電子科大報(bào)的“互聯(lián)網(wǎng)+”轉(zhuǎn)型探究

王宏偉

（電子科技大學(xué)公共管理學(xué)院，四川 成都 611731）

習(xí)近平總書記針對(duì)網(wǎng)絡(luò)正成為意識(shí)形態(tài)斗爭主要陣地的現(xiàn)狀，提出要提高網(wǎng)絡(luò)信息化水平、做好“互聯(lián)網(wǎng)+教育”“互聯(lián)網(wǎng)+文化”等工作[1]。高校校報(bào)作為高校黨委的機(jī)關(guān)報(bào)，承擔(dān)著宣傳黨的方針政策、把握高校意識(shí)形態(tài)、傳播先進(jìn)文化以及凝聚力量參與高校建設(shè)的重要使命[2]。對(duì)于高校校報(bào)而言，“互聯(lián)網(wǎng)+校報(bào)”的轉(zhuǎn)型模式是其實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的必由之路。

一、電子科大報(bào)探索“互聯(lián)網(wǎng)+校報(bào)”轉(zhuǎn)型模式的可能性

（一）電子信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)為其轉(zhuǎn)型提供支持

電子科技大學(xué)是電子信息領(lǐng)域唯一的一所雙一流A類建設(shè)高校，具有明顯的優(yōu)勢(shì)和綜合實(shí)力。電子科技大學(xué)的電子信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)和“互聯(lián)網(wǎng)+”復(fù)合型英才人才的培養(yǎng)可以為電子科大報(bào)探索“互聯(lián)網(wǎng)+校報(bào)”的轉(zhuǎn)型模式提供強(qiáng)大的技術(shù)基礎(chǔ)和人才支撐。

（二）電子科大報(bào)在發(fā)展過程中具備了轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)性條件

經(jīng)過60余年的發(fā)展，電子科大報(bào)辦報(bào)水平不斷提高，在全國、全省都有了一定的認(rèn)可度。近年來，在全國高校校報(bào)研究會(huì)、四川省高校校報(bào)研究會(huì)好新聞評(píng)選中，電子科大報(bào)每年都斬獲數(shù)項(xiàng)大獎(jiǎng)。并且，在長期的發(fā)展過程中，電子科大報(bào)已經(jīng)形成了較為成熟的版面設(shè)置。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下電子科大報(bào)發(fā)展問題分析

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下電子科大報(bào)發(fā)展中遇到的問題

第一，內(nèi)容、形式固化，不利于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的媒體融合?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，新聞報(bào)道的方式更加新穎、靈活。電子科大報(bào)雖然稿件內(nèi)容質(zhì)量較高，但其報(bào)道方式和具體內(nèi)容大多數(shù)較為程式化、公文化，甚至形成了固定格式。這一模式本身缺乏創(chuàng)新和活力，不利于通過媒體融合來應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的沖擊。

第二，時(shí)新性、趣味性等新聞價(jià)值不高，難以適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新聞報(bào)道的要求。從時(shí)效性來看，在最近一次改版之后，電子科大報(bào)改為半月報(bào)，很難保證校報(bào)新聞內(nèi)容的時(shí)效性；從新鮮性來看，目前校報(bào)內(nèi)容主要是從新聞網(wǎng)上選取半月以來較為重要的新聞在校報(bào)發(fā)布，新鮮性不足；從趣味性來看，其內(nèi)容多數(shù)為嚴(yán)肅新聞，語言風(fēng)格也較為嚴(yán)肅。

第三，互聯(lián)網(wǎng)的沖擊、新媒體的異軍突起讓傳統(tǒng)媒體的缺陷暴露得更加明顯。作為傳統(tǒng)紙媒的校報(bào)在信息量、互動(dòng)性、表達(dá)方式等方面與新媒體相比存在劣勢(shì)，這些劣勢(shì)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代變得更加明顯。在電子科技大學(xué)校內(nèi)，除了官方微信、微博之外，各二級(jí)單位也相繼建立了自己的微信公眾號(hào)，其時(shí)效性強(qiáng)，內(nèi)容有趣，形式活潑，接收方式便捷，受眾覆蓋面廣，服務(wù)性強(qiáng)，整體傳播力強(qiáng)，對(duì)校報(bào)形成了強(qiáng)烈沖擊。

第四，新聞生產(chǎn)方式難以適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新要求。在科室調(diào)整之前，電子科大報(bào)的新聞采編主要由校報(bào)編輯部完成，同屬黨委宣傳部管理的新媒體中心和校電視臺(tái)則分別獨(dú)立完成各自新聞內(nèi)容的采編工作。從運(yùn)行機(jī)制上看，各科室較為獨(dú)立，除了在一些重大選題上進(jìn)行合作外，在日常新聞生產(chǎn)中溝通聯(lián)系不足。此外，校報(bào)與各院級(jí)新聞宣傳負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)聯(lián)系就更少，很容易形成信息壁壘。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下電子科大報(bào)發(fā)展問題的原因分析

