高雅潤(rùn)心 文化潤(rùn)魂

馬 強(qiáng)

五常市五常鎮(zhèn)一小學(xué) 黑龍江哈爾濱 150200

孩子們的心靈是張純凈的白紙，給予他們?cè)鯓拥纳?，他們就繪出怎樣的生活藍(lán)圖，用高雅浸潤(rùn)純凈的心靈，用文化裝填成長(zhǎng)的環(huán)境，是我們義不容辭的責(zé)任。

我們班級(jí)的特色班名是博雅學(xué)堂：取自于《詩經(jīng)》中的字句，意思是：學(xué)問淵博，品行端正。

班訓(xùn)是重禮儀、知榮辱、守誠信、尚文明。博雅學(xué)堂取其博字分為五個(gè)小組分別是：逐夢(mèng)組、智翔組、睿智組、博學(xué)組、夢(mèng)想組。

因?yàn)楹⒆觽兪切W(xué)階段的最高年級(jí)，所以我在班級(jí)管理方面全面實(shí)行學(xué)生自主管理模式。起初孩子們還不知道怎樣具體分工和管理細(xì)則，由我先來確定，一段時(shí)間后他們逐漸在工作中摸索，初步成型，現(xiàn)在基本完善。

接下來我將從三方面來介紹博雅學(xué)堂。

一、班級(jí)物質(zhì)文化

美化班級(jí)物質(zhì)文化我做了以下幾方面工作：

（一）確立班級(jí)布置主題

本學(xué)期我們班繼續(xù)圍繞“愛心奉獻(xiàn)”這一班級(jí)特色,開展了各種有意義的班級(jí)活動(dòng),我們的口號(hào)是“用愛心點(diǎn)亮每一個(gè)心靈”,這也是我們特色創(chuàng)建的目標(biāo)。

（二）板報(bào)布置圖文并茂

特色內(nèi)容敲定后，我馬上布置教室。我想，既然是創(chuàng)建愛心特色班級(jí)，就該把教室布置出具有濃濃的愛的韻味來。于是，我設(shè)計(jì)了“感動(dòng)瞬間”“我們獻(xiàn)愛心”專欄，學(xué)生把自己主動(dòng)獻(xiàn)愛心的事跡寫出來，并把感受及時(shí)的張貼出去，拿來供大家一起賞讀，同一時(shí)期我還在教室墻后面張貼了“我成長(zhǎng)，我進(jìn)步，我快樂”的激勵(lì)語，讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊兴统鲎约旱膼坌摹?/p>

（三）加強(qiáng)圖書角的管理

書是知識(shí)的海洋，我力爭(zhēng)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿情趣的書香班級(jí)。自從二年級(jí)開始我們班在學(xué)校沒有系統(tǒng)規(guī)定下家委會(huì)的成員們就為孩子們購買了小書架和100本圖書。孩子們雖不能從花花綠綠的讀書中讀懂什么，但和書交朋友的興趣就這樣潛移默化的建立起來了。如果說在圖書管理方面有了質(zhì)的飛躍那還得從五年級(jí)上學(xué)期楊校長(zhǎng)為我們請(qǐng)來的馬家溝小學(xué)的巍巍說起。自從聽了她的講座后，我們班有了圖書管理員，有了圖書管理體制。有了每周周五20分鐘的讀書交流，每周周一大課間的圖書漂流。至于讀書時(shí)間我和孩子們充分利用早午讀、和班會(huì)時(shí)間。我們還把讀書延伸到了課外利用假期休息時(shí)間，帶孩子們到奧林匹克圖書館去讀書。

還有班級(jí)圖書和閱讀帶來的第二個(gè)收獲就是家長(zhǎng)角色的轉(zhuǎn)變，起初家長(zhǎng)們都是學(xué)生閱讀的監(jiān)督者，現(xiàn)在他們都成了參與者和踐行者，孩子們和家長(zhǎng)們收獲著、成長(zhǎng)著、快樂著…另外我也階段性地向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的，有關(guān)愛的圖書，介紹一些同齡兒童獻(xiàn)愛心的先進(jìn)事跡，并定期開展愛心小講座，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的閱讀興趣。

