我和欒樹(shù)有個(gè)約會(huì)

馬紅妹

我們幼兒園在市區(qū)，寬廣的馬路兩側(cè)長(zhǎng)著一排排的欒樹(shù)，郁郁蔥蔥的欒樹(shù)就像一個(gè)一個(gè)哨兵，不論是早晨還是黃昏，不管是春夏還是秋冬，它們都伸展著枝丫向行人昂首致意。如何充分利用這隨手可得、每日可見(jiàn)的自然資源，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)地發(fā)展？為此，我們作了一些嘗試。

一、看一看，抱一抱

春季是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，欒樹(shù)也從冬夢(mèng)中醒來(lái)，只見(jiàn)它們伸伸胳膊，踢踢腿，沐浴著陽(yáng)光雨露，生發(fā)出了一簇簇、綠油油的羽狀復(fù)葉，葉子有的對(duì)生，有的互生，看上去整整齊齊的，生機(jī)黯然。春光如此美好，我們決定帶孩子們到大自然中去走一走，看一看。滿(mǎn)懷著興奮和喜悅，孩子們來(lái)到了欒樹(shù)旁，我們先引導(dǎo)孩子觀察欒樹(shù)的外形，孩子們有的說(shuō)：“欒樹(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去就像一把傘！”有的說(shuō)：“欒樹(shù)的樹(shù)冠就像媽媽的頭發(fā)！”接著，我們引導(dǎo)孩子仔細(xì)看一看、聞一聞、摸一摸欒樹(shù)的樹(shù)葉、樹(shù)莖、樹(shù)根，通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們有了一系列的發(fā)現(xiàn)，有的說(shuō)：“欒樹(shù)的樹(shù)葉是橢圓形的。”有的說(shuō)：“欒樹(shù)的樹(shù)皮摸上去很糙很糙！”“這么多欒樹(shù)都一樣粗嗎？去抱一抱，量一量吧！”我說(shuō)。于是孩子們四散開(kāi)來(lái)，紛紛張開(kāi)雙臂，用手臂或者手開(kāi)始測(cè)量，“不一樣粗，有的粗，有的細(xì)呢！”孩子們歡呼著，快樂(lè)溢于言表……

二、說(shuō)一說(shuō)，編一編

有了第一次親密接觸，孩子們對(duì)欒樹(shù)親近多了，欒樹(shù)就像是孩子們的小伙伴，不管是在來(lái)園的路上，還是在離園的途中，他們都會(huì)情不自禁地多注視幾眼欒樹(shù)，也常常會(huì)和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞，“你們知道嗎？欒樹(shù)開(kāi)花了，黃花滿(mǎn)樹(shù)呢！”早晨一入園，茵茵就把自己的發(fā)現(xiàn)告訴了小伙伴們?！笆茄?，夏天來(lái)了，你們想不想再去仔細(xì)看一看欒樹(shù)開(kāi)花呢？”“想！”孩子們響亮地回答……

“喲！這么多黃花呀！”孩子們情不自禁地歡呼，“這么多黃花長(zhǎng)在枝頭可真漂亮呀！”“是嗎，你們都覺(jué)得好看呀，那你們今天就都做一回小詩(shī)人，給欒樹(shù)編一首詩(shī)，好不好？”我微笑著看著孩子們，孩子們對(duì)編詩(shī)還不是太熟悉，于是，我先示范朗誦了幾句詩(shī)，“孩子們，編詩(shī)就和我們說(shuō)話(huà)一樣，就是把想說(shuō)的話(huà)盡量順口地說(shuō)出來(lái)而已！”“老師，我想到了，欒樹(shù)，欒樹(shù)，葉子橢圓。”聰聰率先開(kāi)了頭，“欒樹(shù)，欒樹(shù)，花兒金黃?！睍硶巢桓适救酰皺铇?shù)，欒樹(shù)，站在路邊像把傘！”口齒伶俐的子竹用起了比喻，“孩子們，你們真厲害，如果把你們剛才說(shuō)的連起來(lái)，就是一首非常好的詩(shī)呢！”接著，我把孩子們編的詩(shī)連起來(lái)，完整地朗誦起來(lái)：

欒 樹(shù)

欒樹(shù)，欒樹(shù)，葉子橢圓，

欒樹(shù)，欒樹(shù)，花兒金黃，

欒樹(shù)，欒樹(shù)，站在路邊像把傘！

“哈哈哈，真好聽(tīng)！”孩子們熱烈地拍起小手，尤其是聰聰、暢暢和子竹，小臉蛋上滿(mǎn)是得意的神情！“孩子們，除了剛才三個(gè)小朋友編的詩(shī)句，你們能不能再編出其他的詩(shī)句呢？如果暫時(shí)還編不出來(lái)，可以回家以后和爸爸媽媽一起編。”我提出了要求，孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭，欣然接受了任務(wù)。

于是，關(guān)于欒樹(shù)的“詩(shī)作”更豐富了，“欒樹(shù)，欒樹(shù)真漂亮！一年四季變花樣！”“欒樹(shù)，欒樹(shù)，春天著綠裝，夏天穿黃衫！”“欒樹(shù)，欒樹(shù)，秋天葉兒落光光，紅紅的燈籠照天上！”……

三、畫(huà)一畫(huà)，做一做

孩子們對(duì)欒樹(shù)懷著特殊的感情，欒樹(shù)的形象在孩子們的心中生根發(fā)芽，揮之不去。針對(duì)這種情況，我們組織了美術(shù)活動(dòng)“美麗的欒樹(shù)”，讓孩子們用自己稚嫩的小手畫(huà)出自己心中的欒樹(shù)，綠色、紅色、黃色在孩子們的手中變換著，一雙雙專(zhuān)注的眼睛，一張張思考的臉蛋……欒樹(shù)的形象躍然紙上，我們把孩子們的作品粘貼在作品區(qū)，于是，孩子們一有時(shí)間就在作品區(qū)流連，“你看，這是我畫(huà)的欒樹(shù)！”“我畫(huà)的欒樹(shù)在這邊！”孩子們的小臉蛋上滿(mǎn)是得意之情……

秋風(fēng)帶來(lái)了涼意，也吹走了欒樹(shù)的樹(shù)葉，為了給孩子一個(gè)完整的印象，我們?cè)俅蝸?lái)到了欒樹(shù)邊，只見(jiàn)紅紅的蒴果掛滿(mǎn)樹(shù)梢，一片片樹(shù)葉落下來(lái)，孩子們紛紛撿起落葉，于是我們的作品區(qū)又多了一項(xiàng)孩子們滿(mǎn)載珍貴回憶的樹(shù)葉貼畫(huà)……

欒樹(shù)陪著孩子們走過(guò)秋冬春夏，孩子們永遠(yuǎn)記得自己曾經(jīng)和欒樹(shù)有過(guò)一場(chǎng)約會(huì)！