讓課堂十分鐘寫字“活”起來

陳海英

摘要：2011版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》新增了十分鐘的隨堂練字，指出：“第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排十分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練?！币岣邔W(xué)生的寫字水平，就要讓課堂十分鐘寫字“活”起來。

關(guān)鍵詞：隨堂練字;堅(jiān)持不懈;天天練

中圖分類號(hào)：G633.3 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）09-0074

印度前總理尼赫魯曾對(duì)他的女兒說：“世界上有一個(gè)偉大的國家，她的每個(gè)字，都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫，你要好好學(xué)習(xí)。我說的這個(gè)國家就是中國?！边@就說明中國漢字十分奇妙。2011版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》新增了十分鐘的隨堂練字，教師該如何利用這十分鐘有效地進(jìn)行寫字教學(xué)，從而讓學(xué)生把這奇妙的漢字寫得規(guī)范、端正、整潔呢？

一、關(guān)注兒童心理特點(diǎn)，營造寫字的氛圍

1. 讀帖法

讓學(xué)生自由地讀字帖上的生字，邊讀邊觀察字在田字格中的位置。讀完后，讓學(xué)生說說觀察到了什么，最后進(jìn)行書空。也可以進(jìn)行形象直觀的電腦演示，不僅讓學(xué)生感受到漢字的形體美，而且讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生寫好字的愿望。例如：“人”字很簡單，一撇一捺，寫起來卻十分不易。由于不知道運(yùn)筆方法，學(xué)生寫的“人”字就像兩根支撐起來的小棍子。筆者引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦上的筆畫，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，看看“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動(dòng)的視覺感受，“人”字在學(xué)生心中就不再抽象了。

2. 活動(dòng)激趣法

在寫字教學(xué)過程中，持之以恒營造學(xué)習(xí)氣氛。在寫字課上多開展一些活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)寫字。例如：教師可以每周進(jìn)行小組寫字比賽，讓學(xué)生自己評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，甚至特等獎(jiǎng)，并把寫得好的字在班級(jí)里展出貼在墻上。對(duì)進(jìn)步比較大的學(xué)生，教師也要在班級(jí)里進(jìn)行表揚(yáng)。還可以根據(jù)一些學(xué)生的特點(diǎn)，讓他們有選擇地抄寫一些優(yōu)美的句子或段落，臨摹一些小詩、名言在教室的展板上展貼讓學(xué)生自己評(píng)比，形成氛圍，激發(fā)興趣。每月進(jìn)行優(yōu)秀寫字競賽，讓學(xué)生關(guān)注寫字，讓他們知道寫一手漂亮的字是值得驕傲的事情，以此促進(jìn)學(xué)生書寫水平的提高。正所謂“以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)”。

二、引導(dǎo)點(diǎn)撥，掌握寫好字的方法

1. 矯正姿勢，從點(diǎn)開始

在寫字教學(xué)的起步階段，我們首先強(qiáng)調(diào)的是正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法：作業(yè)本平放、頭正、肩開、背直、足平，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，左手按本，右手執(zhí)筆。右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小拇指支住中指，筆桿握的松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45°角。為了讓學(xué)生更容易記住要點(diǎn)，筆者編了順口溜：“兩點(diǎn)靠，兩指捏，掌心空，立掌寫，筆拿高，一關(guān)節(jié)?！痹诮虒W(xué)過程中，教師要手把手地交，每次寫字前溫習(xí)要領(lǐng)，及時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢和執(zhí)筆方法。

2. 發(fā)現(xiàn)規(guī)律，規(guī)范訓(xùn)練

要想寫好字，必須指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律舉一反三。字的結(jié)構(gòu)有獨(dú)體、合體、半包圍和品字型等，每個(gè)字中筆畫的長短、粗細(xì)和位置的安排，都要指導(dǎo)。如左右結(jié)構(gòu)的字書寫時(shí)要左窄右寬，上下結(jié)構(gòu)的字下半部分要穩(wěn)，要托住上面等。要指導(dǎo)學(xué)生形成遷移能力，就要讓學(xué)生自己找規(guī)律，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練，布局特殊的字如“心”“女”“氣”等要單獨(dú)指點(diǎn)筆順、占位等，讓學(xué)生逐步掌握漢字本身的規(guī)律，找到寫好字的真正感覺。

