借力系統(tǒng)論，在高職思想政治教育中用好新媒體

倪毅

摘 ? ?要： 從系統(tǒng)論視角看，新媒體在高職思想政治教育實踐中存在定位模糊、子系統(tǒng)之間新媒體建設(shè)不均衡、對于教育對象認(rèn)知不清等問題。本文針對三個問題，從系統(tǒng)論角度提出整合教師自媒體資源、系統(tǒng)規(guī)劃新媒體平臺建設(shè)、建立創(chuàng)新探索機制的解決辦法。

關(guān)鍵詞： 系統(tǒng)論 ? ?新媒體 ? ?高職思想政治教育 ? ?創(chuàng)新

新媒體平臺在人們的日常生活中扮演著重要角色，在商業(yè)、管理等領(lǐng)域都得到廣泛的應(yīng)用。在學(xué)校的教學(xué)活動中，各種以新媒體平臺為基礎(chǔ)的課程平臺成為建設(shè)熱點，各種軟件等軟硬件設(shè)施不斷豐富，在教學(xué)中達到較好的效果。在思想政治教育領(lǐng)域，高校新媒體使用不廣泛，需要進一步發(fā)送。

一、系統(tǒng)論簡述

系統(tǒng)的思想古代就已經(jīng)出現(xiàn)萌芽，隨著社會分工的日益細(xì)化，對于系統(tǒng)的認(rèn)知越來越清晰。從簡單的合作勞動、機械運行等領(lǐng)域的統(tǒng)籌安排考慮，到現(xiàn)在應(yīng)用于科學(xué)研究、工程項目等多個領(lǐng)域，經(jīng)歷漫長的發(fā)展。現(xiàn)代系統(tǒng)論概念是1937年由美籍奧地利學(xué)者貝塔朗菲從生物學(xué)角度第一次提出的，二十世紀(jì)四十年代以后系統(tǒng)論飛速發(fā)展，從原有的生物學(xué)角度開始擴展到各個領(lǐng)域，內(nèi)涵不斷豐富，在實踐中由原來的自然科學(xué)領(lǐng)域逐步在社會科學(xué)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。在新中國建設(shè)實踐中，我國學(xué)者將系統(tǒng)論與辯證唯物主義相聯(lián)系提出廣義系統(tǒng)論，將系統(tǒng)論上升到哲學(xué)方法論層面。

“系統(tǒng)”是系統(tǒng)論的核心概念，一般意義上說系統(tǒng)具有幾個基本特性：整體性、目的性、層次性、相關(guān)性、環(huán)境適應(yīng)性和動態(tài)平衡性。核心觀點認(rèn)為，系統(tǒng)是一個有機整體，不是簡單的機械相加，任何系統(tǒng)都有其目的性，整個系統(tǒng)是為實現(xiàn)目標(biāo)存在的;系統(tǒng)通過不同層次和分工形成系統(tǒng)的秩序，各個組織各司其職;系統(tǒng)中各個組織和子系統(tǒng)是相互關(guān)聯(lián)的，相互配合實現(xiàn)目標(biāo);系統(tǒng)對于環(huán)境有適應(yīng)的功能，可以根據(jù)環(huán)境變化加以調(diào)整。

系統(tǒng)論的觀點和方法對于現(xiàn)實工作的指導(dǎo)作用在于，不是單純地看工作本身的成效、得失，而是從更加廣闊的視角處理工作問題，避免頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的問題。

