計算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用

鐘愛均

嘉應(yīng)學(xué)院醫(yī)學(xué)院 廣東梅州 514031

一、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代教育中應(yīng)用的必要性

（一）社會飛速發(fā)展的需要

隨著社會的飛速發(fā)展，人們生活水平的飛速提高，人們生活越來越講究效率，大家總是希望用越來越少的時間來豐富越來越多的知識，人們不想浪費(fèi)零散時間，總是希望自己充分利用空閑時間來學(xué)習(xí)。現(xiàn)在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，正好滿足了人們追求高效率生活，充分利用業(yè)余時間來學(xué)習(xí)的特點。同時隨著計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，科學(xué)網(wǎng)絡(luò)充分影響著人們的生活方式和生活習(xí)慣。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對于現(xiàn)代教育的影響也是顯而易見的。

（二）新教育時代進(jìn)步的需要

現(xiàn)代社會教育方式在不斷發(fā)生著改變，人們學(xué)習(xí)方式的也不斷的隨著在改邊。一個教室一本書一堂課的傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)逐漸的被淘汰，取而代之的是教室要立體化，充分展現(xiàn)豐富多彩的課本內(nèi)容，課堂的時間和地點隨著現(xiàn)代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，要不斷變化，給學(xué)生充分的視角等多方面的感受。同時新教育時代不再局限于傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，不再滿足于追求對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的完美。新教育時代追求新技術(shù)和新方式的改變，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，人們可以教室隨時隨地在網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的需要

新時代新教育方式的改變，人們的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生的轉(zhuǎn)變。人們不再僅僅依靠教師一張嘴一支筆在課堂上講授知識的學(xué)習(xí)方式，而是能夠充分運(yùn)用現(xiàn)代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代社會的發(fā)展，越來越多的新知識和新技術(shù)需要人們?nèi)W(xué)習(xí)和掌握，時時刻刻學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的觀點逐漸被人們認(rèn)同和接受，因而要求人們能隨時隨地學(xué)習(xí)，在工作后任然要堅持學(xué)習(xí)。這就使得人們的學(xué)習(xí)方式需要大大改變，而計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正好可以滿足人們學(xué)習(xí)方式的改變和對知識的追求。人們可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、計算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中作用

（一）利用計算機(jī)技術(shù)能夠有效節(jié)約課堂時間

在高等教學(xué)過程中，通常是以大課堂（多個班級一起上課，同時每堂課以兩個課時計算）的形式進(jìn)行展開，因此，其每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容往往比較多，而以傳統(tǒng)的板書或者講述的形式 進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的展開，抽象性較強(qiáng)，不易于理解和提升課堂質(zhì)量。因此，利用計算機(jī)技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容的展示工作進(jìn)行事先的準(zhǔn)備，再加之計算機(jī)技術(shù)在資源展示和存儲方面的優(yōu)勢，教師可以方便的利用U盤等移動設(shè)備進(jìn)行資料的備份轉(zhuǎn)移；另外，教學(xué)資源的獲取可以利用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行有效的拓展，利用海量的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行數(shù)據(jù)的獲取和共享，也大量節(jié)約了教學(xué)內(nèi)容輸入的時間?？傊糜嬎銠C(jī)技術(shù)能夠有效節(jié)約課堂時間，適應(yīng)高等教育大課堂的需求。

（二）利用計算機(jī)技術(shù)能夠提升教學(xué)質(zhì)量

計算機(jī)技術(shù)在提升教學(xué)質(zhì)量方面也有著重要的意義，一方面，利用計算機(jī)技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容以文字、聲音、視頻等形式進(jìn)行展示，這是傳統(tǒng)的文字課堂所不具備的優(yōu)勢；另一方面，利用計算機(jī)技術(shù)可以將一些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行動態(tài)的展示，例如在工業(yè)材料成型教學(xué)展示的時候，結(jié)合計算機(jī)技術(shù)，以動畫或flash視頻的方式可以極其方便的描述其具體的成型過程，加深學(xué)生對于知識體系的理解程度。

（三）計算機(jī)技術(shù)豐富了教學(xué)形式

計算機(jī)在課堂教學(xué)內(nèi)容的展開形式方面將傳統(tǒng)意義的文字形式進(jìn)行了有效的拓展，而視頻、聲音、動畫都成為常見的應(yīng)用方式；除了理論教學(xué)方面的形式改變，利用計算機(jī)技術(shù)還能在實驗環(huán)節(jié)發(fā)揮重要的作用，尤其是針對工程類專業(yè)，行業(yè)內(nèi)為節(jié)省實驗器材的開支以及提升實驗的質(zhì)量，可以讓學(xué)生先在計算機(jī)仿真軟件上進(jìn)行具體實驗的模擬，使得學(xué)生能夠最大程度上進(jìn)行實驗內(nèi)容以及各類實驗器材的熟悉，在掌握了必備的實驗技能以后可以高效、高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)行后續(xù)的真實器材的實驗展開。與此同時，在教學(xué)環(huán)節(jié)之外，學(xué)生可以利用計算機(jī)技術(shù)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生不斷豐富自身的知識技能都有著重要的意義。

三、信息科學(xué)用于教育的意義

實驗心理學(xué)家特雷奇勒（Treicher）做過兩個著名的心理實驗。其中一個實驗證實：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，這兩個加起來就有94%。還有3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。多媒體技術(shù)既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。這樣通過多種感官的刺激所獲取的信息量，比單一地聽老師講課強(qiáng)得多。這對于知識的獲取和保持，都是非常重要的。

綜上所述，計算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代高等教育中的應(yīng)用除去傳統(tǒng)的多媒體演示、資源共享以外，還能有效的拓展師生交流渠道，學(xué)生利用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)。相信隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)必然會帶給高等教育更多的便利，以適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展。