青少年科技教育是培養(yǎng)未來創(chuàng)新型人才的重要方式

任秦珠 天水市科學(xué)技術(shù)協(xié)會

青少年時(shí)期是決定學(xué)生今后發(fā)展與個(gè)人選擇的重要交叉路口，許多人因?yàn)榍嗌倌陼r(shí)期的際遇受益終身，但更多的人卻與機(jī)會失之交臂，為了有效提升青少年科技素養(yǎng)，避免青少年在人生的十字路口迷失，筆者以科協(xié)青少年科技教育工作者的立場淺談青少年創(chuàng)新型人才的早期培養(yǎng)關(guān)鍵，并結(jié)合自身工作經(jīng)歷與社會閱歷，從宏觀角度遠(yuǎn)眺科技素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的重要性，希望能與當(dāng)?shù)亟逃块T、學(xué)校機(jī)構(gòu)與學(xué)生家庭達(dá)成合作共贏，為共創(chuàng)青少年美好明天與健康成長做出一定的貢獻(xiàn)。

一、科技教育與創(chuàng)新思維的主要代表思想與戰(zhàn)略道路

(一)科教興國戰(zhàn)略的推行的新時(shí)期中國必行發(fā)展道路

在黨的十九大會議上，各位身居經(jīng)濟(jì)、教育以及社會觀察的代表在中國特色社會主義新時(shí)期這一方面的政治判斷，達(dá)成了全面共識，由此，我國步入社會主義新時(shí)期已經(jīng)成為毋庸置疑的事情。為了更好地推行習(xí)近平總書記在中國特色社會主義新時(shí)期的思想戰(zhàn)略，由教育部牽頭，各類教育機(jī)構(gòu)開展響應(yīng)，全方位地提出新時(shí)代中國特色社會主義道路不動搖、開啟全面建設(shè)現(xiàn)代化社會主義國家與共建小康社會三大基本方略。習(xí)近平總書記在會議報(bào)告上一針見血地指出“弘揚(yáng)科學(xué)精神，普及科學(xué)知識”，他強(qiáng)調(diào)，新時(shí)期的教育戰(zhàn)略要“堅(jiān)定實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”，并認(rèn)為，新時(shí)期教育目標(biāo)總綱要，要圍繞“培養(yǎng)造就一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”從而有效“推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”。習(xí)近平總書記的一番話，為確認(rèn)新時(shí)期教育發(fā)展戰(zhàn)略與確立新時(shí)期教育培養(yǎng)目標(biāo)起到了總綱性的指導(dǎo)意義[1]。

(二)青少年科技教育工作是科協(xié)理應(yīng)承擔(dān)的歷史責(zé)任

《中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會章程》規(guī)定；中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(以下簡稱科協(xié))以建設(shè)創(chuàng)新型國家為已任，促進(jìn)現(xiàn)代青少年科技素養(yǎng)的積累與發(fā)展，并推廣與普及科學(xué)技術(shù)，將科學(xué)技術(shù)人才的發(fā)展放在首要位置，以青少年科技素養(yǎng)的培養(yǎng)為先，主動承擔(dān)、主動履行普及科學(xué)技術(shù)的責(zé)任與義務(wù)，為提高全民科學(xué)素養(yǎng)起到重要途徑與渠道的社會責(zé)任。為此，科協(xié)與青少年科技教育工作者正在積極與當(dāng)?shù)亟逃块T、學(xué)校以及家庭達(dá)成合作共贏的意象，希望能通過推廣義務(wù)性青少年科技教育活動，激發(fā)青少年的科學(xué)情緒，為我國科技創(chuàng)新發(fā)展道理提供新鮮血液[2]。

(三)青少年科技教育工作是培養(yǎng)和提高全體學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)工程

與發(fā)達(dá)國家相比，我國深受封建舊社會思想的荼毒，導(dǎo)致舊社會的窮苦大眾一直以來都處于封建地主階級的壓迫下，他們不僅被剝奪“人”的尊嚴(yán)與身份，甚至在精神上自始至終地受到封建階級的壓迫。自新中國成立以來，遵循著黨和國家最高指導(dǎo)的思想與戰(zhàn)略，我國開啟了科技興國之路，自此開啟了數(shù)個(gè)“五年工程”。在新時(shí)期中，也是“十三五”工程中，黨與國家再次發(fā)布教育戰(zhàn)略的指導(dǎo)思想，并為我國學(xué)樣科學(xué)教育與科技技術(shù)的普及提供了新的方向。在新時(shí)期中，教育部先后確立了“青少年科技教育工作是培養(yǎng)和提高全體學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)工程”戰(zhàn)略與“科協(xié)青少年科技教育在學(xué)?？萍冀逃幕A(chǔ)上開展并為學(xué)?？萍冀逃峁┯幸娴难a(bǔ)充”，這使得科協(xié)青少年科技教育工作進(jìn)一步得到了發(fā)展。在教育部與科協(xié)的嚴(yán)格要求下，青少年科技教育工作一直秉持著“實(shí)事求是”、“開拓創(chuàng)新”的導(dǎo)向性思想，將學(xué)?？茖W(xué)教育作為主要教育方式，讓青少年科技教育工作進(jìn)行填充，并貫徹普及與提高相結(jié)合的原則，向全社會開展科技普及活動[3]。

