海洋科研工作者：地球探秘人

幾乎每個(gè)孩子都說(shuō)過(guò)“我未來(lái)要當(dāng)一個(gè)科學(xué)家”，然而，隨著時(shí)光飛逝，長(zhǎng)大的我們，在人生一個(gè)又一個(gè)十字路口向左向右，走向各自不同的工作崗位，與曾經(jīng)的“夢(mèng)想”漸行漸遠(yuǎn)。當(dāng)然，也有一小部分人，譬如我，卻依然堅(jiān)定地向著這個(gè)目標(biāo)挺進(jìn)。

科考：尋找過(guò)去的證據(jù)

說(shuō)到科學(xué)家，首先閃入你腦海的是怎樣的形象？穿著白大褂晃動(dòng)試管或手拿講稿喋喋不休？如果你的想象是這樣，那我的工作內(nèi)容可能讓你跌破眼鏡——作為一名研究古氣候的海洋科學(xué)專業(yè)人員，我們常常去極地，去高原，去海洋……但直到我第一次赴青海參加野外科考項(xiàng)目，才發(fā)現(xiàn)，在這些地方的“探險(xiǎn)”超乎我的想象。

2010年夏，青海省第二大湖——哈拉湖的湖面上，湖水平靜得像一百匹平鋪的絲綢，湖中心正有一艘小小的黑色橡皮艇漂浮著，背后拖著沉重的地球物理探測(cè)設(shè)備。

“怕是下午又要受罪了，”我一邊控制著引擎一邊嘀咕著。避免暈船最好的方法就是不能盯著一個(gè)物體，特別是電腦屏幕，為此我寧愿開(kāi)船，眺望遠(yuǎn)方。我的導(dǎo)師張教授目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，并沒(méi)有搭理我。

空中飄過(guò)一大片灰云，天空瞬間昏暗了，張老師盯著屏幕的眼睛瞟了下湖面，“你看，湖面的浪涌起后破裂，至少是三級(jí)浪、四級(jí)風(fēng)?！?/p>

浪越起越大，天地間黑乎乎一片，船尾拖著的設(shè)備嚴(yán)重影響了船的速度和穩(wěn)定，好幾次船都沒(méi)能沖上浪頭，向后滑去，碰上引擎的阻力，左搖右晃?！巴甑傲?，馬達(dá)壞了，船要翻了，張老師，我們一人抱個(gè)浮筒，風(fēng)浪肯定能把我們推到對(duì)岸?！蔽壹t著眼急切地說(shuō)。

張教授看都沒(méi)看我，緊了緊繩子，給備用油桶里倒了些機(jī)油，一使勁，拉動(dòng)了馬達(dá)。“好好開(kāi)船！”

我努力駕駛著橡皮艇，不知又過(guò)了多久，眼看就要到岸邊，歸心似箭的我想著沿平行岸線抄個(gè)近路。“當(dāng)心向岸流！”張教授剛吼完，幾個(gè)大浪就把船托上了湖岸，螺旋槳的葉片打在沙石上，發(fā)出刺耳的聲音。

我邁著灌滿水的雨靴，大口呼吸著高原吝嗇的氧氣，拖著已經(jīng)一個(gè)多月沒(méi)洗澡的身體，腦袋里嗡嗡閃過(guò)見(jiàn)到的狐貍、狼，拼著命地往前奔，眼睛一黑倒在了營(yíng)地前。

這次青海“探險(xiǎn)”之旅超乎我之前對(duì)科考的想象，也打破了我對(duì)科學(xué)家的固有印象——原來(lái)科學(xué)家除了穿著大褂在實(shí)驗(yàn)室研究外，還有可能身披裝備，一身狼狽地倒在帳篷前。

晚上，我向裹著毯子烤火的張老師道了歉?！皼](méi)事，現(xiàn)在你知道向岸流的威力了吧?！彼α诵?，嘬了一口熱茶。我掀開(kāi)門(mén)簾走出帳篷，抬眼望見(jiàn)了滿天的繁星、璀璨的銀河，好亮好亮。

從那次高原之旅開(kāi)始，我的科考足跡逐漸遍布世界各處：最高到達(dá)過(guò)青藏高原無(wú)人區(qū)，最遠(yuǎn)則是乘著雪龍?zhí)柖啻紊孀惚睒O，也曾在東海、黃海隨著風(fēng)浪顛簸……這些野外考察都有一個(gè)共同目的：尋找記錄，回到過(guò)去。

回憶是記錄，文字是記錄，我們?nèi)デ嗖馗咴⒈睒O和海洋采集的沉積物也是記錄。沉積物連續(xù)卻又不重復(fù)地降落在海底、湖底，記錄了地球某個(gè)時(shí)間段環(huán)境和氣候的特征。利用這些記錄，我們可以大致準(zhǔn)確地還原幾萬(wàn)年來(lái)的環(huán)境。