二、系統(tǒng)論對于新媒體時代思想政治教育的重要意義

思想政治教育具有嚴(yán)密的學(xué)科體系，在高校教育中具有重要意義，是高?；卮稹盀檎l培養(yǎng)人”這個問題的鑰匙。在高校實踐中，思想政治教育有詳細(xì)的分工，各司其職地完成既定的任務(wù)，是一個完備的系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)的有效運行之下，高校思想政治教育體系培養(yǎng)出很多思想過硬的社會主義建設(shè)者。但是進入互聯(lián)網(wǎng)時代以后，傳統(tǒng)的交流、互動方式有了很大的改變，學(xué)生的信息獲取方式日益多元化，原有的高校思想政治教育系統(tǒng)在實踐中受到挑戰(zhàn)，同時在高校完成社會職能的過程中，社會對高校提出了更高的要求，思想政治教育的責(zé)任更顯重大。從系統(tǒng)論觀點看，以往的高校思想政治教育體系存在的外部環(huán)境發(fā)生了很大的變化，系統(tǒng)的各個組織、各個子系統(tǒng)之間如何調(diào)整現(xiàn)有的狀態(tài)，如何在變化的外部環(huán)境中實現(xiàn)動態(tài)平衡，對于完善思想政治教育體系，增強思想政治教育效果具有重要的意義。

三、新媒體在高職思想政治教育中的問題分析

在社會生活中，以微信、微博為代表的各種新媒體平臺應(yīng)用廣泛，各種互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新層出不窮。在高職院校人才培養(yǎng)及學(xué)校日常管理中，各種與商用新媒體平臺比較接近的APP、課程平臺日新月異，在思想政治教育領(lǐng)域?qū)W校緊跟潮流做出了有益嘗試。但是從系統(tǒng)論角度出發(fā)，這些嘗試存在一定的不足。

（一）新媒體在思想政治教育系統(tǒng)中定位模糊。

新媒體是高校思想政治建設(shè)的一塊陣地，這塊陣地的重要性日益凸顯，但是這塊陣地在整個思想政治教育系統(tǒng)中處于什么地位還是模糊的。一些學(xué)校將新媒體定位為傳輸正能量的信息發(fā)布平臺，一些學(xué)校將新媒體作為師生溝通的通道，還有一些學(xué)校將新媒體作為日常事務(wù)處理的平臺，這些不同的定位在思想政治教育系統(tǒng)中展現(xiàn)的是不同的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)置，達到的效果天差地別。另外，以新媒體開展思想政治教育在哪些領(lǐng)域使用、在什么時間使用、由什么人去使用、通過什么形式使用等問題也有不同的理解。從實際情況看，新媒體以不同的形式參與思想政治教育，需要在系統(tǒng)中明確定位，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

（二）新媒體平臺建設(shè)子系統(tǒng)之間差距較大。

在高職院校思想政治教育中，學(xué)校作為教育的主體，直接執(zhí)行思想政治教育職能的主要有學(xué)校的思政課程負(fù)責(zé)部門、共青團團組織、學(xué)生工作部門、院系。這幾個部分在教育中扮演的角色各有側(cè)重，在平臺建設(shè)中應(yīng)該發(fā)揮各自的作用，形成一個思想政治教育系統(tǒng)，整體負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治教育。但是在多媒體平臺建設(shè)中，這個原本應(yīng)該是整體的系統(tǒng)，沒有進行系統(tǒng)化建設(shè)，子系統(tǒng)在新媒體建設(shè)與應(yīng)用方面差距較大。在思政課程教學(xué)方面，與專業(yè)教學(xué)相比較，高職思想政治教課程的開發(fā)與建設(shè)相對滯后，課程信息化平臺使用相對較少，課程影響力不足;在共青團組織方面，多數(shù)校級團組織都擁有自己的微信公眾號、官方微博等平臺，但是平臺保障還存在一些問題，內(nèi)容缺少支撐;在學(xué)工工作部門方面，局限于學(xué)生事務(wù)管理，在新媒體使用方面做得較少，在思想政治教育方面就更少;在院系方面，由于承接的上級任務(wù)較多，在若干平臺使用、推廣等任務(wù)中應(yīng)接不暇，在自身平臺建設(shè)方面較薄弱。在新媒體平臺建設(shè)中，多數(shù)學(xué)校缺乏規(guī)劃，各部門各自為戰(zhàn)，沒有形成一個有機的整體，各子系統(tǒng)沒有形成合力。

