新形勢(shì)下服裝表演專業(yè)的教學(xué)改革

于麗華

（山東理工大學(xué)，山東 淄博 255000）

一、引言

在現(xiàn)今服裝行業(yè)的快速發(fā)展，高校服裝表演已經(jīng)成為了人體同文化藝術(shù)完美結(jié)合，具有良好發(fā)展?jié)撡|(zhì)的藝術(shù)專業(yè)。目前，我國(guó)很多高校已經(jīng)開設(shè)了服裝表演專業(yè)，通過(guò)服裝表演基礎(chǔ)訓(xùn)練、表演基礎(chǔ)訓(xùn)練、服裝配件設(shè)計(jì)以及品牌產(chǎn)業(yè)策劃等課程的設(shè)置幫助學(xué)生更好地進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，形成符合市場(chǎng)需求的復(fù)合型人才。而在現(xiàn)今市場(chǎng)不斷變化的過(guò)程中，對(duì)于服裝表演專業(yè)人才也具有了新的要求，對(duì)此，即需要能夠積極做好教學(xué)改革工作，更好地滿足市場(chǎng)發(fā)展需求。

二、專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

在現(xiàn)今服裝表演專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中，存在的問(wèn)題有：第一，課程設(shè)置單一。在現(xiàn)今部分院校的服裝表演專業(yè)中，在課程設(shè)置方面存在單一情況，在知識(shí)結(jié)構(gòu)的寬度方面存在不足。專業(yè)選修、必修課程在設(shè)置方面存在雜亂情況，在系統(tǒng)性方面存在不足。同時(shí)，受到在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面缺乏的影響，在很多院校服裝表演當(dāng)中，在具體實(shí)踐與及教學(xué)中僅僅對(duì)舞臺(tái)效果的實(shí)現(xiàn)具有重視，在專業(yè)面寬度方面存在不足，無(wú)法滿足現(xiàn)今市場(chǎng)發(fā)展需求。在設(shè)置專業(yè)課程時(shí)，主要為舞蹈、音樂(lè)以及基礎(chǔ)表演技巧教學(xué)，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生僅僅能夠?qū)Ψb表演專業(yè)知識(shí)單純地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在知識(shí)的教授以及梳理方面存在不足，并因此影響到就業(yè)面。而對(duì)于服裝表演來(lái)說(shuō)，其對(duì)于人的年齡具有很高的要求，從業(yè)人員所具有的職業(yè)生涯很短暫，在到達(dá)一定年紀(jì)后，即需要面臨著轉(zhuǎn)行。在該種情況下，知識(shí)結(jié)構(gòu)的豐富性對(duì)于專業(yè)未來(lái)行業(yè)發(fā)展以及自由擇業(yè)都具有十分重要的影響；第二，教學(xué)缺乏溝通。在現(xiàn)今課程設(shè)置當(dāng)中，在實(shí)踐課、文化課以及專業(yè)課方面存在分段安排的情況，不同課程之間自成體系，在溝通以及聯(lián)系方面存在不足，并因此使實(shí)踐同理論間在銜接性方面存在不足。對(duì)于課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，在彈性方面存在不足，所具有的選修課程較少，對(duì)于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性以及個(gè)性發(fā)展存在一定的限制。同時(shí)，在專業(yè)教學(xué)中，在理論比例同實(shí)踐比例配置方面也存在不足，在理論修養(yǎng)訓(xùn)練方面也存在不足。