（四）精心裝點(diǎn)教室

教室的南側(cè)是植物角。自從我們班建立了植物角，孩子們就愛上了養(yǎng)花，像龍吐珠，蘭草、多肉，都是同學(xué)們親手栽種的。這些花草雖然不是什么名貴的，但都是同學(xué)們最喜歡的，尤其是綠蘿和蘭草，因?yàn)榫G蘿不但可以美化教室，而且還可以凈化空氣。使教室內(nèi)擁有了大自然的生氣。蘭草清新淡雅，陶冶人的情操。孩子們定期給這些花澆水，施肥，去除枯枝敗葉，勞動(dòng)的同時(shí)，也給他們提供認(rèn)識(shí)各種花草的機(jī)會(huì)，還可以通過觀察植物生長(zhǎng)的過程，積累一些生活經(jīng)驗(yàn)，這些花既給班級(jí)增添了綠色。又便于同學(xué)們寫作時(shí)觀察。

二、開發(fā)班級(jí)制度文化

班級(jí)制度文化的建設(shè),為學(xué)生提供了評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度,從而,使每個(gè)學(xué)生都能在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行,使之朝著符合班級(jí)群體利益,符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的教育,大部分學(xué)生能夠認(rèn)真執(zhí)行班級(jí)公約,規(guī)范自己的行為。

三、強(qiáng)化班級(jí)精神文化

（一）培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感

蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。它是班級(jí)管理和建設(shè)良好班風(fēng)的內(nèi)驅(qū)力和核心,是班級(jí)文化的靈魂,它是一股強(qiáng)大的無形力量,會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育作用。

面對(duì)六年級(jí)即將畢業(yè)的學(xué)生，根據(jù)他們思想波動(dòng)大的情況，本學(xué)期我從以下幾方面提高班集體的凝聚力和學(xué)生的集體榮譽(yù)感：

首先,經(jīng)常利用班會(huì)來教育學(xué)生使學(xué)生確立“班榮我榮”的信念。在班會(huì)上、在平時(shí)的小事中利用班級(jí)這個(gè)強(qiáng)大的力量來引導(dǎo)學(xué)生自覺與一些壞習(xí)慣告別,引導(dǎo)他們一些良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

其次,利用本學(xué)期學(xué)校開展的爭(zhēng)奪“翠賢院”活動(dòng)來約束學(xué)生的行為。使學(xué)生深深的意識(shí)到自己言行的偏差將會(huì)給班集體了帶來重大的影響,從而規(guī)范自己的言行。

最后,利用多種活動(dòng)來提高學(xué)生對(duì)班集體的認(rèn)識(shí)，上學(xué)期，學(xué)校組織的踢毽子和八字搖長(zhǎng)繩的比賽活動(dòng)，孩子們?yōu)榱四霉谲姡ゾo一切可以練習(xí)的時(shí)間。我就抓住孩子們想拿第一的心理，來提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

（二）抓典型，樹榜樣，確立正確的輿論導(dǎo)向

我們班的宋文龍同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，有時(shí)候不愛完成作業(yè)，但是自從被選上?；@球隊(duì)以后，整個(gè)孩子都變了。因?yàn)槲液退幸粋€(gè)約定，打籃球的條件是，把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去，按時(shí)完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講。雖然他現(xiàn)在還有一些缺點(diǎn)，但是他得到了同學(xué)們的認(rèn)可，而且在他的帶動(dòng)下，一些學(xué)習(xí)，不太好的同學(xué)，也有了進(jìn)步的動(dòng)力。

榜樣的力量是無窮的。正如羅曼羅蘭所說：要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。我想，我們每位教師的師德就如同這里的榜樣和陽光。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。

記得冰心曾說過情在左愛在右。走在生命的兩旁隨時(shí)播種隨時(shí)開花。我將用我的愛心浸潤(rùn)學(xué)生的心靈。用班級(jí)的文化滋養(yǎng)學(xué)生的靈魂。