媒介融合背景下的新聞傳播與新聞教育分析

段 超

（四川工商學(xué)院，四川 成都 610000）

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)了人們生活水平的提升，在溫飽獲得滿足之后，精神層面的追求開始逐漸獲得重視。面對(duì)形勢(shì)的轉(zhuǎn)變，新聞傳播專業(yè)也必須要轉(zhuǎn)變教育模式，更新教育觀念，提高教育水平，保障教育質(zhì)量。

一、媒介融合背景下新聞傳播與新聞教育存在的問題

（一）新聞傳播教育的教學(xué)觀念落后

為了適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會(huì)形勢(shì)，新聞傳播教育必須要符合時(shí)代發(fā)展的需求，充分反映時(shí)代發(fā)展的情況?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步推動(dòng)了新聞傳播的媒介融合，同時(shí)也給新聞傳播專業(yè)的教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)，雖然發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，但是總體來看，我國新聞傳播專業(yè)的教學(xué)水平整體上還是落后于時(shí)代發(fā)展與進(jìn)步的速度，具體來說，主要有以下幾個(gè)方面的表現(xiàn)：首先就是當(dāng)前的新聞傳播專業(yè)的教學(xué)體系不能夠適應(yīng)當(dāng)前我國社會(huì)媒介融合背景下新聞傳播的發(fā)展，很少有教學(xué)內(nèi)容會(huì)涉及媒介融合背景下的新聞傳播工作。

（二）新聞傳播專業(yè)的課程設(shè)置不科學(xué)

對(duì)于教育教學(xué)來說，課程設(shè)置的質(zhì)量是影響教學(xué)水平的重要參考因素之一，通過科學(xué)合理的方式設(shè)置專業(yè)課程，能夠加深學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，同時(shí)幫助學(xué)生掌握最為前沿的專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。但是在當(dāng)前我國大部分新聞傳播專業(yè)當(dāng)中，課程設(shè)置的科學(xué)性都有待加強(qiáng)，不科學(xué)的課程體系設(shè)置，導(dǎo)致新聞傳播課程與媒介融合的發(fā)展背景難以有效結(jié)合，當(dāng)前我國高校的新聞傳播專業(yè)的教學(xué)水平已經(jīng)不能夠適應(yīng)媒介融合的發(fā)展背景，這將會(huì)大大降低新聞傳播專業(yè)的人才培養(yǎng)水平。

二、媒介融合背景下新聞傳播專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的建議

（一）強(qiáng)化通識(shí)教育，提高專業(yè)技能

對(duì)于新聞傳播專業(yè)來說，通識(shí)教育水平與專業(yè)技能水平會(huì)直接影響新聞傳播的質(zhì)量，因此這兩部分的教育也是新聞傳播專業(yè)教育的重點(diǎn)與基礎(chǔ)，只有提高通識(shí)教育和專業(yè)技能教育的水平，才能夠真正培養(yǎng)出適應(yīng)媒介融合背景的高素質(zhì)新聞傳播人才，因此學(xué)校必須要重視這兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。受到新聞傳播本身職業(yè)特征的影響，通識(shí)教育的內(nèi)容必須要涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)等諸多方面的內(nèi)容，從多角度開展通識(shí)教育，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)以及辨別信息能力的培養(yǎng)，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)形成的重要元素。除了通識(shí)教育，新聞傳播專業(yè)的人才培養(yǎng)也離不開高質(zhì)量的專業(yè)技能培訓(xùn)，新聞傳播專業(yè)要加強(qiáng)與信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)等專業(yè)之間的溝通，深入了解最新、最前沿的技術(shù)，提高自身的專業(yè)水平。此外，對(duì)于新聞傳播專業(yè)來說，實(shí)踐是提高學(xué)生綜合能力最快的方式之一，通過實(shí)踐教學(xué)，能夠幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，將課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)真正應(yīng)用于實(shí)際的工作當(dāng)中，比如短片的制作、新聞的錄制等對(duì)于學(xué)生而言都是極其珍貴的實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為了達(dá)成這一目的，學(xué)?？梢越⑵鹦Ｆ蠼Y(jié)合形式的實(shí)訓(xùn)基地，將實(shí)踐課程真正納入新聞傳播學(xué)的教學(xué)體系當(dāng)中，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）打造適應(yīng)新形勢(shì)的融合新聞傳播教育體系

為了更好地適應(yīng)當(dāng)下媒介融合的新聞發(fā)展趨勢(shì)，新聞傳播專業(yè)要打造全新的融合新聞傳播教育體系，這也是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的高質(zhì)量人才的重要途徑之一。為了達(dá)成這一目的，首先就需要培養(yǎng)人才跨媒體傳播與策劃的能力，這也是媒介融合背景下對(duì)于新聞人核心能力培養(yǎng)提出的要求。多元化的信息處理方式以及對(duì)于資訊的高速處理能力同樣也是新形勢(shì)下新聞人需要具備的，這也需要學(xué)校展開針對(duì)性訓(xùn)練。此外高校還要結(jié)合這些核心能力培養(yǎng)的要求組建跨專業(yè)的融合學(xué)科，將新聞傳播與現(xiàn)代信息技術(shù)相融合，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融合，將國內(nèi)的新聞教育模式與國外的教育模式相融合等，組建起開放包容、更適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的全新教育體系，提高新聞傳播專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

三、結(jié)束語

總體來說，媒介融合是當(dāng)前國際國內(nèi)新聞傳播專業(yè)發(fā)展的重要趨勢(shì)，為了更好地適應(yīng)這個(gè)趨勢(shì)，新聞傳播專業(yè)就必須要轉(zhuǎn)變教育理念，更新教育體系，積極創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，培養(yǎng)更符合社會(huì)發(fā)展需求的高精尖人才。