二、科技教育與創(chuàng)新思維的主要融合導(dǎo)向與優(yōu)化措施

(一)強(qiáng)化科協(xié)青少年科技教育工作的獨(dú)特性發(fā)揮作用

大部分的家長仍然保留著較為傳統(tǒng)的思想，他們更多地認(rèn)可當(dāng)?shù)貙W(xué)校與教育部門，在他們的認(rèn)知里，科協(xié)青少年科技教育工作仍然處于不被接受且新興的行業(yè)。但是，科協(xié)青少年科技教育工作所具有的獨(dú)特性使得青少年的科技素養(yǎng)在一定程度上獲得積累，與以學(xué)校為代表的傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)相比，科協(xié)青少年科技教育工作缺乏強(qiáng)制性，它既不會強(qiáng)制要求青少年參與團(tuán)建活動，也不會向青少年布置相應(yīng)的作業(yè)，同時(shí)，科協(xié)青少年科技教育工作的獨(dú)特性使得它本身極其以來凝聚力與號召力，即家長傳統(tǒng)思想中的“口碑”，這一特性使得科協(xié)青少年科技教育工作更加依賴在理論研究上的領(lǐng)先優(yōu)勢。為了有效推動青少年科技素養(yǎng)培養(yǎng)工作的發(fā)展，科協(xié)組織需要主動承擔(dān)對當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展、學(xué)生家庭以及探索國家未來道路的社會責(zé)任，著眼于當(dāng)前青少年科技教育工作中的難題、難點(diǎn)，尤其是關(guān)于青少年創(chuàng)新思想探索的新模式，并提出相應(yīng)的備選方案加以實(shí)施[4]。

(二)強(qiáng)化科技教育活動的實(shí)踐性性指導(dǎo)作用

與學(xué)?？萍颊n程相比，科協(xié)青少年科技教育工作具有天然的實(shí)踐性優(yōu)勢，這使得青少年的科學(xué)素養(yǎng)能夠偏向于實(shí)踐化，并幫助與學(xué)校科技課程理論化形成良好的互補(bǔ)與填充。為此，科協(xié)青少年科技教育工作應(yīng)該多多開展實(shí)踐科教活動，讓學(xué)生能夠“玩有所得”、“看有所得”，在當(dāng)前實(shí)踐科教活動中，科協(xié)青少年科技教育工作主要以團(tuán)隊(duì)科技競賽活動為主，如青少年科技創(chuàng)新大賽、青少年機(jī)器人競賽等，這些賽事在幫助青少年積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還間接培養(yǎng)了青少年的創(chuàng)新能力。學(xué)科活動作為當(dāng)前最為熱門的實(shí)踐科教活動之一，與科技團(tuán)隊(duì)競賽相比，學(xué)科活動相對冷門，它并不強(qiáng)制青少年參與，但學(xué)科活動具有一定的門檻，它更適合那些有一定的余力且對學(xué)科學(xué)習(xí)充滿興趣的學(xué)生，在學(xué)科活動中，大部分項(xiàng)目都是以研究性學(xué)習(xí)為主，它為學(xué)生之間互相交流提供了一個(gè)合適的渠道，并鼓勵(lì)教師與教師之間、學(xué)校與學(xué)校之間平等對話，從而有效促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的發(fā)展與進(jìn)步[5]。

(三)主動承擔(dān)科協(xié)青少年科技教育工作的社會責(zé)任

科協(xié)青少年科技教育工作重要社會責(zé)任之一，就是向全社會人民群眾開展科普活動，相對比前兩類優(yōu)化措施，這一條更加針對家長與科學(xué)探究興趣不大的學(xué)生，因此，科普活動更加注重趣味性與生活化，科協(xié)組織需要正視自身歷史使命，相應(yīng)黨和國家的教育戰(zhàn)略號召，針對群眾需求與學(xué)生學(xué)情，切實(shí)開展人文化、趣味化與實(shí)踐化三位一體的科普活動。同時(shí)，科協(xié)青少年科技教育工作要利用自身在科學(xué)技術(shù)信息方面的優(yōu)勢，及時(shí)為青少年科技教育活動提供新的設(shè)備與條件，在培訓(xùn)以及輔導(dǎo)員的選擇方面，科協(xié)組織要多多吸納當(dāng)?shù)刂行W(xué)科學(xué)教師，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)情，切合學(xué)生實(shí)際生活與發(fā)展興趣，實(shí)現(xiàn)對青少年科技教育活動的指導(dǎo)和幫助，為我國新時(shí)期的發(fā)展選拔優(yōu)秀科技后備人才。

三、結(jié)束語

綜上所述，在中國發(fā)展的新時(shí)期中，黨和國家對科協(xié)及青少年科技教育工作提出了一系列具有指導(dǎo)意義、戰(zhàn)略意義與先創(chuàng)性質(zhì)的新要求，在黨和國家的期盼中，科協(xié)青少年科技教育工作必須主動承擔(dān)且履行新時(shí)期的歷史使命，圍繞新時(shí)代創(chuàng)新精神的發(fā)展主題，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才，并為青少年未來科技發(fā)展起到渠道向的社會義務(wù)。