多少生命物種，多少人類文明，在劇烈的無(wú)規(guī)律氣候波動(dòng)中，抵抗，遷徙，瀕死，最后支撐不住走向滅亡。只有還原和研究歷史，才能對(duì)當(dāng)下的人類活動(dòng)起預(yù)警作用，才能更好地在未來(lái)的不確定氣候中找到最好的應(yīng)對(duì)方案。

所以，“過(guò)去是打開(kāi)未來(lái)的鑰匙”這話一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，而我們就是尋找鑰匙的探秘者。

實(shí)驗(yàn)：一個(gè)科研人員的自我修養(yǎng)

隨著時(shí)代發(fā)展，大部分的科研所、高校對(duì)科研人員的專業(yè)要求越來(lái)越高，招聘也基本以博士起步。堅(jiān)定了科研初心的我，在2012年踏上了去德國(guó)波茨坦大學(xué)攻讀古氣候?qū)W博士學(xué)位的旅程。

早上7點(diǎn)起床，啃上幾口三明治后，我就飛奔著趕往實(shí)驗(yàn)室，準(zhǔn)備投入一天的實(shí)驗(yàn)工作。德國(guó)是個(gè)特別注重秩序的國(guó)家，重要儀器必須提前預(yù)約，按時(shí)使用。一旦下班時(shí)間到，你必須停止實(shí)驗(yàn)操作，并將儀器恢復(fù)至使用前的狀態(tài)。無(wú)奈的我只得盡量壓縮吃飯的時(shí)間，抓緊使用儀器的每分每秒，才能趕上導(dǎo)師要求的進(jìn)度。

白天的實(shí)驗(yàn)工作結(jié)束后，我還得回家將白天所做實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入、整理和分析，不斷進(jìn)行模型計(jì)算，提取科學(xué)問(wèn)題……科研永無(wú)止境，對(duì)科學(xué)問(wèn)題的探究也永無(wú)止境，科研人就像一臺(tái)永動(dòng)機(jī)，幾乎24小時(shí)無(wú)休止地思考和工作。

這是我在德國(guó)讀博期間一天的生活日常，而我博士畢業(yè)后進(jìn)入海洋二所的科研工作也依舊如此——成就一項(xiàng)出色的科研成果除了需前面所述的野外科考任務(wù)外，更多的工作時(shí)間還是要回歸于實(shí)驗(yàn)。

到手的樣品常常有上百份，為了嚴(yán)格控制誤差，保證每一次實(shí)驗(yàn)的專業(yè)性和相似性，做實(shí)驗(yàn)的必須是同一個(gè)人，連實(shí)驗(yàn)溶劑等變量也得確保一致。有時(shí)候手一抖，就可能造成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的誤差，只得回到原點(diǎn)，重新開(kāi)始。為了得到一組數(shù)據(jù)，同一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟我可能要重復(fù)做數(shù)百次。

除了控制變量，樣品的提取也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。樣品不能多不能少，而且還得均勻地代表整個(gè)環(huán)境，一旦樣品選取不準(zhǔn)確，就容易出現(xiàn)異常值，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)整體失敗。

實(shí)驗(yàn)可能會(huì)失敗，即使成功，結(jié)果也可能和預(yù)期的完全不一樣。我曾想通過(guò)對(duì)北太平洋的沉積物研究，尋找東海被西風(fēng)帶到北太平洋的沉積物證據(jù)。千辛萬(wàn)苦完成實(shí)驗(yàn)后，才發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的曲線和預(yù)想的完全不一樣，該重合的地方?jīng)]重合，該波動(dòng)的地方卻是緩和的平線。整個(gè)數(shù)據(jù)的變化曲線雜亂無(wú)章，且毫無(wú)科研價(jià)值。我欲哭無(wú)淚——這一年來(lái)的科研心血也完全白費(fèi)了。

面對(duì)失敗，我也只能聳聳肩，硬著頭皮繼續(xù)下一個(gè)科學(xué)問(wèn)題?？蒲斜揪褪且豁?xiàng)隨時(shí)面對(duì)失敗的事業(yè)，對(duì)此我早已習(xí)慣。很幸運(yùn)的是，在之后的實(shí)驗(yàn)中我成功地在白令海追蹤到了一個(gè)小冰川融化入海的證據(jù)，這足以說(shuō)明氣候事件發(fā)生后，在傳遞的過(guò)程中，會(huì)對(duì)局地區(qū)域環(huán)境造成影響，導(dǎo)致氣候不同步性，和我之前的設(shè)想不謀而合。