第一，辦報(bào)思維固化，缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維和媒體融合的觀念。作為黨委機(jī)關(guān)報(bào)，政治宣傳、把握意識(shí)形態(tài)、引導(dǎo)輿論是其必然要承擔(dān)的任務(wù)，所以其內(nèi)容必然有一部分是學(xué)校的重大事件、方針政策、會(huì)議精神等嚴(yán)肅新聞。這些嚴(yán)肅新聞大多數(shù)以傳統(tǒng)的方式進(jìn)行報(bào)道，內(nèi)容、形式都較為單調(diào)乏味，對(duì)受眾缺乏吸引力。

第二，出版周期、編輯方式等限制了校報(bào)內(nèi)容的新聞價(jià)值。受政策、成本等方面的限制，電子科大報(bào)目前難以改變其出版周期和版面數(shù)量。此外，目前校報(bào)編輯部負(fù)責(zé)學(xué)校各類新聞的采寫，主要發(fā)布于新聞網(wǎng)和校報(bào)，所以，編輯部在進(jìn)行校報(bào)的內(nèi)容編輯時(shí)，不會(huì)重復(fù)進(jìn)行采訪和寫作，而是直接選取新聞網(wǎng)上的重要內(nèi)容進(jìn)行編輯然后在校報(bào)上發(fā)布，缺乏新聞策劃和深度報(bào)道，這使其內(nèi)容的新鮮性和趣味性都難以提高。

第三，傳統(tǒng)紙媒難以滿足受眾在數(shù)字化閱讀的需求。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展改變了人們的閱讀習(xí)慣。2018年中國數(shù)字閱讀大會(huì)上發(fā)布的《2017年度中國數(shù)字閱讀白皮書》顯示，2017年我國數(shù)字閱讀用戶規(guī)模近4億，其中，青年人群占比70.9%。數(shù)字閱讀成為全民閱讀的重要組成部分之一。相比于傳統(tǒng)的閱讀方式，數(shù)字閱讀更加便捷，成本更低，時(shí)效性更強(qiáng)，受到了人們的喜愛，而作為傳統(tǒng)紙媒的校報(bào)難以滿足高校師生數(shù)字化閱讀的需求。

第四，缺乏組織架構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制的深度融合。作為校內(nèi)新聞宣傳和意識(shí)形態(tài)的主管部門，黨委宣傳部雖然統(tǒng)一管理校內(nèi)的宣傳方面的工作，但對(duì)各級(jí)媒體平臺(tái)缺乏一定的資源整合。校內(nèi)各級(jí)媒體平臺(tái)掌握了校內(nèi)各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)單位的新聞線索來源及新聞傳播渠道。如果不能有效調(diào)整組織架構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)行資源整合，將不利于形成互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新聞內(nèi)容的生產(chǎn)方式。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下電子科大報(bào)的發(fā)展轉(zhuǎn)型路徑

傳統(tǒng)媒體和新媒體的融合不是簡單的量變，“互聯(lián)網(wǎng)+校報(bào)”的模式也不僅僅是形式上的簡單改變。電子科大報(bào)在探索“互聯(lián)網(wǎng)+校報(bào)”轉(zhuǎn)型發(fā)展模式的過程中，要以“互聯(lián)網(wǎng)+”思維和媒體融合思想為指引，積極利用學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)創(chuàng)新內(nèi)容生產(chǎn)方式，借鑒新媒體的優(yōu)勢(shì)手段，真正做到報(bào)網(wǎng)的深度融合，從而構(gòu)建校園主流媒體輿論宣傳的主陣地。

（一）突出自身優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)校園新聞供給側(cè)改革，構(gòu)筑主流輿論陣地

與新媒體相比，校報(bào)仍具備相對(duì)優(yōu)勢(shì)。為了彌補(bǔ)自身不足，增強(qiáng)其與新媒體平臺(tái)同臺(tái)競爭的實(shí)力，在轉(zhuǎn)型過程中要突出和利用好其自身優(yōu)勢(shì)[3]。電子科大報(bào)是電子科技大學(xué)的官方媒體，作為傳統(tǒng)紙媒，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代其權(quán)威性和官方性進(jìn)一步凸顯，很多重大事件的報(bào)道、重大消息的發(fā)布、對(duì)熱點(diǎn)事件的評(píng)論，都是學(xué)校師生職工的可靠信息來源，具有其他媒介形態(tài)不可比擬的可信性。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，海量的信息真假難辨，對(duì)于高校學(xué)生這一情緒容易受到感染的群體來說，更需要主流媒體還原真相澄清事實(shí)。電子科大報(bào)可以利用其權(quán)威性，在重大事件發(fā)生時(shí)主動(dòng)發(fā)聲、對(duì)校園熱點(diǎn)事件進(jìn)行積極正面的評(píng)論，以更加豐富的形式和新聞體裁傳播主流話語，從而在高校校園構(gòu)建主流的輿論陣地，引導(dǎo)高校校園輿論的正確走向。

（二）加強(qiáng)上下聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)運(yùn)行機(jī)制深度融合，形成校園傳播矩陣

