試析初中思品課趣味性教學(xué)的方法

婁仲安

摘要：在學(xué)生的印象里，思想品德課程的內(nèi)容就是教條式的理論，學(xué)習(xí)的方法就是反復(fù)閱讀成誦。實(shí)踐證明，此教學(xué)方法并不利于學(xué)生理解思品課程延伸的意義，所以在教法選擇上要靈活多變。在當(dāng)今這個靈活多變的大環(huán)境下，思品課因?yàn)槠浔旧淼睦碚撔浴握{(diào)性使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣，所以提高思品課程本身教法的趣味性、讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)變得尤為重要。對于此，筆者將針對當(dāng)下思品課程教學(xué)中尚存的問題提出合理化的建議，以期提高課程的趣味性，希望可以為相關(guān)領(lǐng)域從業(yè)人員提供一定的指導(dǎo)建議。

關(guān)鍵詞：思想品德課;趣味性;教法

中圖分類號：G633.2 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）09-0020

一、思品課教學(xué)現(xiàn)狀

思想品德是一門開放性的課程，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，沒有固定教法，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果也迥然不同。有的教師照本宣科，直接搬出教材中的語句進(jìn)行教學(xué);有的教師制作幻燈片供學(xué)生學(xué)習(xí)，講課的內(nèi)容拘泥于教材本身;有的教師進(jìn)行應(yīng)試教育，讓學(xué)生囫圇吞棗地背誦教材。這些教法的結(jié)果只能讓學(xué)生對思品課程喪失興趣，取得非預(yù)期的成果，無法讓學(xué)生理解課程本身的內(nèi)涵與外延。所以，我們應(yīng)改革傳統(tǒng)思品課程的教法，在思品課程的教學(xué)中滲入趣味性的元素，讓學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的興趣，主動探究思索，進(jìn)而達(dá)到更好的教學(xué)效果。因此，對思品課程趣味性教法的探索無比重要?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”，只有當(dāng)學(xué)生真正主動去學(xué)習(xí)知識、探索知識，才能對學(xué)習(xí)樂此不疲，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種愛好。

二、思品課教學(xué)方法中存在的問題

1. 初中思品課中的情境設(shè)置不貼近生活

傳統(tǒng)的思品課程教法是舉一個生活中的例子，情境引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更容易抓住本章節(jié)的核心內(nèi)容，再通過大段的理論描述情境所要表達(dá)的內(nèi)容，進(jìn)而提出問題、解答問題。而現(xiàn)在教師所舉的例子局限于教材中列舉的例子，有些例子已經(jīng)不適合當(dāng)下社會發(fā)展的現(xiàn)狀，雖然范例能說明問題，成功地銜接到接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，但學(xué)生對于這些例子根本沒有共鳴，只是空洞地去分析設(shè)置的問題，不能感同身受，更不能理解范例傳達(dá)的深刻含義，聽之無味，從而喪失了學(xué)習(xí)的興趣。

2. 初中思品教學(xué)過程中無法體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

一種好的教學(xué)方法應(yīng)該是雙向的，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也要尊重學(xué)生的主體地位?，F(xiàn)在的教學(xué)中有的教師只自顧自地完成教學(xué)要求，不理會學(xué)生本身的掌握情況，上課的時候宣讀教材，沒有給學(xué)生留下思考的余地。這種教學(xué)方法忽略了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無法讓學(xué)生深刻地理解教材。

3. 教師講課口若懸河，抓不住重點(diǎn)

思品課程是一門貼近生活、貼近時事政治的科目，教學(xué)內(nèi)容十分靈活。時下有的教師上課發(fā)散學(xué)生思維，漫無邊際地講解課程的內(nèi)容，把內(nèi)容強(qiáng)行灌輸給學(xué)生。還有一些教師在課堂上不能收放自如，講很多與課程內(nèi)容無關(guān)的東西，讓學(xué)生抓不住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，最后只能草草地完成教學(xué)任務(wù)，在課程內(nèi)容和時間分配上不合理。

4. 思品教師在上課期間只追求速度，不講求質(zhì)量

有些思品課程的內(nèi)容是結(jié)合黨領(lǐng)導(dǎo)的政策方針，晦澀難懂，過于理論化，文字的敘述也偏書面化。教師在講解的過程中有時只追求講課的進(jìn)度，講過的內(nèi)容學(xué)生根本無法理解，因此也就印象不深刻，學(xué)生在課上沒有任何收獲，學(xué)習(xí)積極性不高。

三、有效增強(qiáng)初中思品課程趣味性的對策

從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手改善現(xiàn)狀。以下是筆者的幾點(diǎn)建議，希望對時下存在的一些問題的解決有所幫助。

1. 在思品課中滲入生活中的元素

讓學(xué)生覺得似曾相識，對教材要求掌握的知識有一個清晰的把握。學(xué)生做到胸有成竹，自然不會對這門課程產(chǎn)生抵觸情緒，有了理想的成績之后自然會產(chǎn)生濃厚的興趣，有利于學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)。

2. 盡可能多地給學(xué)生提供鍛煉的平臺

多讓學(xué)生合作、討論、分享學(xué)習(xí)過程中的問題與心得，讓學(xué)生真正有主人翁的感覺，可以大大加強(qiáng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情。

3. 在教學(xué)過程中要合理分配時間

有難度的課程要預(yù)留出較多的時間講解，讓學(xué)生真正理解。這就要求教師要對課程時間有一定的把握，主次分明，運(yùn)用多種方法、多種教學(xué)手段，避免學(xué)生長時間接觸一種方式而厭惡課程。在課下和學(xué)生多溝通，了解學(xué)生所困惑的點(diǎn)，完善自己的教學(xué)方法。同時適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┯腥さ沫h(huán)節(jié)，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓課堂活躍。由此，讓一些學(xué)生不會因?yàn)榕伦约捍疱e而不敢發(fā)言，不會因?yàn)榫o張而不敢表達(dá)。

4. 運(yùn)用多種教學(xué)手段靈活進(jìn)行教學(xué)

在時間允許的條件下播放一些與課程內(nèi)容相關(guān)的名家講解、看法、心得，讓學(xué)生更透徹全面地理解知識。同時這種新穎的教學(xué)方式不僅能吸引學(xué)生集中注意力，避免學(xué)生走神，還可以讓學(xué)生放松心情，以一種更充沛的精力對待接下來的學(xué)習(xí)。此外，在學(xué)習(xí)上多鼓勵學(xué)生，學(xué)會表揚(yáng)學(xué)生，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，讓學(xué)生有一種獲得贊揚(yáng)的滿足感，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

總而言之，在社會主義新時代的今天，初中思品教師要根據(jù)學(xué)生心理變化和需求，從提高學(xué)生的興趣出發(fā)，積極創(chuàng)新思想品德的教法，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)、收獲知識。

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（作者單位：甘肅省臨夏縣橋寺中學(xué) ? 731801）