小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)營(yíng)造良好的課堂氛圍感悟

李 麗

鹽亭縣黃甸鎮(zhèn)中心小學(xué) 四川綿陽(yáng) 621000

課堂氛圍是指在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生所呈現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，直接關(guān)系到教師的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。良好的課堂氛圍是指師生心理相容、感情融洽、平等合作的師生關(guān)系，良好的課堂氛圍能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使思維敏捷，從而更容易接受知識(shí)，迸發(fā)出智慧的火花，煥發(fā)出語(yǔ)文課堂的活力，進(jìn)而開(kāi)發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化教學(xué)效果。因此創(chuàng)造民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、煥發(fā)課堂活力的前提條件。在教學(xué)時(shí)，教師作為教學(xué)的組織者，課堂氛圍如何在一定程度上是由教師決定的，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)手段等都影響著課堂教學(xué)氛圍。那么，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，營(yíng)造良好的課堂氛圍對(duì)我們語(yǔ)文教師有著怎樣的要求呢？我結(jié)合自己的語(yǔ)文課堂教學(xué)談?wù)勔恍└形颉?/p>

一、做一個(gè)有詩(shī)意的語(yǔ)文教師，促成良好的語(yǔ)文課堂氛圍

一個(gè)有詩(shī)意的語(yǔ)文教師，是充滿(mǎn)激情的、富有教育理論、有深厚的文學(xué)底蘊(yùn)、有人格的力量的語(yǔ)文教師。語(yǔ)文是文化的重要組成部分，不僅具有工具性，而且具有人文性。我們面對(duì)鮮活的生命，教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)與能力，還有方法與過(guò)程，更重要的情感與態(tài)度。

一個(gè)有詩(shī)意的語(yǔ)文教師，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的人文成長(zhǎng)，有豐厚的文化內(nèi)涵，具備高超的教學(xué)藝術(shù)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的人文成長(zhǎng)主要靠教師人格的影響和人性的發(fā)揮。教師的崇高在于無(wú)私的奉獻(xiàn)，在于愛(ài)心的流淌，在于對(duì)孩子的尊重。

一個(gè)有詩(shī)意的語(yǔ)文教師，具有良好的綜合素養(yǎng)，能管理好自己的情緒，能展示最美的自己，有良好的課堂態(tài)度。學(xué)生在課堂上會(huì)通過(guò)教師有聲語(yǔ)言的講解而“察其容”，而且還會(huì)通過(guò)教師的教態(tài)而“觀(guān)其色”。教師的教態(tài)在無(wú)形中形成了一種教學(xué)氛圍，學(xué)生在無(wú)形中感受到一種課堂氛圍。因此，教師的教學(xué)態(tài)度直接影響課堂氛圍。

二、做一個(gè)智慧型的語(yǔ)文教師，讓學(xué)生成為課堂氛圍的主角

一個(gè)智慧型的語(yǔ)文教師，會(huì)關(guān)注學(xué)生的課堂情緒和狀態(tài)，會(huì)采取措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂情緒，調(diào)節(jié)好學(xué)生的課堂狀態(tài)，會(huì)激發(fā)學(xué)生的思想在課堂活躍起來(lái)，會(huì)喚起學(xué)生的智慧。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生的積極參與、教師的有目的引導(dǎo)和有效主導(dǎo)，是良好課堂氛圍的表現(xiàn)形式。

一個(gè)智慧型的語(yǔ)文教師，會(huì)創(chuàng)設(shè)懸念引發(fā)課堂氛圍，不會(huì)唱獨(dú)角戲，不會(huì)讓學(xué)生靜如一潭死水，被動(dòng)地接受知識(shí)。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，常常設(shè)置一些有趣的、帶有挑戰(zhàn)意味的、懸念式的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓課堂氛圍活潑起來(lái)。

一個(gè)智慧型的語(yǔ)文教師，會(huì)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)或游戲激勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。小學(xué)生天性好玩好動(dòng)，喜歡趣味性強(qiáng)的事物，對(duì)于課堂小活動(dòng)很有興趣。因此，教師將學(xué)與小活動(dòng)結(jié)合，學(xué)生對(duì)喜歡的東西學(xué)得就快，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。一些課堂小活動(dòng)活躍了課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，快樂(lè)、有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

三、做一個(gè)魅力型的語(yǔ)文教師，讓語(yǔ)文課堂氛圍具有活力

一個(gè)魅力型的語(yǔ)文教師，是具有高素質(zhì)文化修養(yǎng)的教師，是一副自然大方親切隨和的教態(tài)，一身時(shí)尚端莊搭配得當(dāng)?shù)囊轮?，一手龍飛鳳舞剛?cè)嵯酀?jì)的書(shū)法，一口字正腔圓抑揚(yáng)頓挫的普通話(huà)，一段聲情并茂慷慨激昂的朗誦，一句委婉動(dòng)聽(tīng)相得益彰的輕唱，都會(huì)對(duì)學(xué)生的注意力具有無(wú)形的控制作用，對(duì)學(xué)生的審美情趣具有潛移默化的導(dǎo)向作用，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，煥發(fā)課堂活力。語(yǔ)文教師要將學(xué)生帶人美妙的文學(xué)殿堂，最重要的還得用語(yǔ)文的真正學(xué)識(shí)去感染學(xué)生，使其受到熏陶——教師滿(mǎn)腹經(jīng)綸，才氣橫溢，授課時(shí)，或宏論滔滔，妙語(yǔ)連珠，或精點(diǎn)略評(píng)，字字珠璣，讓學(xué)生如飲甘醇，定會(huì)極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、做一個(gè)時(shí)代型的語(yǔ)文教師，讓語(yǔ)文課堂氛圍充滿(mǎn)時(shí)代氣息

一個(gè)時(shí)代型的語(yǔ)文教師，是不斷學(xué)習(xí)的教師。社會(huì)在發(fā)展，信息和科技日新月異，語(yǔ)文教師要不斷地關(guān)注社會(huì)信息，了解科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握新的教育教學(xué)科技和理念。在課堂教學(xué)中引入最近或最新的社會(huì)現(xiàn)象、國(guó)家政策、社會(huì)新聞與學(xué)生學(xué)習(xí)或討論，讓學(xué)生感受時(shí)代進(jìn)步與發(fā)展的氣息。學(xué)生對(duì)社會(huì)新現(xiàn)象、新事物總是充滿(mǎn)好奇和關(guān)注，在課堂上會(huì)吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成良好的課堂氛圍。

一個(gè)時(shí)代型的語(yǔ)文教師，會(huì)熟練使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，會(huì)巧妙地運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，能更好地?cái)U(kuò)大學(xué)生的視野，能給課堂增添無(wú)限的樂(lè)趣，學(xué)生在生動(dòng)的情境中學(xué)語(yǔ)文，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得有趣，課堂教學(xué)也因此富有吸引力和感染力。

總之，小學(xué)生生性活潑、好動(dòng)，注意力不持久，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍顯得尤為重要。良好的課堂氛圍可以讓他們學(xué)習(xí)情緒高昂，智力活動(dòng)呈最佳狀態(tài)，能充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，能促進(jìn)教師和學(xué)生有效的互動(dòng)活動(dòng)，這樣的教學(xué)能把他們引入學(xué)習(xí)的自由天地，快樂(lè)地遨游在知識(shí)的海洋。努力營(yíng)造良好的課堂氛圍，構(gòu)建新型的師生關(guān)系是時(shí)代發(fā)展的需要，也是我們工作的方向。