生評價(jià)時(shí)，需要應(yīng)用科學(xué)合理的方式，以此建立連續(xù)性教學(xué)管理措施。在大數(shù)據(jù)背景下，教學(xué)評估作為過程評價(jià)方法，能夠動態(tài)化評估學(xué)生，不再應(yīng)用固定的評估方式。通過評估數(shù)據(jù)能夠使教師進(jìn)行反思，注重教學(xué)模式改進(jìn)。在課堂上注意學(xué)生的微觀行為數(shù)據(jù)，能夠了解到學(xué)生對知識的興趣度，對當(dāng)前教學(xué)進(jìn)行反思。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，社會各行業(yè)開始走向微觀發(fā)展態(tài)勢，能夠?qū)γ恳粋€單體的數(shù)據(jù)進(jìn)行追蹤。因此，通過應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠真實(shí)反映出學(xué)生的具體情況。對于學(xué)生來說，教學(xué)評價(jià)的影響作用比較大，能夠認(rèn)識到自身不足與缺點(diǎn)，找尋出改進(jìn)措施，以此促進(jìn)全面發(fā)展。因此，基于大數(shù)據(jù)背景，實(shí)施教學(xué)管理評價(jià)應(yīng)當(dāng)按照動態(tài)化方式，聯(lián)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，對學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確評估和評價(jià)，確保學(xué)生能夠更加了解自我。

(四)注重信息化建設(shè)

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展過程中，在學(xué)生管理工作中可以適當(dāng)應(yīng)用信息化技術(shù)，以此提升管理效率和質(zhì)量，還能夠幫助學(xué)校進(jìn)行各項(xiàng)決策活動，加強(qiáng)決策質(zhì)量，確保管理工作的針對性。在民辦高校快速發(fā)展過程中，相應(yīng)增加了學(xué)生數(shù)量，從而導(dǎo)致學(xué)生管理任務(wù)量加劇。所以，民辦高校應(yīng)當(dāng)確保高速發(fā)展態(tài)勢，注重信息化建設(shè)。

高校在信息化建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)確保學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)的信息化，通過現(xiàn)代化技術(shù)加強(qiáng)學(xué)生管理。此外，高校應(yīng)當(dāng)確?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以此確保系統(tǒng)的高效運(yùn)行。同時(shí)，還需要深度挖掘數(shù)據(jù)，提升數(shù)據(jù)有效利用率，以此確保學(xué)校決策活動的科學(xué)性。注重信息化建設(shè)管理，使其滿足高校環(huán)境變化需求。

四、結(jié)束語

綜上所述，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，相應(yīng)加大了高校學(xué)生管理工作的有效性，因此必須重建和創(chuàng)新當(dāng)前學(xué)生管理工作，在學(xué)生管理數(shù)據(jù)分析的同時(shí)，對數(shù)據(jù)采集與分析體系進(jìn)行優(yōu)化完善，并且不斷改進(jìn)現(xiàn)有學(xué)生管理工作的措施，從轉(zhuǎn)變管理思想、改變評價(jià)模式、注重信息化建設(shè)等方面，準(zhǔn)確清晰地描述學(xué)生信息數(shù)據(jù)。對現(xiàn)有教育教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，通過大數(shù)據(jù)信息技術(shù)優(yōu)化整合數(shù)據(jù)資源，全面提升管理資源的有效利用率，以便能夠科學(xué)劃分學(xué)生群體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理的個性化目標(biāo)。因此在高校學(xué)生管理工作中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的作用價(jià)值比較高。