虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在數(shù)字特效課程中的應(yīng)用

馬安佳

（山東華宇工學(xué)院，山東 德州 253000）

一、引言

隨著時(shí)間的發(fā)展，新的科學(xué)和技術(shù)在人們的生活中變得越來(lái)越重要，例如，虛擬技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中被廣泛使用，改變了人們的生活方式和思維模式。這一技術(shù)既適用于個(gè)人，也適用于電影和電視的特效和后期制作，并為相關(guān)教學(xué)人員的教育理念、教學(xué)方法和教育組織的改革提供了新的機(jī)會(huì)。本文首先討論課堂方面的問(wèn)題，并討論虛擬現(xiàn)實(shí)中的特效在電影和電視后期制作課程當(dāng)中的使用。

二、當(dāng)前課程的教學(xué)方法的改變

（一）當(dāng)前課堂教學(xué)所面臨的問(wèn)題

影視特效和后期制作課程的內(nèi)容主要用于電影或動(dòng)畫(huà)的后期處理，以便能夠形成包含特效的完整影片，使得文本和電影動(dòng)畫(huà)對(duì)聲音的能夠找到歸屬。最重要的學(xué)習(xí)軟件是After Effects。電影和電視的特效和高質(zhì)量的后期制作課程應(yīng)該能夠通過(guò)課程的質(zhì)量和數(shù)量表現(xiàn)出來(lái)，并且效果的質(zhì)量與質(zhì)量的數(shù)量相對(duì)應(yīng)。學(xué)生代表了課程的本質(zhì)，為了發(fā)揮主要作用，他們必須自己參與和學(xué)習(xí)。目前的課堂是學(xué)生遵循老師教學(xué)的一個(gè)階段，雖然他們也從某種意義上使用了多媒體，但他們并沒(méi)有從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣知識(shí)會(huì)更新。

（二）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)給課堂帶來(lái)的改變

以往的課程沒(méi)有引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的出現(xiàn)，教師的教學(xué)方法也發(fā)生了變化，使得學(xué)生對(duì)課堂的興趣有所提高，學(xué)生學(xué)習(xí)效率也因此得到提高，從而使得虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)得到掌握，電影和效果的生產(chǎn)能力得到提高。它同時(shí)還改變了學(xué)生觀看后期制作和特效課程的方式，使他們會(huì)認(rèn)為本課程中使用的技術(shù)是最先進(jìn)和最受歡迎的技術(shù)，同時(shí)對(duì)于課堂的注意力也更加集中。

三、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)現(xiàn)階段在教學(xué)中的應(yīng)用

（一）虛擬的教學(xué)內(nèi)容

教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)某項(xiàng)知識(shí)技能應(yīng)該是一個(gè)活躍、積極和個(gè)性化的過(guò)程。后期制作的發(fā)展和特效的產(chǎn)生在某種程度上伴隨著煩瑣的理論和概念知識(shí)。虛擬現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生處于生動(dòng)逼真的課堂氛圍中。親身經(jīng)歷的主動(dòng)互動(dòng)學(xué)習(xí)方法肯定比空白抽象的教學(xué)課更有說(shuō)服力。例如，通過(guò)講解機(jī)位和越軸的定義概念，教師可以使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來(lái)定義適當(dāng)?shù)那闆r，詳細(xì)解釋設(shè)置位置的概念、方式和方法，并添加每個(gè)攝像機(jī)位置的交互區(qū)域。當(dāng)學(xué)生點(diǎn)擊不同的攝像機(jī)時(shí)，他們會(huì)顯示可以在那里拍攝的視頻片段，而學(xué)生則會(huì)在該位置進(jìn)行錄制。可以讓學(xué)生研究自己的內(nèi)容，然后思考以加深他們的理解和掌握。

（二）個(gè)性化的教學(xué)模式

在高校學(xué)習(xí)電影和電視以及特效的學(xué)生肯定知道，在虛擬技術(shù)出現(xiàn)之前，這門課程主要基于書(shū)本知識(shí)。此外，教師還教學(xué)生如何使用某些專業(yè)軟件，以便以后為電影和電視創(chuàng)作特效。然而，電影和電視對(duì)由這種教導(dǎo)設(shè)計(jì)的后期制作的影響基本上是相同的，并且沒(méi)有特點(diǎn)和有效的功能。然而，隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)出現(xiàn)在后期制作和特效課程中，學(xué)生的思想得到了充分釋放，使得電影和電視的特效更加豐富多彩。通過(guò)這種方式，教師可以將學(xué)生所設(shè)計(jì)作品的良好效果作為課堂的一個(gè)例子，并與學(xué)生們分享交流經(jīng)驗(yàn)。

（三）實(shí)踐活動(dòng)虛擬化

學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)與大多數(shù)人的實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)歷相同，他們也是進(jìn)行客觀規(guī)律的活動(dòng)，并且允許人們改造他們的客觀世界，同時(shí)也受到社會(huì)和歷史階段的影響。在歷史發(fā)展的不同階段，學(xué)生的培訓(xùn)活動(dòng)以不同的模式和特點(diǎn)，以及內(nèi)容和實(shí)踐使得學(xué)生的實(shí)際操作能力逐漸豐富，如：制定校園類些活動(dòng)的可能性，但是這種活動(dòng)通常是有計(jì)劃目的的，并且也有一定的局限性。利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的模擬活動(dòng)場(chǎng)景可以豐富教育資源。通過(guò)這種實(shí)踐技能練習(xí)，可以快速有效地應(yīng)用課堂上的理論知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解、知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立及其應(yīng)用。

（四）虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境

除了虛擬現(xiàn)實(shí)的直播應(yīng)用，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還可以增強(qiáng)后期制作的特效。學(xué)生可以在不離開(kāi)家的情況下體驗(yàn)逼真的課堂教學(xué)。在虛擬課堂中，虛擬現(xiàn)實(shí)不僅可以模擬世界的客觀存在，還可以模擬人類大腦所創(chuàng)造的精神物質(zhì)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還可以表達(dá)現(xiàn)實(shí)物體，并與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生沉浸其中。模擬場(chǎng)景的最生動(dòng)之處是在線模擬，學(xué)生和學(xué)習(xí)的內(nèi)容組合成一個(gè)場(chǎng)景交互體驗(yàn)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)改變了世界，使學(xué)生能夠在不同環(huán)境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)材料的上下文情景內(nèi)容，并且能夠自然交互，甚至在他們的臥室、圖書(shū)館也是如此。

四、結(jié)束語(yǔ)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是目前非常流行的技術(shù)，受到各界人士的贊賞。這項(xiàng)技術(shù)的出現(xiàn)吸引了學(xué)生。在課堂上學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)后，學(xué)生可以做到這一點(diǎn)，用想象力為電影和電視制作定制的特效，同時(shí)這種自學(xué)能力也幫助學(xué)生在這種環(huán)境中進(jìn)步和成長(zhǎng)。根據(jù)以上討論，希望教師根據(jù)自己使用這種技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展他們的思維和邏輯能力。總體而言，VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以廣泛應(yīng)用于后期制作和特效課程。