作為學(xué)校最具權(quán)威性的官方媒體，校報(bào)有必要也有能力整合校內(nèi)媒體資源并加強(qiáng)有效聯(lián)動(dòng)。電子科大報(bào)可以依托黨委宣傳部對(duì)校內(nèi)各學(xué)院的媒體平臺(tái)進(jìn)行整合，建立校園媒體聯(lián)盟，加強(qiáng)組織架構(gòu)上的融合。在運(yùn)行機(jī)制上可以實(shí)現(xiàn)自下而上的新聞素材聚集以及自上而下的新聞消息傳播，形成上下聯(lián)動(dòng)的傳播矩陣[4]。校內(nèi)各單位的媒體大部分由學(xué)生記者構(gòu)成，他們?cè)趯W(xué)生群體中大部分都是信息傳遞的意見領(lǐng)袖，在校園信息傳播中具有關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的作用。通過校園媒體聯(lián)盟的機(jī)制構(gòu)建，吸引他們參與到電子科大報(bào)的內(nèi)容生產(chǎn)中來，有利于加強(qiáng)校報(bào)與受眾間的有效互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生參與校園文化傳播。同時(shí)，電子科大報(bào)、官網(wǎng)、官方微信、官方微博等均歸口黨委宣傳部管轄，校報(bào)可依托黨委宣傳部，整合所轄媒體平臺(tái)，引入“中央廚房”模式，實(shí)現(xiàn)校園新聞的集中采編，在新聞生產(chǎn)的源頭實(shí)現(xiàn)全媒體化運(yùn)作，在新聞內(nèi)容編輯時(shí)既要根據(jù)各自不同的平臺(tái)特點(diǎn)進(jìn)行處理也要進(jìn)行相互間的有效聯(lián)動(dòng)。

（三）增強(qiáng)策劃意識(shí)，進(jìn)行深度報(bào)道，有效應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)沖擊

主管部門的政策要求、目前受眾的需求以及辦報(bào)成本決定了電子科大報(bào)在短期內(nèi)很難改變其發(fā)行周期及版面數(shù)量。所以，在時(shí)效性方面較難與其他校內(nèi)新媒體平臺(tái)相比。但可以通過加強(qiáng)新聞策劃，整合資源，進(jìn)行深入報(bào)道的方式來提高其新鮮性和趣味性，這應(yīng)成為其應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)沖擊的發(fā)力點(diǎn)之一。所以，校報(bào)編輯要圍繞學(xué)校中心工作和師生需求設(shè)計(jì)校報(bào)欄目，積極主動(dòng)地思考內(nèi)容的選取，創(chuàng)新報(bào)道的角度，掌握更多的新聞素材，深入挖掘新聞背后的故事[5]。電子科大報(bào)應(yīng)占領(lǐng)校園文化的制高點(diǎn)，通過深度報(bào)道全方位解讀校園文化理念，揭示學(xué)校文化內(nèi)涵，從而增強(qiáng)校園文化的吸引力、感召力。在進(jìn)行內(nèi)容編輯時(shí)要將半月內(nèi)的各類新聞進(jìn)行有機(jī)整合，按類別和重要性進(jìn)行分類，重新組合，避免碎片化，形成整體化、重點(diǎn)化的版面內(nèi)容。同時(shí)要對(duì)未來半月即將發(fā)生的新聞事件進(jìn)行報(bào)道策劃，對(duì)一些重要事件提前策劃，采用消息、通訊、評(píng)論等多種新聞體裁有機(jī)結(jié)合的方式對(duì)學(xué)術(shù)科研、校園生活熱點(diǎn)等進(jìn)行深度報(bào)道，做有態(tài)度、有深度、有溫度的校園新聞。

（四）增強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思維，立足受眾需求，增強(qiáng)校報(bào)的服務(wù)屬性

高校校報(bào)承擔(dān)著思想政治宣傳、把握意識(shí)形態(tài)的任務(wù)，但這并不決定一定要采用嚴(yán)肅的形式，只有將任務(wù)要求和受眾需求結(jié)合起來才能更好地達(dá)到目標(biāo)。電子科大報(bào)在辦報(bào)過程中，無論是主管領(lǐng)導(dǎo)還是編輯都要轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思維，在形式和內(nèi)容上增強(qiáng)服務(wù)屬性，更好地滿足受眾需求。形式上，要適應(yīng)受眾的數(shù)字化閱讀習(xí)慣，更好地利用新媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)報(bào)紙網(wǎng)絡(luò)一體化。在已有校報(bào)網(wǎng)絡(luò)版的基礎(chǔ)上，可以繼續(xù)將文字、圖片、視頻、音頻進(jìn)行有效結(jié)合，運(yùn)用超媒介形態(tài)實(shí)現(xiàn)校報(bào)內(nèi)容與新媒體平臺(tái)內(nèi)容的有機(jī)融合。此外，還可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)建立校報(bào)數(shù)據(jù)庫、新聞素材庫，便于讀者隨時(shí)進(jìn)行素材的查閱[6]。內(nèi)容上，要通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)時(shí)了解高校師生職工的利益訴求，在學(xué)習(xí)服務(wù)、生活服務(wù)、出行服務(wù)、后勤保障等方面為其提供服務(wù)，同時(shí)發(fā)揮媒體的輿論監(jiān)督作用，有效解決師生職工反映的問題[7]。