3. 示范演示加指導(dǎo)

示范是資源，凝聚著力量。一年級(jí)起步階段，最直觀、最有效的寫字教學(xué)方法是教師的現(xiàn)場示范。教師要在畫好的田字格中示范，讓學(xué)生的心、眼跟著教師手中的粉筆，親身體會(huì)一個(gè)漢字產(chǎn)生的過程。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有完整的感性認(rèn)識(shí)。

三、堅(jiān)持不懈，做到歷練并鼓勵(lì)

1. 字無百日功，每課十分鐘，日日?qǐng)?jiān)持，必有成效。寫字要做到“提筆即是練字時(shí)”。如，學(xué)生平時(shí)做作業(yè)也是練字。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的寫字習(xí)慣，只要一提起筆來，就要一筆一畫地寫，認(rèn)認(rèn)真真地寫，力求做到筆畫清晰、間架合適、行款整齊。如，作業(yè)上的字寫得不好的，筆者會(huì)挑出來，個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生寫字。

2. 積極評(píng)價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)。低年級(jí)的小學(xué)生要想寫好字，不是一件容易的事，他們自制力差，只靠練、練、練，勢必會(huì)使教學(xué)枯燥乏味，令人討厭，難以提高寫字質(zhì)量。眾所周知，興趣是最好的老師。因此，教師要善于利用兒童渴望得到別人贊許與認(rèn)可的心理，不失時(shí)機(jī)地找出優(yōu)點(diǎn)給予肯定，給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。在評(píng)價(jià)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)哪些字寫得美，美在哪兒，哪些字寫得還不夠漂亮，哪個(gè)筆畫寫得還不夠好。寫得好的學(xué)生頒發(fā)“小小書法家”喜報(bào)。教師應(yīng)指出，寫的字大小要?jiǎng)蚍Q，字體端莊卷面整潔才美觀。然后要求學(xué)生再對(duì)照字帖仔細(xì)觀察，看哪個(gè)字還需要練習(xí)，在下面再寫一兩個(gè)。如果發(fā)現(xiàn)寫得有進(jìn)步的，讓學(xué)生上臺(tái)展示。以此讓學(xué)生體驗(yàn)成功，獲得審美的熏陶。在評(píng)價(jià)的過程中還要做到評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元與評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新。例如，筆者班上的一位學(xué)生，作業(yè)本上經(jīng)常沾有很多黑的鉛筆粉，因此筆者設(shè)計(jì)了“整潔星”。學(xué)生升入二年級(jí)，“行款整齊”是對(duì)寫字的新要求，就設(shè)計(jì)了“行款星”。有些學(xué)生練了一段時(shí)間仍然不能得到笑臉，漸漸失去了興趣，就設(shè)計(jì)了“進(jìn)步星”……這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生練字的熱情，提高了寫字教學(xué)效果，而且激勵(lì)、喚醒、鼓舞了學(xué)生的寫字熱情。

字不是一朝一夕就能練好的，必須長時(shí)間認(rèn)真練習(xí)。不能求短時(shí)效應(yīng)，應(yīng)注重長遠(yuǎn)，持之以恒。一個(gè)完完整整的養(yǎng)成過程還要學(xué)會(huì)做“加減法”。在培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范寫字的過程中，“減負(fù)”也是不可忽視的重要一環(huán)，作業(yè)太多會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生寫不好字。歐陽中石先生曾說：“我不主張苦練。我主張學(xué)，很愉快地學(xué)。學(xué)就是獲得，而不是重復(fù)，不是用時(shí)間去磨?！币虼?，我們應(yīng)該科學(xué)地、合理地進(jìn)行十分鐘寫字教學(xué)。

（作者單位：江西省贛州市寧都縣梅江小學(xué) ?342800）