在幼兒園教育中開展游戲化教學(xué)的作用及策略

匡嬌佳

富寧縣第四幼兒園 云南文山 663400

兒童的游戲就是學(xué)習(xí)，一種隱性學(xué)習(xí)，游戲和學(xué)習(xí)是密切相關(guān)、相輔相成的，游戲的過程就是幼兒學(xué)習(xí)的過程，“在游戲中，兒童過去的經(jīng)驗(yàn)得以再現(xiàn)，當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)得以表征，未來的可能得以萌發(fā)和預(yù)期，在游戲中，兒童既有對客觀知識與規(guī)律的探索與發(fā)現(xiàn)，有對做人準(zhǔn)則的道德規(guī)范的實(shí)踐與演練，也有對美的事物的崇尚和體驗(yàn)。”當(dāng)然，學(xué)習(xí)只有成為一種有趣的“游戲”時(shí)，幼兒才會(huì)忘我地投入，才會(huì)把學(xué)習(xí)的過程變成一種游戲的過程。在學(xué)前期要充分利用游戲活動(dòng)的教育潛能，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)生活，積累適應(yīng)社會(huì)生活所需要的經(jīng)驗(yàn)。幼兒時(shí)期的學(xué)習(xí)是豐富多彩的，其生活中處處都充滿著學(xué)習(xí)的契機(jī)。成人應(yīng)為他們提供和創(chuàng)造更多的游戲和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為其主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

一、幼兒園教育中游戲化教學(xué)的重要作用

首先，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。雖然大多數(shù)孩子在入學(xué)之初都非常向往學(xué)校的生活，但是在經(jīng)過了一段時(shí)間之后，一部分孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，嚴(yán)重者還產(chǎn)生了恐懼的心理。而通過有趣的游戲化教學(xué)活動(dòng)，能夠讓幼兒有效地參與到其中，從而讓他們慢慢忘記家人不在身邊的痛苦，繼而消除學(xué)習(xí)的厭惡感，從而體會(huì)到學(xué)校是一個(gè)快樂的地方，繼而從內(nèi)心改變了對學(xué)習(xí)的看法。

其次，有利于啟發(fā)孩子的智力發(fā)展。通過在學(xué)前教育中開展游戲化教學(xué)還有利于孩子的智力發(fā)展，主要因?yàn)椋ㄟ^游戲化教學(xué)，一是可以使得幼兒形成認(rèn)知積累，在游戲中他們能夠加深對事物的印象，繼而提高他們的思維、記憶力等；二是促進(jìn)幼兒的語言能力發(fā)展。在游戲中，小朋友們?yōu)榱送瓿赏粋€(gè)目標(biāo)，互相之間會(huì)多次進(jìn)行語言交流；三是開拓幼兒的想象力。幼兒往往都有著較強(qiáng)的好奇心，想象力豐富，游戲能夠?yàn)槠涮峁V闊的想象空間，從而為兒童插上想象的翅膀。

第三，有利于培養(yǎng)幼兒的集體意識。通過將游戲在課堂中開展能夠?qū)⒂變壕o密地凝聚一起，繼而增強(qiáng)他們互相之間的友誼，從而讓孩子們在玩的過程中意識到寬容和合作的重要性。通過游戲教學(xué)的開展能夠顯著擴(kuò)大他們的交往空間，讓幼兒體驗(yàn)到更多復(fù)雜的人際關(guān)系，從而讓他們在游戲中學(xué)會(huì)分享同伴、關(guān)心同伴，繼而培養(yǎng)他們的集體意識和競爭意識。

二、幼兒園教育中游戲化教學(xué)的展開途徑

（一）有針對性地開展游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)

在學(xué)前教育教材中，有許多游戲都是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知特點(diǎn)編寫的。雖然這些游戲符合大多數(shù)幼兒的特點(diǎn)，但幼兒個(gè)體之間也有較明顯的差異，因此要有針對性地開展游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)。幼兒教師應(yīng)根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，有選擇性地開展游戲化教學(xué)，在日常教學(xué)與生活中，對幼兒發(fā)展情況以及性格特點(diǎn)有大致了解，設(shè)計(jì)出幼兒真正喜聞樂見的游戲；同時(shí)也可以對教材中的游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新與延伸，抓住游戲社會(huì)性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出更適合幼兒身心發(fā)展的游戲。

（二）準(zhǔn)備豐富的游戲材料

開展游戲化教學(xué)，首先，游戲環(huán)境的構(gòu)建需要借助豐富的玩具與游戲材料。應(yīng)用五顏六色、豐富多彩的游戲材料更能激發(fā)幼兒參與游戲的欲望。游戲材料準(zhǔn)備得是否充分，不僅影響到教學(xué)氛圍的營建以及教學(xué)活動(dòng)的開展，同時(shí)關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。其次，在游戲材料的準(zhǔn)備中，不僅要關(guān)注材料的豐富性，還要不斷地更新與替換游戲材料，以新穎的游戲材料吸引幼兒的眼球，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。最后還有非常重要的一點(diǎn)，在游戲材料的準(zhǔn)備中一定要強(qiáng)調(diào)材料的衛(wèi)生與安全，對游戲材料進(jìn)行必要的消毒與養(yǎng)護(hù)，避免游戲材料給幼兒帶來傷害，失去游戲化教學(xué)的意義。

（三）運(yùn)用游戲化教學(xué)優(yōu)勢，開發(fā)幼兒的智力

在學(xué)前教育中開展游戲化教學(xué)，有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的乏味及枯燥，符合幼兒的年齡特征，從而在一定程度上提升了教學(xué)質(zhì)量，繼而使得教師能夠順利地完成教育的教學(xué)目標(biāo)。在這種情況下，教師就應(yīng)該使得幼兒保持愉悅的心情，不僅可以掌握到游戲中的知識技能，還能夠明顯激發(fā)他們參與游戲活動(dòng)的主動(dòng)性。

（四）關(guān)注游戲化教學(xué)與各種知識的結(jié)合

教師要關(guān)注游戲在數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)等各個(gè)學(xué)科中的綜合運(yùn)用，關(guān)注幼兒各方面能力的提升，使幼兒真正受到科學(xué)的啟蒙，為后續(xù)的成長發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，教師在關(guān)注幼兒能力提升的基礎(chǔ)上，要?jiǎng)?chuàng)造讓幼兒愉快學(xué)習(xí)的環(huán)境，不要求幼兒一定要掌握某一知識，學(xué)會(huì)某一技能，而是在愉快學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，使其各方面素質(zhì)得到全面的培養(yǎng)。

幼兒游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，它對學(xué)前教學(xué)具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值，幼兒游戲的教學(xué)價(jià)值值得深入研究與探討。為了最大限度地發(fā)掘幼兒游戲的教學(xué)價(jià)值，有必要對幼兒游戲的教學(xué)價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)路徑做深入系統(tǒng)的探討。由于學(xué)術(shù)理論水平有限，有些觀點(diǎn)或想法也許不太成熟，希望有更多的學(xué)者能更多地提出自己的見解，以便最大限度發(fā)揮幼兒游戲?qū)τ變簣@教學(xué)的價(jià)值，確保幼兒游戲教學(xué)價(jià)值全面而充分地實(shí)現(xiàn)，真正使游戲與教學(xué)達(dá)到水乳交融。