“活”策略 “趣”成長
——主題背景下幼兒園趣味美術(shù)活動的策略研究

應(yīng)曉明

臨海市大田街道中心幼兒園 浙江臺州 317000

一、主題下趣味美術(shù)活動開展的必要性

傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)教學(xué)活動中，教師往往太過注重于幼兒的技能的培養(yǎng)，失去了幼兒喜愛的趣味性、游戲化，讓原本幼兒喜愛的美術(shù)活動變成了枯燥、乏味的活動，才使得很多幼兒對美術(shù)活動不感興趣；還有的幼兒在教師示范畫后畫出來的畫都是千遍一律的，很多交上來的作品都是沒有個(gè)性、缺乏創(chuàng)新和想象的成份。這樣的現(xiàn)象已經(jīng)被大多教師發(fā)現(xiàn)，并尋求幼兒美術(shù)教育的突破。

主題下的趣味美術(shù)活動可以是節(jié)日主題、氣候主題等，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過富有創(chuàng)意和趣味的教學(xué)活動來激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)造力和活動積極性的有效途徑。其實(shí)，趣味美術(shù)活動本身是一種創(chuàng)造性的活動，而主題下的趣味美術(shù)就給了幼兒更多可以擴(kuò)展的思維和想象的空間，在這個(gè)活動中，需要兒童的想象和創(chuàng)造，并讓幼兒對美術(shù)活動充滿興趣和熱情。因此我提出了在主題背景下開展幼兒園趣味美術(shù)活動，以趣味美術(shù)為主，有利于激發(fā)幼兒興趣與需求，發(fā)展幼兒的能力，并且在以主題背景下開展的一系列趣味的主題內(nèi)容，利用多種形式的教學(xué)方式，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。

二、選擇主題背景下趣味美術(shù)活動的內(nèi)容

（一）挖掘原有課程主題，突顯趣味

主題性的美術(shù)活動更加注重幼兒對主題的親身實(shí)踐，由傳統(tǒng)封閉式課堂轉(zhuǎn)向開放是課堂，讓幼兒走出教室，走向自然與社會，通過自身的體驗(yàn)和感悟獲得感性認(rèn)知，從而將理解轉(zhuǎn)化為繪畫作品，從而凸顯了美術(shù)活動的趣味性。如主題活動《大自然的語言》中，讓幼兒觀察大自然中的不同景色和現(xiàn)象，有時(shí)候早上有霧，他們就會說原來是淘氣的霧寶寶來了。在美術(shù)活動《太陽》中，讓幼兒先談話再去觀察太陽照到了哪些地方？隨著主題中的內(nèi)容是幼兒比較熟悉的、貼近生活的，繪畫起來也比較容易，利于創(chuàng)作。

（二）融入生活化的主題，利于創(chuàng)作

1.氣候主題生活化。貼近幼兒的除了幼兒熟悉的，還有就是氣候，氣候引發(fā)的主題有春夏秋冬，我們在每個(gè)季節(jié)中對幼兒進(jìn)行教育，讓他們在觀察中了解春夏秋冬的主題也是別有一番風(fēng)味的。

2.環(huán)境主題生活化。這里的自然環(huán)境指的就是幼兒對身邊環(huán)境的認(rèn)識，像幼兒最熟悉的自己的小區(qū)，可以在逛過自己的小區(qū)后畫畫我美麗的家園；也可以是我們的大田劉公園、下浦山、浙東家具城空中花園等，這些都是幼兒最熟悉的，最貼近他們生活的，創(chuàng)作起來最能表現(xiàn)。

3.結(jié)合生成性的主題，勇于創(chuàng)造。在幼兒創(chuàng)作的過程中，有時(shí)候就會發(fā)現(xiàn)幼兒對別事物感興趣的時(shí)候，教師可以針對幼兒的興趣，生成性的能發(fā)出新的主題內(nèi)容來讓幼兒創(chuàng)造。

三、探究主題背景下趣味美術(shù)活動的策略

（一）把握主題性趣味美術(shù)活動的開展時(shí)間

幼兒美術(shù)活動不必局限于課堂活動中，我們應(yīng)該重視主題活動開展的時(shí)機(jī)與場合，將趣味美術(shù)融入到一日主題活動中，這樣才能幫助幼兒促進(jìn)情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展。

（二）選擇趣味美術(shù)材料，引起興趣

平時(shí)的美術(shù)活動中除了使用紙就是蠟筆，美術(shù)活動材料過于單一，很難引起幼兒對美術(shù)的欲望。趣味的美術(shù)材料包括了美術(shù)材料中的筆類、紙類等，豐富多彩的工具和材料，更能提高幼兒對美術(shù)的興趣，增強(qiáng)畫面的藝術(shù)效果，也為發(fā)揮幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造提供了物質(zhì)條件。

（三）利用多種教學(xué)形式，無限創(chuàng)作

1.趣味導(dǎo)學(xué)，激發(fā)欲望。有趣的教學(xué)導(dǎo)入能激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望，能讓幼兒在美術(shù)活動中能愉快的投入到動中，如：游戲式、生活情境式、音樂渲染式、繪本故事式等。

2.結(jié)合主題，自由創(chuàng)作。多形式的創(chuàng)作：在主題背景下的美術(shù)活動中可以鼓勵(lì)幼兒自由選擇表現(xiàn)形式，如蠟筆畫、刮畫等，讓孩子在自由的空間內(nèi)自由選擇，讓他們盡情動手發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)造活動。在老師的啟發(fā)下，孩子們自由選擇表現(xiàn)形式，有的孩子用報(bào)紙拓印，有的用刮畫表現(xiàn)、有的以線描的形式呈現(xiàn)……材料中的創(chuàng)作：在美術(shù)活動中教師可以有目的、有意識地投放許多材料，允許幼兒根據(jù)自己的想法自由選擇作畫材料大膽地表現(xiàn)和創(chuàng)作，自由選擇材料給了孩子們創(chuàng)作的靈感和表現(xiàn)的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)造，畫出來的效果會更加的好，活動也變得有趣！想象后的創(chuàng)作：幼兒學(xué)畫可以給幼兒自由，還幼兒童真，多給他們一些想象的空間和構(gòu)思的時(shí)間，再構(gòu)思出自己的畫面內(nèi)容后開始創(chuàng)作，這樣順其自然地引領(lǐng)他們從眼中的世界走向心中的世界，就會開發(fā)出幼兒的創(chuàng)造潛能。

主題背景下的趣味美術(shù)活動具有多元發(fā)展的目標(biāo)和活動過程，為幼兒的全面發(fā)展提供了更大的可能，尤其有利于幼兒藝術(shù)創(chuàng)作興趣的發(fā)展和創(chuàng)意想象思維的發(fā)揮。因此，教師要重視主題背景下趣味美術(shù)活動的創(chuàng)設(shè)與開展，讓幼兒在同樣的藝術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間里獲得更大的發(fā)展。