（三）新媒體開展思政教育系統(tǒng)環(huán)境認(rèn)識不清。

一些高職思想政治教育系統(tǒng)對于環(huán)境的認(rèn)識不夠清晰，導(dǎo)致其在系統(tǒng)目標(biāo)和各個子系統(tǒng)之間的配合存在一些問題。一方面，新媒體發(fā)展日新月異，形式日益多樣化。目前來說，已經(jīng)由原來的文字、圖片等主要傳播形式的微信、微博，到現(xiàn)在以視頻、動畫為主的各種直播平臺、小視頻網(wǎng)站。新媒體形式不斷豐富，但是目前一些高校對于新媒體環(huán)境的認(rèn)知還停留在“朋友圈”，與最新發(fā)展形成代差。另一方面，“00后”大學(xué)生開始進入大學(xué)校園，對于信息的接受方式相較之前有所不同，對于新媒體的使用遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于多數(shù)高校教師。對于高職院校來說，目前生源結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，這部分學(xué)生對于思想政治教育的一些基本理論掌握較差，在學(xué)習(xí)能力上與普通高校學(xué)生有一定的差距。這個認(rèn)知不僅在思想政治教育中，還在高職教育實踐中得到了廣泛認(rèn)同。但是除了學(xué)習(xí)上的差距之外，在思想、行為習(xí)慣等方面的認(rèn)識不夠清楚，經(jīng)常犯下經(jīng)驗主義的錯誤。

四、高職思想政治教育中應(yīng)用新媒體的建議

（一）清晰思想政治教育系統(tǒng)邊界，整合教師自媒體資源。

過去一些高職院校在人才培養(yǎng)中過于強調(diào)專業(yè)技能教育，想當(dāng)然地認(rèn)為自己只負(fù)責(zé)專業(yè)知識的傳授，教師育人的責(zé)任放到一邊。其實在整個思想政治教育系統(tǒng)中，思政課教師、輔導(dǎo)員等專職從事學(xué)生思想政治教育的人員僅占全體教師的一小部分，專業(yè)課教師擁有更多的與學(xué)生接觸的機會，僅靠少部分人是做不好學(xué)生思想政治教育工作的，所以必須在思想政治教育系統(tǒng)中將全體教師全部納入體系，將系統(tǒng)的邊界清晰化，才能更有效地配置資源。具體來說可以采取以下措施：

1.推進“社交媒體思政教育”。社交媒體是新媒體的重要組成部分，具有很強的社交屬性。幾乎每一個人都擁有社交媒體賬號，學(xué)生如此，教師也是如此。新媒體的社交屬性可以很容易地將陌生人聯(lián)系起來、拉近距離，將教師、學(xué)生的社交賬號相互關(guān)注，可以更加有效關(guān)注學(xué)生的動態(tài)、思想波動，及時處理問題，也可以將自己的正能量及時準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生。同時社交媒體拓展了教育的時間和空間的限制，可以為全體教師的參與提供更加廣闊的舞臺，使“全員育人”有極佳的工具和載體。

2.鼓勵“原創(chuàng)資源思政教育”。在新媒體傳播中，原創(chuàng)能力是核心競爭力。專業(yè)教師隊伍具有較高的綜合素質(zhì)，在教學(xué)過程中與學(xué)生接觸密切，了解學(xué)生的想法。專業(yè)教師鼓勵學(xué)生利用自己的特長，結(jié)合專業(yè)教學(xué)，推出具有專業(yè)色彩的思想政治教育“原創(chuàng)作品”，真正將學(xué)生吸引過來，傳播的速度、正向的效果是專業(yè)思想政治教育課老師難以比擬的。