可以說(shuō)，上述問(wèn)題的存在對(duì)于服裝表演專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的開展產(chǎn)生了較大的影響。在新的教學(xué)背景下，在具體教學(xué)過(guò)程中，即需要能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)模式積極地進(jìn)行改變，將更為先進(jìn)、科學(xué)的服裝設(shè)計(jì)表演理念傳授給學(xué)生，在使其具有更多實(shí)踐機(jī)會(huì)的情況下對(duì)專業(yè)本質(zhì)有所了解，以此在畢業(yè)后能夠更好地符合與適應(yīng)社會(huì)的人才需求。在業(yè)務(wù)層面，不僅需要能夠滿足職業(yè)崗位發(fā)展要求，在企業(yè)發(fā)展中，也能夠因此對(duì)好的潛力進(jìn)行形成，以此使其在人格以及專業(yè)素質(zhì)方面具有較好表現(xiàn)。在時(shí)代的過(guò)程中，很多學(xué)校已經(jīng)將服裝表演教學(xué)納入了自身的教學(xué)計(jì)劃制定中，無(wú)論從商業(yè)實(shí)用角度還是專業(yè)角度，在課程改革方面，都需要能夠聯(lián)系觀眾在時(shí)尚標(biāo)準(zhǔn)的變化情況進(jìn)行變化。在該種情況下，為了能夠?qū)Ψb表演專業(yè)的具體教學(xué)要求相適應(yīng)，對(duì)時(shí)尚業(yè)的實(shí)用性人才進(jìn)行培養(yǎng)，即需要能夠在現(xiàn)有基礎(chǔ)上積極分析專業(yè)的發(fā)展方向與目標(biāo)，保證專業(yè)發(fā)展能夠具有科學(xué)的教學(xué)模式與理念。

三、教學(xué)改革原則

在具體教學(xué)改革過(guò)程開展中，做好以下原則的把握十分關(guān)鍵：第一，社會(huì)需求原則。在服裝表演專業(yè)教育當(dāng)中，其目的即是為市場(chǎng)提供人才。根據(jù)社會(huì)與企業(yè)要求，積極培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)技能，如職業(yè)態(tài)度以及相關(guān)知識(shí)等。在設(shè)置課程時(shí)，不僅需要保證具有基本的理論與技術(shù)，且需要通過(guò)相應(yīng)課程的科學(xué)設(shè)置對(duì)學(xué)生的知識(shí)面進(jìn)行拓寬，積極鼓勵(lì)其能夠參與到各類比賽當(dāng)中，在對(duì)多個(gè)單項(xiàng)技能進(jìn)行掌握的基礎(chǔ)上對(duì)復(fù)合型技能目標(biāo)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)；第二，實(shí)踐性原則。在該原則當(dāng)中，要求學(xué)生能夠在專業(yè)理論下參與到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，對(duì)職業(yè)以及專業(yè)水平的適應(yīng)性進(jìn)行提升。在具體教學(xué)內(nèi)容處理方面，需要對(duì)能力訓(xùn)練、理論課程同步的方式進(jìn)行應(yīng)用，保證實(shí)踐教學(xué)同理論教學(xué)間具有有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)，在保證學(xué)生創(chuàng)造能力同應(yīng)用發(fā)展能力相結(jié)合的情況下對(duì)表演應(yīng)用的實(shí)踐性進(jìn)行強(qiáng)調(diào)；第三，素質(zhì)培養(yǎng)原則。素質(zhì)是人發(fā)展當(dāng)中不可缺少的組成部分，也是人持續(xù)發(fā)展、繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在具體素質(zhì)教育實(shí)施中，即需要能夠在以人為本的基礎(chǔ)上對(duì)每一位學(xué)生給予充分理解、尊重與信任，在將相關(guān)知識(shí)為其傳授的同時(shí)使其能夠掌握終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。在實(shí)際教學(xué)改革中，需要將傳統(tǒng)文化課程作為主要的課程進(jìn)行設(shè)置，這可以說(shuō)是對(duì)學(xué)生職業(yè)綜合能力、全面素質(zhì)進(jìn)行提升的保證，也是促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展提升的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)改革措施

（一）設(shè)置課程結(jié)構(gòu)

在具體設(shè)置課程時(shí)，可以將其范圍三個(gè)階段，每隔學(xué)年為一個(gè)階段：第一個(gè)階段，為音樂(lè)基礎(chǔ)以及人員的形體訓(xùn)練；第二個(gè)階段，為形體以及臺(tái)步訓(xùn)練；第三個(gè)階段，為專門臺(tái)步訓(xùn)練。在對(duì)于服裝理論方向，包括有服裝心理學(xué)以及服裝史論，在服裝設(shè)計(jì)方面，則具有美術(shù)基礎(chǔ)以及服裝結(jié)構(gòu)等課程。選修課程方面，則具有公共禮儀、服裝表演制作以及市場(chǎng)營(yíng)銷等。在第四學(xué)年，則是畢業(yè)論文與表演實(shí)習(xí)階段。在該過(guò)程中，在教學(xué)手段與教學(xué)方法方面需要進(jìn)行積極更新，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)等教學(xué)方式進(jìn)行應(yīng)用，保證教學(xué)形式具有豐富多彩的特點(diǎn)，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

