多媒體教學在小學數(shù)學課堂中的應(yīng)用

林 麗

邳州市邢樓鎮(zhèn)劉屯小學 江蘇邳州 221300

隨著課改進程愈加深入，小學數(shù)學也需要緊跟時代趨勢和教育要求，積極借助多媒體等現(xiàn)代化手段組織教學。多媒體主要指將圖片、視頻和聲音等內(nèi)容有機融合的技術(shù)，該技術(shù)與小學生認知思維的直觀性極為契合，能夠在激發(fā)其興趣的同時，引導他們深入課堂，提升學習效率[1]。教師需要秉持“以生為主”的理念，將多媒體融入數(shù)學教學的多方面。

一、推動多媒體技術(shù)融入小學數(shù)學課堂的重要意義

首先，多媒體教學能夠切實激發(fā)學生興趣，對其求知欲加以調(diào)動。數(shù)學學科有著較為明顯的綜合性和邏輯性，若學生欠缺興趣便很難深入把握數(shù)學知識，也便很難提升教學效果[2]。其次，多媒體教學在知識傳輸方面更為直觀和生動。傳統(tǒng)模式下的課堂教學會因時空所限，很難將聲音或者圖片有效展示給學生。而借助多媒體便可較為直觀地展示課堂重難點，而多媒體帶來的視聽效果也能夠給予學生更好的課堂體驗。最后，多媒體還可有效活躍學生想象和發(fā)散思維。例如，對“長方體”等立體圖形講解時，學生便可借助多媒體從多角度來觀察，獲取對于長方體的直觀認知。

二、數(shù)學課堂應(yīng)用多媒體的有效策略

（一）借助多媒體營造視聽效果，激發(fā)學生興趣

課堂導入對于小學數(shù)學來說極為關(guān)鍵，該環(huán)節(jié)與課堂整體效果聯(lián)系密切。而導入效果是否理想取決于教師能夠激發(fā)學生興趣，引導他們?nèi)谌胝n堂之中[3]。因此，教師需要基于學生興趣、認知，以教材內(nèi)容為導向借助多媒體進行課堂導入，通過多媒體來營造契合學生興趣的視聽效果。比如，對“球的反彈高度”相關(guān)內(nèi)容講解時，教師便可先通過多媒體課件來展示與球類相關(guān)的動畫場景，比如拍打籃球、排球的下落等等。通過這種較為生動的場景來導入“反彈高度”相關(guān)理念，從而有效激發(fā)學生興趣，為后續(xù)知識講解奠定基礎(chǔ)。多媒體能夠讓導入環(huán)節(jié)更加契合學生認知，并通過營造較為輕松的氛圍實現(xiàn)高效的課堂導入。

（二）借助多媒體引導學生自主探究

多媒體教學本質(zhì)為現(xiàn)代化手段在課堂教學中的滲透，學生對于多媒體并不陌生，他們甚至能夠自主地借助多媒體表述觀點。自主探究能力作為數(shù)學學習的關(guān)鍵能力之一，教師需要積極借助多媒體來引導學生實現(xiàn)自主探究。首先，教師應(yīng)借助多媒體對教學資源加以整合，有效地拓展學生相應(yīng)的數(shù)學視野，為其自主探究奠定基礎(chǔ)。其次，教師則應(yīng)鼓勵學生自主利用多媒體，引導他們通過自主操作來提升對于數(shù)學知識的直觀認知。比如，對“折線圖”相關(guān)內(nèi)容學習時，教師便可讓學生結(jié)合現(xiàn)有知識，通過操作計算機來繪制需要的折線圖。教師可以通過課間來展示并講解繪制步驟，并對學生繪制成果進行點評。

（三）借助多媒體推動學生合作學習

教師通過多媒體教學推動合作學習，不僅能夠提升學生對于數(shù)學知識的認知和掌握程度，還能夠切實培養(yǎng)其合作、交流等能力。多媒體在合作學習方面有著獨特優(yōu)勢，合作學習的開展與內(nèi)容收集均可將多媒體作為平臺[4]。教師首先應(yīng)從教材內(nèi)容出發(fā)合理選擇合作內(nèi)容，可以借助網(wǎng)絡(luò)選取契合學生興趣的合作內(nèi)容。其次，教師則應(yīng)根據(jù)課堂任務(wù)對合作環(huán)節(jié)進行設(shè)計，應(yīng)涉及到合作時間、合作分工等方面，確保合作學習有效開展。比如，對“整數(shù)的混合運算”學習時，教師便可借助多媒體展示超市、醫(yī)院、果園、教室四個不同場景。隨后要求學生借助小組合作的形式，基于小組所選的場景設(shè)置與“整數(shù)混合運算”相關(guān)的情境，并分角色演繹。待合作完成后，教師便可選取表現(xiàn)較好的小組在班級內(nèi)展示。這種模式的合作學習能夠給予學生更大的發(fā)揮空間，切實培養(yǎng)其想象思維與合作能力。

（四）借助多媒體來簡化學生認知

小學生面對陌生事物傾向于借助形象思維來認知，若語言文字較為繁雜很可能會分散其注意力。而諸如多動癥、小動作較多等問題也多是由注意力不集中引起。因此，數(shù)學教學需要做到化繁為簡，應(yīng)借助多媒體來簡化學生認知，切實提升教學效果。比如，教師對“長方體和正方體”相關(guān)內(nèi)容講授時，需要學生從不同角度思考物體的樣子。若僅僅依靠語言或者是文字表述，學生很難做到直觀認知，并且也很難想象出物體具體形狀。此時，教師便可借助多媒體來演示物體的旋轉(zhuǎn)動畫，學生們便可通過物體旋轉(zhuǎn)來直觀地感受不同角度物體相應(yīng)的形狀，有效培養(yǎng)其想象能力。

總之，小學數(shù)學需要緊跟時代要求和教育趨勢，借助多媒體等現(xiàn)代化手段組織教學。教師應(yīng)秉持“以生為主”的理念來應(yīng)用多媒體，應(yīng)結(jié)合學生認知、興趣，以教材內(nèi)容為導向展開教學。教師可以從視聽效果、自主探究、合作學習以及學生認知等方面總結(jié)應(yīng)用策略，為強化課堂效率、培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)夯實基礎(chǔ)。