游戲是幼兒園的基本教育活動

沙力塔娜提·吐爾達力

克州中心幼兒園 新疆 克州 845350

幼兒年齡較小，他們的天性愛玩、愛鬧，幼兒都喜歡游戲，在游戲的教育方式中，能取得很好的教育效果[1]。而本文就來談一談“游戲是幼兒園的基本教育活動”相關情況。

一、游戲在培養(yǎng)幼兒語言發(fā)展過程中起著重要作用

游戲在幼兒語言的發(fā)展過程中起著很重要的作用，這點是十分肯定的，下面用一些例子來說明。比如在講《小熊請客》的故事的時候，幼兒可模仿作品中每一角色的語言，以此來表現他們的性格特點。扮演小熊的幼兒語言則憨厚、誠懇；扮演小貓咪和小花狗、小公雞的幼兒，用鄙視的態(tài)度面對狐貍，用禮貌的語言面對朋友；扮演狐貍的幼兒則表現出狡猾的特點。幼兒在游戲中能夠盡情地表達自己的思想感情，用自己所理解的然后通過語言表現出來，富有創(chuàng)造性地、生動逼真地表現出符合角色性格的聲調和表情，而在這個過程中幼兒的語言能力得到了很大的發(fā)展與提升。

二、游戲能夠增強幼兒的體力，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的品質

在游戲過程中，幼兒的活動量是很大的，例如進行跑跳等活動，在這個過程中，幼兒的身體各器官的生理機能得到了鍛煉和改善，這對增強幼兒體質有重要作用。另外，在進行游戲的過程中，老師事先都要向幼兒講解游戲規(guī)則，并告訴幼兒在游戲中這些規(guī)則都是要必須嚴格遵守的，否則游戲就進行不下去。因此組織開展游戲活動有利于培養(yǎng)幼兒關心集體、相互協作和遵守紀律的習慣，這對培養(yǎng)幼兒機智、勇敢等良好的品格是有促進作用的。

三、游戲能夠促進兒童的心理過程和個性品質得到發(fā)展

每個人最開始不會說話，但是具備的語言功能促使其能夠主動模仿別人說話，在1歲以前的嬰兒就能模仿成人的臉部姿態(tài),2歲的孩子會在娃娃家互相打電話……幼兒的模仿能力是很強的，這也就是簡單的社會角色游戲。通過觀察我發(fā)現，幼兒在角色扮演游戲中最愿意扮演的角色就是父母、老師、醫(yī)生等，而這些角色都是他們在現實生活中接觸最多的人，通過模仿人物來進一步認識這些角色,例如幼兒在扮演母親角色的過程中,了解母嬰之間的關系,在打電話的過程中,他們了解了打電話的用途、學會使用電話等等,在這個過程中，幼兒對社會有了一些了解，為他們將來進一步了解社會做準備。在扮演醫(yī)生角色中給病人打針、哄勸病人不要哭,消除了幼兒對醫(yī)生的恐懼感。幼兒在參與游戲的過程，漸漸學會了和更多的人相處，人際關系等多方面的能力都會有所發(fā)展，有利于幼兒多種素質的提升?，F在的獨生子女在家一個人玩游戲,到了幼兒園與同伴一起玩；要知道謙讓、合作與分享；通過游戲，讓幼兒慢慢學會與他人分享，讓幼兒明白要想達到某種成功，與他人合作是必要的。

同時在活動時,一些比較內向的、不太活潑的幼兒也會一起參與到其中,并通過擔任不同的角色發(fā)展了多種能力,使他們變得開朗、活潑、友善，老師要在合適的時間引導幫助他們，以助他們盡快融入集體并取得良好的體驗[2]。

四、游戲對于兒童的思維發(fā)展具有深遠的意義

幼兒在進行游戲的過程中肯定要選擇與游戲有關的物品,所以,在幼兒的經驗中,這些物品得到鞏固,即為思維的發(fā)展提供了材料與工具。在游戲中，幼兒要經歷不同的情景，在不同的場景中，幼兒會出現各種各樣的問題，這為兒童創(chuàng)設了解決問題的情景,提高了兒童解決問題的能力。在智力游戲中進行比賽,激發(fā)了幼兒的思維靈活性，大大提高了幼兒思維的速度與靈活度,使幼兒的思維智力品質得到很大的發(fā)展。開展游戲活動還有利于培養(yǎng)幼兒的探究精神,激發(fā)起幼兒內心的好奇心和求知欲。一個有探究精神的人,在遇到問題的時候會想方設法找到引起問題的原因進而得到答案，而這也是他們取得成就所需的精神之一,而游戲活動就有利于培養(yǎng)幼兒的這種精神,憂郁發(fā)現問題和解決問題在游戲中是經常出現的,而發(fā)現、解決問題的過程就是培養(yǎng)幼兒探究能力的必要途徑。比如：在玩沙游戲過程中,幼兒發(fā)現,一些小朋友很容易就建好了山洞和房子,它們很堅固，不容易倒塌,而有的小朋友的房子就不堅固，很容易就會倒塌，這是為什么呢?后來經過觀察實驗發(fā)現,摻了水的沙是比較結實的,建起來的房子就結實，而沒摻水的沙較松散比較難造型,經過教師講解和幼兒的探究,逐漸獲得了有關沙子的知識,大大激發(fā)了幼兒的游戲興趣，幼兒的探究意識與能力也在其過程中大大提升了。

游戲在幼兒教育過程中是必不可缺少的，所以我們在進行幼兒教育的時候要特別重視把游戲結合到教學的過程中，為幼兒創(chuàng)造更多新穎、科學的游戲方式，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓我們的教學活動更加的豐富多彩，進而達到最理想的教學效果[3]。