（二）系統(tǒng)規(guī)劃各個教育子系統(tǒng)的新媒體平臺建設(shè)。

高職思想政治教育是一個完整的系統(tǒng)，目標(biāo)是培養(yǎng)出思想上合格的社會主義建設(shè)者。在這個目標(biāo)之下，各子系統(tǒng)只有緊密配合起來才能取得比較好的培養(yǎng)效果。從實際看，子系統(tǒng)在新媒體建設(shè)上的差距較大，通過系統(tǒng)規(guī)劃，能夠取得比較好的效果。從系統(tǒng)論角度說，首先要重新梳理各子系統(tǒng)的職能。學(xué)校的思政教育負(fù)責(zé)部門、共青團、學(xué)生工作處、院系等子系統(tǒng)，需要將各自的主要教育方向和協(xié)同的機制梳理清楚，將現(xiàn)有平臺的功能及日常維護的情況梳理清楚，將各個子系統(tǒng)的優(yōu)化方向梳理清楚。其次制定子系統(tǒng)的優(yōu)化執(zhí)行方案。思想政治教育系統(tǒng)是全校系統(tǒng)中的一部分，在這個大系統(tǒng)中思想政治教育系統(tǒng)的改變牽扯到其他系統(tǒng)的變化，必須放在更廣闊的范圍內(nèi)考慮。再次動態(tài)地對多媒體平臺進行強化與調(diào)整。進行動態(tài)調(diào)整是因為新媒體是不斷變化和進步的，不可能一勞永逸，只有在各個子系統(tǒng)目標(biāo)明確的基礎(chǔ)上動態(tài)地調(diào)整、磨合才能取得良好的效果。

（三）緊跟時代新發(fā)展，建立更創(chuàng)新探索機制。

隨著新媒體的不斷進步與發(fā)展，高職思政政治教育要與時俱進。對于環(huán)境的變化要形成反應(yīng)機制。目前來說，高職院校在新媒體使用上還是比較薄弱的，需要緊跟時代建立探索和創(chuàng)新機制。

1.建立網(wǎng)絡(luò)熱點跟蹤反饋機制。在新媒體發(fā)展方面，學(xué)生是最好的老師，最新的各種應(yīng)用及交互方式都是由大學(xué)生最先嘗試的，在學(xué)生中要組織相應(yīng)的人員關(guān)注這些最新的動態(tài)，并且嘗試使用這些應(yīng)用，及時反饋相關(guān)信息，讓相關(guān)負(fù)責(zé)人員的理念常換常新。同時在反饋中不斷微調(diào)各子系統(tǒng)，避免出現(xiàn)疲于奔命、總是在追趕的情況。

2.建立在校學(xué)生的研究調(diào)查機制。了解學(xué)生的基本素養(yǎng)和基本的需求，針對學(xué)生的實際開展教育是取得良好教育效果的不二法門。目前這種研究與調(diào)研處于松散的狀態(tài)，很多時候僅僅憑借一線工作人員的主觀印象，系統(tǒng)化的調(diào)研必然使調(diào)研結(jié)果更加準(zhǔn)確，使工作更有的放矢。

五、結(jié)語

新媒體技術(shù)的不斷進步，對于思想政治教育工作既是挑戰(zhàn)又是機遇。新媒體使學(xué)生的信息來源更加多樣化，更易于受到外界影響的同時為廣大教師提供更加廣闊、便捷的教育平臺。思想政治教育系統(tǒng)要在科學(xué)方法論的指導(dǎo)下形成良好的動態(tài)更新機制，與新技術(shù)緊密結(jié)合，培養(yǎng)出合格的社會主義建設(shè)者。

參考文獻：

[1]曹劍，吳學(xué)翠.新媒體視閾下獨立學(xué)院思想政治教育的現(xiàn)狀與創(chuàng)新研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2019（16）：408-409.

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[3]胡艷華.系統(tǒng)論方法在思想政治教育中的應(yīng)用[D].遵義：遵義醫(yī)學(xué)院，2012.

本論文為2017年江蘇省高校哲學(xué)與社會科學(xué)專題研究項目“系統(tǒng)論視角下新媒體在高職思政政治教育中的創(chuàng)新研究”（編號：2017SJBFDY275）研究成果。