（二）加強(qiáng)開放教學(xué)

在具體課程教學(xué)當(dāng)中，可以將課程搬到校外，在對(duì)體驗(yàn)式教育進(jìn)行實(shí)現(xiàn)的情況下對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作激情與學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行調(diào)動(dòng)，使師生間在教學(xué)中具有互動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)快樂(lè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)當(dāng)中，需要始終將學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神作為重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)，保證不同學(xué)科具有優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)以及相互滲透的特點(diǎn)，保證該專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠接受多方訓(xùn)練。如在時(shí)裝發(fā)布會(huì)舉辦當(dāng)中，需要很多專業(yè)人才的配合，如廣告策劃、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)攝影、人員造型、服裝設(shè)計(jì)以及時(shí)裝表演等。在此過(guò)程中，即需要由版面設(shè)計(jì)、形象設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)以及服裝表演等多個(gè)專業(yè)的學(xué)生積極地進(jìn)行寫作配合，在形成團(tuán)隊(duì)的情況下保障表演效果。

（三）注重教學(xué)實(shí)踐

在具體教學(xué)中，需要積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)使學(xué)生能夠親身參與到國(guó)內(nèi)時(shí)裝發(fā)布會(huì)，在同名模同臺(tái)演出的情況下開闊視野，在豐富經(jīng)驗(yàn)的情況下獲得更強(qiáng)的自信心。為了能夠?qū)唧w教學(xué)成果與水平進(jìn)行提升，可以將大賽作為表演實(shí)踐當(dāng)中的重要部分，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到服裝表演專業(yè)賽事當(dāng)中。在這部分活動(dòng)開展中，不僅能夠樹立良好的社會(huì)形象，且能夠?qū)Ρ拘５姆b專業(yè)知名度進(jìn)行提升，為未來(lái)專業(yè)的招生以及就業(yè)打下好的基礎(chǔ)。而在很多大賽直播的過(guò)程中，也能夠在形成廣泛社會(huì)影響力的情況下對(duì)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)力與心理素質(zhì)進(jìn)行鍛煉。同時(shí)，需要積極組織學(xué)生觀看比賽，在此過(guò)程中提升其專業(yè)學(xué)習(xí)熱情。

（四）靈活設(shè)置選修課

為了幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)技能，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)目的進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，進(jìn)一步延伸、拓展學(xué)生的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)?？梢越Y(jié)合專業(yè)實(shí)際開設(shè)多門選修課程，包括有服裝市場(chǎng)營(yíng)銷、影視表演基礎(chǔ)以及商務(wù)禮儀文化等。通過(guò)這部分課程的開設(shè)，能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在接觸多方技能的情況下向著綜合發(fā)展的方向發(fā)展，在擴(kuò)大自身專業(yè)視野的情況下將之前所學(xué)習(xí)到的技能知識(shí)進(jìn)行遷移內(nèi)化，不僅能夠以此有效地提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力，對(duì)于其就業(yè)面的拓寬也具有十分積極的意義。在服裝表演專業(yè)教學(xué)活動(dòng)開展中，對(duì)具有高綜合素質(zhì)的表演人才進(jìn)行培養(yǎng)可以說(shuō)是重要的目的，具體素質(zhì)，則包括有時(shí)裝表演、形象設(shè)計(jì)以及服裝設(shè)計(jì)的能力。在走出校園后，不僅能夠編排時(shí)裝表演、從事時(shí)裝模特，且能夠進(jìn)行形象設(shè)計(jì)等更工作，使其在未來(lái)發(fā)展當(dāng)中具有更多的可能。

五、結(jié)束語(yǔ)

服裝表演是現(xiàn)今高校當(dāng)中的重點(diǎn)專業(yè)，也是為社會(huì)培養(yǎng)服裝表演專業(yè)人才的重要方式。在新的市場(chǎng)發(fā)展形勢(shì)下，即需要高校能夠積極把握轉(zhuǎn)變，以多種途徑做好教學(xué)改革，在不斷提升專業(yè)教學(xué)水平的情況下培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的服裝表演專業(yè)人才。