樂(lè)學(xué) 善學(xué)
——有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

曾雪琴

四川省西昌陽(yáng)光學(xué)校 四川涼山 615000

一、樂(lè)學(xué)，才能善學(xué)

人這一輩子不容易，學(xué)習(xí)是必須完成的事，但是我們首先明白學(xué)習(xí)不是為了受罪，而是為了充滿(mǎn)希望的明天。只有當(dāng)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，才能達(dá)到教與學(xué)的最佳境界：就是將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣、一種享受、一種數(shù)學(xué)奇境的探索與渴望，讓學(xué)生在奇妙的數(shù)學(xué)情境中成為具有“創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力”的探索者、體驗(yàn)者，用自己的策略探索解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的神奇與價(jià)值。讓學(xué)生徜徉于生活數(shù)學(xué)、活動(dòng)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的快樂(lè)生活之中。先樂(lè)學(xué)，再善學(xué)，那么成功也就離我們不遠(yuǎn)了！

二、有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的策略

（一）正確的導(dǎo)課，能迅速安定學(xué)生的情緒，而且能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

1.故事導(dǎo)入。如：學(xué)習(xí)公倍數(shù)和最小公倍數(shù)時(shí)的導(dǎo)入：從前，在美麗的湖邊，住著一老一少兩個(gè)漁夫。有一年，他們從4月1號(hào)起開(kāi)始打魚(yú)，并定了一條規(guī)矩。老漁夫說(shuō)：我連續(xù)打3天魚(yú)要休息一天。年輕漁夫說(shuō)：我連續(xù)打5天魚(yú)要休息一天。有一位城里的朋友想趁他們一起休息的日子去看望他們，他可以選哪些日子去呢？同學(xué)們會(huì)幫他把這些日子找出來(lái)嗎？學(xué)生嘗試：有的一邊想一邊在紙上寫(xiě)，有的直接在日歷紙上找……過(guò)了一段時(shí)間，小組開(kāi)始議論起來(lái)。師建議同桌可以通過(guò)分工合作來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。一位找老漁夫的休息日，另一位找年輕漁夫的休息日，然后把兩人的結(jié)果合起來(lái)觀察，就比較容易了。在教師的提示下，很快完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.情境導(dǎo)入。新教材最大的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)之一就是許多知識(shí)的引入和問(wèn)題的提出、解決都是在一定的情境中展開(kāi)的。創(chuàng)設(shè)情境，恰當(dāng)、巧妙地利用音樂(lè)、幻燈、錄音、錄像等電教手段，把形 、情、境、理熔于一爐，來(lái)渲染課堂氣氛，為學(xué)生理解教材提供特定的情境。

3.問(wèn)題導(dǎo)入。一個(gè)好的問(wèn)題引入具有藝術(shù)性、趣味性和啟發(fā)性，能激發(fā)起學(xué)生的思趣。

4.操作導(dǎo)入。動(dòng)手操作符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以使他們把注意力集中到有意識(shí)的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。低年級(jí)學(xué)生從擺弄小棒中理解了自然數(shù)的大小及數(shù)的組成，從使用計(jì)數(shù)器中理解數(shù)位及進(jìn)位的概念。此外還有猜謎語(yǔ)、做游戲、聽(tīng)音樂(lè)、實(shí)物演示，簡(jiǎn)單的一個(gè)設(shè)問(wèn)，普通的一聲問(wèn)候，甚至一句無(wú)聲的體態(tài)語(yǔ)等等。

（二）豐富的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)

1.生活中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)，最真切的體會(huì)來(lái)源于電影《一個(gè)也不能少》。小魏老師的教學(xué)就是回歸與生活的數(shù)學(xué)，自然，真實(shí)，無(wú)需雕琢。

2.數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無(wú)味，《小馬虎日記》讓孩子們?cè)陂_(kāi)懷一笑中記住了生活中很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.利用學(xué)具操作激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。著名心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開(kāi)始?！?/p>

4.利用數(shù)學(xué)游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)字卡片、口算卡片以及撲克牌都會(huì)帶來(lái)讓人意想不到的效果。口算練習(xí)時(shí)，視算、聽(tīng)算、對(duì)口令、開(kāi)火車(chē)等，再增加“打手勢(shì)”、“悄悄算”、小組競(jìng)賽、“森林醫(yī)生”、“口算大王”、“優(yōu)秀郵遞員”等，氣氛會(huì)更加熱烈。

5.利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容理解和掌握，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的直觀性、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足。

6.采用靈活多變的教學(xué)方式激發(fā)興趣。讓學(xué)生擺脫習(xí)慣思維的束縛，從同一材料中去探求不同的答案，培養(yǎng)學(xué)生求異思維的同時(shí)也讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。

（三）測(cè)評(píng)中激趣

目標(biāo)傾斜法。心理學(xué)家告訴我們，人們?cè)谂ぷ骰驅(qū)W習(xí)時(shí)，“痛苦”作業(yè)的前方應(yīng)同時(shí)安排有快樂(lè)的報(bào)酬?！跋瓤嗪髽?lè)”的“目標(biāo)傾斜法”。先了解孩子想要看的電視節(jié)目，收看前的一段時(shí)間定為孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。家長(zhǎng)必須明白，時(shí)間是為提高效率而定，必要時(shí)可做調(diào)整。激勵(lì)要因人而異，要做到獎(jiǎng)懲適度，要做到公平合理，要注重時(shí)效性。

（四）感知數(shù)學(xué)的美

1.哪里有數(shù)，哪里就有美。數(shù)學(xué)美客觀存在，自然數(shù)無(wú)窮無(wú)盡，但再大的數(shù)用10個(gè)數(shù)字即可清楚表達(dá)，這里蘊(yùn)藏著數(shù)學(xué)的符號(hào)美。數(shù)學(xué)中的黃金分割，以及軸對(duì)稱(chēng)圖形所能帶來(lái)的視覺(jué)美。

2.數(shù)學(xué)中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛?！都t樓夢(mèng)》后四十回是否為高鄂續(xù)作，最后竟然通過(guò)計(jì)算前后章節(jié)中某些常用字的出現(xiàn)概率而給出解決，當(dāng)學(xué)生慨嘆，“原來(lái)文學(xué)中的糾紛也可以借用數(shù)學(xué)方法得以完美解決！”

（五）親其師，信其道

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感目標(biāo)規(guī)定為“讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲；能在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心……”在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的親近感，創(chuàng)造一個(gè)師生心理相容的良好環(huán)境。

教師是集“編劇、導(dǎo)演、演員”于一身的藝術(shù)家，教學(xué)是一種行為藝術(shù)，從課堂設(shè)計(jì)到語(yǔ)言表達(dá)，從體態(tài)到表情，從開(kāi)場(chǎng)到結(jié)語(yǔ)，從提問(wèn)到舉例等等皆是藝術(shù)，唯有“獨(dú)辟蹊徑、別開(kāi)天地、自成一體”才能夠做到“堂堂有異、課課有別、常教常新、引人入勝、啟迪智慧”。