淺談幼兒教師正確傾聽幼兒的策略

張 瑜

河北省直機關(guān)第七幼兒園 河北石家莊 050051

在心理咨詢過程中，傾聽是第一步，是建立良好咨詢關(guān)系的基本要求。李維斯認為傾聽（listening）是“聽、辨認、理解以及解讀口頭語言的過程”，“不同于聽覺（hearing），后者只是物理性質(zhì)的感知覺，是嬰兒在胎中便具備的原生能力，傾聽則需要有意識地注意讓聲音意義化，是心理過程和抽象過程”。傾聽在交流過程中發(fā)揮著重要作用，因為“真正的交流是一種特殊的傾聽，不僅需要打開你的耳朵和眼睛，更要融入你的內(nèi)心和思想”。“教育工作者日益意識到傾聽學生所帶來的力量”。在幼兒教育中教師何嘗不需要傾聽孩子們的聲音，走進童心世界，感悟兒童心理呢？

幼兒作為獨立的個體，也有自己的疑惑、煩惱,也希望能講出來,得到安慰和指導。除了父母以外，老師便是他們傾訴的對象了,這也是孩子常常會將一些不起眼的小事喋喋不休地對老師講的原因。因此，我們教師應該時常關(guān)注幼兒若有所思、欲言又止的眼神和表情，及時給予反饋，鼓勵幼兒多講多說。遇到想說但表達能力又不夠好的幼兒，教師可以輕聲地提示，引導幼兒完整地傾訴。切不可突然打斷他，挫傷幼兒的自尊心和積極性。教師在聽完幼兒傾訴后,還應給產(chǎn)幼兒適當?shù)墓膭?、撫慰、指導和幫助對一于性格?nèi)向，不善于言語的幼兒,教師更應多加關(guān)注。

首先，應該培養(yǎng)幼兒教師的傾聽能力。

第一，職前教師教育應加強教師傾聽教育?！秾W前教育原理》《幼兒園教育活動設(shè)計與指導》等課程以及各個版本的學前教育專業(yè)系列教材罕有涉及教師傾聽問題，因此建議高校在幼教師資培養(yǎng)過程中，逐漸將教師傾聽的內(nèi)容加進課程體系中，尤其是《學前教育原理》類課程的編寫者應將“教師傾聽”加入“師幼溝通”之類的章節(jié)中。在職前教育中，就應讓未來的幼兒園教師知曉“教師傾聽”的意義、價值等相關(guān)知識，提高其傾聽意識，并通過課堂模擬教學或幼兒園教育見習實習等多種途徑加強“傾聽”方面的實踐演練。

第二，多種專業(yè)成長途徑改善在職幼兒園教師傾聽狀態(tài)。促進在職教師的專業(yè)成長，可以通過教師自身的教學反思、自我學習、師徒結(jié)對、園本培訓、高校實施的“省培”或“國培”等多種途徑來實現(xiàn)，但都要注意適當加入“教師傾聽”方面的內(nèi)容，幫助在職幼兒園教師樹立正確的傾聽態(tài)度，并提升其傾聽能力，進而改善幼兒園教師的傾聽狀態(tài)。

第三，增強幼兒園教師的任教意愿，降低幼兒園教師的職業(yè)倦怠感?！岸紫聛碚J真傾聽幼兒”“不打斷幼兒并能耐心等待幼兒說完”等良好傾聽態(tài)度和行為并非復雜和很難做到的事情，難就難在幼兒園教師是否愿意去做一名優(yōu)秀的傾聽者。而較低的任教意愿和較高的職業(yè)倦怠感都會損害幼兒園教師對職業(yè)的熱愛，降低他們在工作中的投入，從而影響到幼兒園教師對幼兒的傾聽，致使其消極傾聽態(tài)度和不良傾聽行為增加。因此，建議依據(jù)影響幼兒園教師任教意愿和職業(yè)倦怠感的原因，有針對性地采取措施，提高幼兒園教師的任教意愿，緩解其職業(yè)倦怠感，進而改善幼兒園教師的傾聽狀態(tài)。

其次，傾聽就要完整地去傾聽，傾聽里沒有評價，只有理解。

我認為在傾聽過程中幼兒教師應做到以下幾點：

第一、耐心傾聽——了解孩子心里想什么

首先，教師需了解孩子的心理規(guī)律——感悟兒童心理。其次，教師應認真有效地傾聽一一走進兒童心理。

第二、善于觀察——感受孩子心里要什么

教師的眼里要容納孩子的一舉一動，要成為一名“研究者”，讀懂孩子的內(nèi)心世界，了解他們的行為意向，從而提高指導的有效性。觀察孩子不僅需要敏感的眼睛和耳朵，還需要敏感的心靈，要走進孩子的內(nèi)心，傾聽他們的心聲，這樣，我們才能真正和孩子零距離接觸。

第三、學會欣賞——知道孩子想要什么

處在成長過程中的孩子往往好勝心強，好表現(xiàn)自己。我們對幼兒的期望必須具有彈性且多變，我們也必須和孩童一樣，能感受驚奇和歡樂，我們必須能夠接住孩子丟給我們的球.并以一種讓孩子想要繼續(xù)與我們玩的過程中有可能漸漸發(fā)展出其他游戲的方式把球拋回給孩子 在幼兒園教學活動中，要做到“小題大做”，就來自于尊重和幼兒有關(guān)的每一件事。

蒙臺梭利認為，要教育好幼兒就要了解幼兒。幼兒的心靈就像一個嫩芽，等待著愛心的灌溉，在成長的道路上難免會遇到風吹雨打，我們要教給幼兒的不是退縮或等待，而是學會在風雨中舞蹈。我們的關(guān)愛與呵護是一把保護傘，看到孩子們茁壯成長是作為教師的我們最引以為豪的事情！要了解幼兒就必須走進幼兒，仔細傾聽幼兒的心聲。

走進童心世界，傾聽花開的聲音。作為一線教師的我們要不斷改變自己，放大每一個孩子的優(yōu)點，發(fā)揮每一個孩子的長處，鼓勵孩子的自信，不斷傾聽他們內(nèi)心的聲音，這樣才能更好地、平等地和孩子們做朋友。他們才會真正地信任你、喜歡你，讓你成為他們的引路人。