在小學(xué)思想品德教學(xué)中開展感恩教育

黃 新

第六師五家渠市105團(tuán)學(xué)校 新疆 昌吉 831300

感恩教育是小學(xué)思想品德教育的重要組成部分，為此，作為一名小學(xué)思想品德課教師，在教學(xué)中要積極開展感恩教育，下面就來談一談相關(guān)情況。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)感恩意識(shí)

在應(yīng)試教育不良風(fēng)氣的影響下，教師大都以學(xué)生考試成績和升學(xué)率作為教學(xué)的主要目標(biāo)，他們過度重視“智育”，而忽略了“德育”，甚至部分小學(xué)教學(xué)中一味的追求高升學(xué)率，所以在開展思想品德教學(xué)的過程中，學(xué)校教師大都將基礎(chǔ)思品知識(shí)、解題方法以及應(yīng)試技巧作為教學(xué)的重點(diǎn)，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的情感品質(zhì)，所以導(dǎo)致當(dāng)前的小學(xué)生道德比較缺失，即便有些小學(xué)學(xué)校開展德育教育，但是也大都也只是走走過場，無法進(jìn)行有效的感恩教育。因此，在開展思想品德教學(xué)的過程中，思品教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，以充分激發(fā)學(xué)生的感恩意識(shí)。但是為了提高感恩教育內(nèi)容的合理性，教師必須要挑選合適的教育內(nèi)容，而就具體的感恩教育內(nèi)容而言，主要包括三個(gè)方面：珍惜生命、強(qiáng)化責(zé)任和學(xué)會(huì)和諧相處，下面就幾個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)地闡述：1.珍惜生命。思品教師必須要使學(xué)生珍惜自己的生命，這是對社會(huì)的一種感恩表現(xiàn)，同時(shí)也是感恩父母、回報(bào)國家和社會(huì)的有效手段，所以必須要使學(xué)生學(xué)會(huì)愛惜自己的身體。2.強(qiáng)化責(zé)任。承擔(dān)責(zé)任教育是感恩教育中一個(gè)重要的組成部分，比如感恩父母之恩就是要聽父母的話、孝敬父母，不可讓父母操心，擔(dān)憂；感念祖國之恩就是要為祖國建設(shè)做貢獻(xiàn)，不可做違反國家原則的事情等等。3.學(xué)會(huì)和諧相處。人與自然之間的和諧是和諧相處中一個(gè)重要的組成部分，也是感恩教育的一個(gè)重要內(nèi)容，即使學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)自然的習(xí)慣；也需要使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩社會(huì)，即要與不同階層和性格的人進(jìn)行相處，以確保人際關(guān)系的和諧[1]。

二、豐富教學(xué)活動(dòng)，踐行感恩實(shí)踐

正所謂：“鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩。”感恩既是一種品德，同時(shí)也是一種責(zé)任，所以在小學(xué)思想品德教學(xué)中開展感恩教育具有重要的意義。當(dāng)前的市場環(huán)境日益復(fù)雜，人際關(guān)系也逐漸貼上了功利的標(biāo)簽，見利忘義、爾虞我詐等情況在生活中也屢見不鮮，小學(xué)生長期處于這種不良的社會(huì)風(fēng)氣影響下就勢必會(huì)形成消極的思想，也自然不會(huì)懂得感恩父母、師長和回報(bào)社會(huì)。基于此，在開展小學(xué)思想品德教學(xué)的過程中，思品教師必須要積極組織學(xué)生開展豐富的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中來踐行感恩實(shí)踐，而就具體的感恩教育活動(dòng)而言，教師可以從以下幾個(gè)方面來著手努力：

1.在《思想品德》課程開展的過程中，思品教師可以借此時(shí)機(jī)來開展以“感恩”為主題的各種專題性講座，并促使他們投入到感恩實(shí)踐中來，以不斷培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。

2.用先進(jìn)的事跡感染人。在開展思品教學(xué)的過程中，思品教師可以在課堂教學(xué)中適當(dāng)插入一些先進(jìn)的人物事跡，比如汶川大地震后，13名唐山農(nóng)村兄弟所組成的志愿者隊(duì)伍積極投入到地震的救援工作中來，這是因?yàn)樗麄儧]有忘記唐山地震時(shí)候全國人們及時(shí)伸出援助之手等等，這就是感恩的具體表現(xiàn)。另外，還可以開展以“感恩”為主題的演講比賽、手抄報(bào)比賽以及鼓勵(lì)學(xué)生在課下幫助學(xué)生做一些力所能及的小事，比如為父母洗腳、送茶水或者修指甲等等。

三、開展家庭教育，培養(yǎng)感恩情懷

目前，大多數(shù)小學(xué)生都出生于獨(dú)生子女的家庭，并且他們始終享受各個(gè)家庭成員所創(chuàng)造的優(yōu)越條件和生活氛圍，比如一味地滿足孩子的各種要求，但是卻忽略了對孩子進(jìn)行德育教育，所以當(dāng)前大多數(shù)的孩子都不懂得去關(guān)愛別人，甚至部分小學(xué)生對父母呼來喝去，稍不順心就會(huì)大發(fā)脾氣，久而久之使他們養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的習(xí)慣，更談不上感恩父母，回報(bào)社會(huì)。因此，學(xué)校需要積極配合家長來開展感恩教育，以使父母作為一個(gè)稱職的家長。例如，在平時(shí)的家庭生活中，家長需要從生活中的小事做起，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩，比如別人幫助自己了要銘記幫助者的恩情，在適時(shí)的時(shí)候再回報(bào)對方等等[2]。

總之，在我國和諧社會(huì)構(gòu)建的背景下，德行教育已經(jīng)成為教育的重點(diǎn)。而感恩作為德行教育中一個(gè)重要的組成部分，是我國一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，尤其是在當(dāng)前學(xué)生感恩意識(shí)缺乏比較嚴(yán)重的情況下，在小學(xué)品德教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩具有重要的意義[3]。