一場關(guān)于換座的思考與哲學(xué)

于小養(yǎng)

學(xué)霸坐在哪里，決定了周圍人的幸福指數(shù)。我這個有幸和年級第一做過半年同桌的人，最有發(fā)言權(quán)了。數(shù)學(xué)題不會，問他;閱讀理解看不懂，問他;英語語法繞得腦袋疼，問他。總之不會的，全問他。老師同樣想將學(xué)霸的能量發(fā)散發(fā)散再發(fā)散，但學(xué)霸屬于稀有資源，怎樣利用有限的資源成為了老師頭疼的問題。其實(shí)無非兩種方案：學(xué)生自由搭配和老師直接排座。

學(xué)生自由搭配：強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，成績我有學(xué)生自由選擇座位這件事，聽起來似乎是天方夜譚，但我上高中的時候，朋友的班級便是自己來挑座位。選擇順序嘛，自然是按照你的排名（暴露年紀(jì)系列，畢竟現(xiàn)在學(xué)校早就不排名次了）。第一名的同學(xué)先去挑選位置，以此類推。這時候，學(xué)霸坐在哪里是他們自己說了算。這樣由學(xué)生自由選擇座位的結(jié)果，通常不是老師想要的。

俗話說，人以群分，好看的人和好看的人在一起玩，而學(xué)霸也總和學(xué)霸一起坐。當(dāng)年有幸和學(xué)霸同桌的我，曾仔細(xì)觀察過學(xué)霸同桌的日常，發(fā)現(xiàn)學(xué)霸最好的朋友是我班的第二名。當(dāng)看見她倆牽著手去廁所的時候，我簡直不敢上前和她們同行！而且她們討論的話題還是立體幾何，我更是無地自容，只好縮著脖子迅速溜走。

你看，如果讓大家自由選擇座位的話，我的學(xué)霸同桌絕對選她班級第二的好朋友，那還有我什么事呢！這是資源的堆集，也是資源的浪費(fèi)，在老師眼里，可是太不合算啦。于是就引出了我們的另一種分配方式：老師直接排座。

老師直接排座：你好我也好，才是真的好

對于大多數(shù)人來說，換座這件事，老師是直接掌握著生殺大權(quán)的。什么自由選座，那是夢里的事情。老師以她的判斷（通常是學(xué)習(xí)成績），給大家安排好了座位。讓學(xué)霸均勻地分布在全班的各個角落，希冀學(xué)霸可以帶動他們身邊的人，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，順便給老師的教學(xué)生涯省點(diǎn)心。

老師的愿望是美好的，如此換座之后，必定會引起哀嚎一片，因為指不定就有人凄慘地和“仇敵”成了同桌。說起和仇敵成為同桌，我不再次現(xiàn)身說法，都對不起我小學(xué)的“一戰(zhàn)成名”！

三年級的時候，我已經(jīng)混成了老師眼前的紅人，畢竟小學(xué)時我的學(xué)習(xí)還蠻好的。結(jié)果我在老師面前好不容易樹立起的好學(xué)生形象，就因為一次換座直接崩塌。當(dāng)我看見新同桌是我一直都不喜歡的那個男同學(xué)時，我心焦氣燥，恨不得找人打一架。果然，我倆成為同桌的第二天，就因為“三八線”越界問題大打出手，我凳子都掄起來了，到底還是沒敢扔。不過，我這個好學(xué)生也就此出名了。

沖動是魔鬼，我這是反面教材，大家別像我一樣。所以啊，當(dāng)老師不了解同學(xué)之間的關(guān)系時，這種慘案是沒辦法避免的。

敲黑板：

大家可以發(fā)現(xiàn)，這兩種方法各有優(yōu)劣勢，就好比市場經(jīng)濟(jì)和宏觀調(diào)控兩種手段一樣。資源配置需要市場自己做出調(diào)整，同時也需要國家的宏觀手段來調(diào)控，兩者需要互相配合，而不是絕對分離。

讓學(xué)霸坐哪里，老師說了算，但也要聽聽學(xué)生們的心聲。以學(xué)生意愿為參考，老師根據(jù)班級的具體情況合理分配學(xué)霸，這樣才能將學(xué)霸效應(yīng)最大化，同時保障班級氣氛和諧融洽。

假設(shè)你是老師，會如何制作班級座位表？

假設(shè)你是你們班的老師，現(xiàn)在根據(jù)你對同學(xué)們的了解，包括誰的成績好誰的成績差，誰偏科誰全能，誰和誰的關(guān)系好，誰和誰互相看不對眼，誰挺拔誰瘦小等等因素，充分考慮到安排的合理性和可行性，結(jié)合班級的實(shí)際情況，將同學(xué)們的名字填入下方銘牌，制作一張專屬于你們班的座位表吧。