緊接著是數(shù)據(jù)分析、建立模型、研究總結(jié)、英文論文寫(xiě)作和不斷地投稿……到文章發(fā)表這一步，才算是完整地走完了整個(gè)的科學(xué)研究歷程?？匆谎廴諝v，距離野外考察已經(jīng)過(guò)去兩年。

身邊常有人問(wèn)我：為什么一直堅(jiān)持這份看似乏味又重復(fù)的科研工作呢？

我的回答是：尋找人類認(rèn)知的突破點(diǎn)。如果人類的認(rèn)知是一個(gè)圈，那么科研就是不斷地嘗試戳破這個(gè)圈，讓大家從這個(gè)突破口看到更遙遠(yuǎn)的世界。沒(méi)有人知道下一個(gè)突破口在哪里，我們的工作就是以興趣為導(dǎo)向，去研究人類面臨的問(wèn)題，尋找突破口。

我在工作間隙抬頭時(shí)，剛好能瞥見(jiàn)陳列柜里新進(jìn)的樣品，疲憊中仿佛又被注入了力量——畢竟還有那么多未解的科學(xué)問(wèn)題等著我解答呢！打個(gè)哈欠，伸伸懶腰，抖擻精神，作為地球探秘人的我已準(zhǔn)備好投入下一個(gè)科研循環(huán)！

專業(yè)面對(duì)面

海洋科學(xué)

深海生物、厄爾尼諾、近海赤潮……無(wú)邊無(wú)際的海洋藏著無(wú)數(shù)神奇的秘密。你是否對(duì)它們充滿好奇，向往著成為這些秘密的解答者？想要對(duì)海洋的奧秘一探究竟的你，也許海洋科學(xué)就是你要PICK的那一個(gè)專業(yè)。

老師說(shuō)

Q1：海洋科學(xué)專業(yè)有哪些具體的專業(yè)方向？

張永戰(zhàn)：包括海洋氣象學(xué)、物理海洋學(xué)、海洋化學(xué)、海洋生物學(xué)和海洋地質(zhì)學(xué)等方向。各高校都有自己的特色和較為擅長(zhǎng)的專業(yè)方向，比如南京大學(xué)的海洋地質(zhì)學(xué)，中國(guó)海洋大學(xué)的物理海洋學(xué)，廈門(mén)大學(xué)的海洋生物學(xué)等。

Q2：學(xué)生畢業(yè)后，可以去哪些單位從事哪些類型的工作呢？

張永戰(zhàn)：海洋科學(xué)是典型的基礎(chǔ)科學(xué)，如果要從事相關(guān)的科研工作，肯定是需要繼續(xù)攻讀碩士、博士學(xué)位的。如果大學(xué)畢業(yè)后想從事涉海工作，可以去海洋調(diào)查部門(mén)以及高校研究所的實(shí)驗(yàn)員崗位，也可以去涉海政府機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作。

學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐說(shuō)

Q1：海洋科學(xué)專業(yè)的學(xué)生一般要學(xué)習(xí)哪些課程？

王 黎：海洋科學(xué)是交叉學(xué)科，不僅要學(xué)習(xí)海洋科學(xué)的專業(yè)課程，還要學(xué)習(xí)數(shù)理化基礎(chǔ)課程。基礎(chǔ)課程有大學(xué)數(shù)學(xué)及概率論、大學(xué)物理及物理實(shí)驗(yàn)、大學(xué)化學(xué)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)、大學(xué)生物等。海洋科學(xué)的專業(yè)課程有海洋科學(xué)導(dǎo)論、海洋化學(xué)、海洋生物、海洋工程、物理海洋學(xué)、海洋地質(zhì)等。還要學(xué)習(xí)各種交叉學(xué)科的基礎(chǔ)課，例如大氣科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、自然地理、人文地理，等等。

Q2：你覺(jué)得專業(yè)課程中最難的是哪一門(mén)？

王 黎：比較難的專業(yè)課可能是物理海洋學(xué)和海洋生物學(xué)。物理海洋學(xué)有很多公式和方程，但是在學(xué)習(xí)了大學(xué)物理和流體力學(xué)之后，就變得小菜一碟了。而海洋生物中生物的分類和特性尤其難記，只能發(fā)揮自己的吃貨本性了。

Q3：想了解海洋科學(xué)相關(guān)知識(shí)信息，可以關(guān)注哪些書(shū)籍、網(wǎng)站或者公眾號(hào)？

王 黎：推薦許靖華的海洋科普讀物《古?；哪贰Ａ硗?，有個(gè)公眾號(hào)叫“海洋知圈”，大家如果對(duì)海洋知識(shí)感興趣，也可以關(guān)注它。