基于初中道德與法治有效教學(xué)的策略分析

錢東坤

大悟縣河口鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué) 湖北孝感 432822

一、聯(lián)系實(shí)際生活，提高初中道德與法治教學(xué)有效性

在初中道德和法治的內(nèi)容中可以看出，有許多知識(shí)和我們平時(shí)的生活有著密切的聯(lián)系，這也就要求了教師在教學(xué)的過(guò)程中需要運(yùn)用生活中的情景，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程性和實(shí)踐性，才能更好的提高初中道德與法治教學(xué)的有效性。

例如，在七年級(jí)上冊(cè)中有一課的內(nèi)容是“走進(jìn)中學(xué)時(shí)代”，這一課的教學(xué)，老師可以充分結(jié)合學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。由于七年級(jí)正是學(xué)生滿懷憧憬，帶著希望從小學(xué)邁入中學(xué)時(shí)代的第一年，他們自己就有很多的感受。老師在教學(xué)中可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)剛剛進(jìn)入的校園來(lái)一個(gè)參觀，感受一下校園的美麗?；蛘哐?qǐng)學(xué)生進(jìn)行分享，初中相較于小學(xué)有什么變化，有沒(méi)有經(jīng)歷什么有趣的事情，自己對(duì)初中生活有什么期待。讓學(xué)生將學(xué)習(xí)和生活結(jié)合在一起，容易激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和激情，參與到討論中來(lái)。此外，我們?cè)趯W(xué)習(xí)初中道德與法治時(shí)，老師可以事先搜集與當(dāng)天教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生們對(duì)此進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，將課本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐，既有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步的理解和鞏固，也能讓他們更加的深入了解社會(huì)，培養(yǎng)正確的道德觀念和法律意識(shí)。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高初中道德與法治教學(xué)有效性

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”所以,老師在教學(xué)的過(guò)程中,應(yīng)注重情境的創(chuàng)設(shè),以求達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的,從而使學(xué)生快速的融入到初中道德與法治課堂教學(xué)中,并主動(dòng)探索新知識(shí)。而多媒體技術(shù)繪聲繪色，具有聲像俱佳的特點(diǎn),不僅使課本知識(shí)變得生動(dòng)有趣,還能激發(fā)學(xué)生對(duì)初中道德與法治的學(xué)習(xí)激情。例如在《國(guó)家的主人廣泛的權(quán)利》這個(gè)課時(shí)的教學(xué)時(shí),老師可以選擇借助視頻軟件播放《人民的名義》電視劇中一些經(jīng)典劇情讓學(xué)生觀看，同時(shí)提出以下幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生們思考,如：“公民基本的權(quán)利是什么？”。由于這部劇在播出時(shí)引起了很大的轟動(dòng)，相信學(xué)生在看到這部劇時(shí)會(huì)引起很大的共鳴。此時(shí)老師可以讓學(xué)生自由回答問(wèn)題，分享自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)這部劇進(jìn)入到今天的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生們更加深切的體會(huì)到《國(guó)家的主人廣泛的權(quán)利》究竟講了什么。最后老師可以選擇書中一些例如“我國(guó)公民基本的權(quán)利享有宗教信仰自由權(quán)、人身自由不受侵犯權(quán)、選舉權(quán)、被選舉權(quán)等權(quán)利”這樣的重點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生結(jié)合劇情來(lái)進(jìn)行理解。學(xué)會(huì)多運(yùn)用多媒體軟件，多利用新時(shí)代各種豐富的教學(xué)資源，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生們對(duì)道德與法治學(xué)習(xí)的興趣,還提升了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考能力。

三、學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)題，提高初中道德與法治教學(xué)有效性

初中道德與法治教師要想改善課堂教學(xué)策略，提高教學(xué)的有效性,就必須摒棄傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式,這樣才能使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣起來(lái),從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課堂的積極性。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是指教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中,根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,這樣不僅能充分表現(xiàn)學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,還能激發(fā)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中,提高學(xué)習(xí)的效率。例如學(xué)習(xí)《我與父母交朋友》這一課時(shí),我并未急于給學(xué)生們講授知識(shí),而是向?qū)W生們提出了幾個(gè)問(wèn)題：1.“你的爸爸媽媽對(duì)你嚴(yán)厲嗎？”2.“你與你的爸爸媽媽有沒(méi)有代溝,產(chǎn)生代溝的原因是什么？”3.“當(dāng)你爸爸媽媽在訓(xùn)你的時(shí)候,你有沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)逆反心理？”隨著我問(wèn)題的拋出,學(xué)生們七嘴八舌地在臺(tái)下說(shuō)著，我邀請(qǐng)了幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行回答。接著，我又問(wèn)出來(lái)幾個(gè)問(wèn)題，1.“你覺(jué)得父母在批評(píng)你們的時(shí)候他們會(huì)怎么想？”2.“當(dāng)父母來(lái)向你們請(qǐng)教問(wèn)題的時(shí)候你們的態(tài)度是怎樣的？”3.“當(dāng)你態(tài)度不好的時(shí)候，父母會(huì)說(shuō)些什么？”這幾個(gè)問(wèn)題問(wèn)出以后，課堂逐漸的安靜，而我開(kāi)始了這一節(jié)課的教學(xué)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),既讓學(xué)生體會(huì)到了父母對(duì)自己的心情和期待,學(xué)會(huì)換位思考，又使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何正確對(duì)待父母的情感，真正的和父母成為好朋友。

總而言之,新課改的推出和實(shí)行都是為了改變以前以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹行牡腻e(cuò)誤觀念，培養(yǎng)正確的道德和法治觀念，對(duì)學(xué)生未來(lái)的生活和發(fā)展起著重要的作用。提高初中道德與法治教學(xué)的有效性不僅有利與他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,還能使其提高法律意識(shí)，從而為將來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。