互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下小學(xué)教輔圖書(shū)的編輯方法創(chuàng)新

趙馨 陜西人民教育出版社

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，進(jìn)一步拓展了人們獲取信息的渠道。這對(duì)傳統(tǒng)的圖書(shū)編輯行業(yè)的發(fā)展造成了一定的沖擊，同時(shí)也對(duì)行業(yè)的發(fā)展空間產(chǎn)生了一定的弱化作用。因此，在這一環(huán)境下，圖書(shū)編輯在工作階段必須通過(guò)轉(zhuǎn)變思維來(lái)積極做出改變，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下新媒體的應(yīng)用和推廣來(lái)更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。小學(xué)教輔圖書(shū)是影響和培育小學(xué)生基礎(chǔ)思維能力和認(rèn)知能力的主要途徑。在教輔圖書(shū)的編輯過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合小學(xué)生的思維特點(diǎn)以及性格特征，在傳統(tǒng)教輔圖書(shū)的基礎(chǔ)上，將內(nèi)容以更豐富、生動(dòng)的形式展現(xiàn)出來(lái)，更好的增加小學(xué)生的閱讀興趣及對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解。使教輔圖書(shū)變得更立體、更易讀、更全面，從而加強(qiáng)化對(duì)小學(xué)生的影響。因此，需要圖書(shū)編輯在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下充分結(jié)合多種工作方式，通過(guò)轉(zhuǎn)變思維來(lái)實(shí)現(xiàn)編輯方法的不斷創(chuàng)新。

一、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下小學(xué)教輔圖書(shū)的轉(zhuǎn)變方向分析

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的信息技術(shù)革命，使得小學(xué)生能夠接觸到多種多樣的信息資源和教育方式，教輔圖書(shū)要想在眾多的教育資源中脫穎而出，成為替代網(wǎng)絡(luò)教育資源的主要內(nèi)容，就必須結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境通過(guò)與網(wǎng)絡(luò)教育資源的深度融合來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，在這一階段中，需要相關(guān)的編輯工作者全面轉(zhuǎn)換教輔圖書(shū)的發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)不斷創(chuàng)新。

(一)以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)發(fā)展方向

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展環(huán)境下，小學(xué)圖書(shū)得以發(fā)展的根本在于在編輯過(guò)程中建立一定的互聯(lián)網(wǎng)思維，互聯(lián)網(wǎng)思維是當(dāng)前時(shí)代背景下，圖書(shū)編輯必須具備的一種重要能力，只有在編輯過(guò)程中建立一定的互聯(lián)網(wǎng)思維，以互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展為基礎(chǔ)方向，才能夠更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、推動(dòng)工作的創(chuàng)新?？梢栽诨ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下，以圖書(shū)內(nèi)容的主題為方向進(jìn)行自媒體公眾號(hào)的實(shí)時(shí)推送，讓廣大網(wǎng)民對(duì)出版圖書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行積極的討論和更多的關(guān)注，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)教輔圖書(shū)的發(fā)展和創(chuàng)新。

(二)以用戶需求為主要設(shè)計(jì)方向

小學(xué)教輔圖書(shū)在編輯過(guò)程中，需要結(jié)合小學(xué)生的具體需求來(lái)展開(kāi)。互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，小學(xué)生接觸到的網(wǎng)絡(luò)資源越來(lái)越多，知識(shí)豐富面也越來(lái)越廣，因此，教輔圖書(shū)的編輯工作應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步的強(qiáng)化教育價(jià)值和內(nèi)容延伸，從多個(gè)層面來(lái)提升小學(xué)生對(duì)教輔圖書(shū)的關(guān)注度，結(jié)合小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過(guò)程的具體需求來(lái)進(jìn)行編輯和設(shè)計(jì)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下小學(xué)教輔圖書(shū)的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變。在圖書(shū)的編輯過(guò)程中，需要積極地利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)去挖掘有價(jià)值的教育內(nèi)容，并進(jìn)行進(jìn)一步的編輯和加工，保障內(nèi)容的充實(shí)和信息的完善，做合格的把關(guān)者，同時(shí)還需要圖書(shū)編輯在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展過(guò)程中，以專業(yè)的眼光和態(tài)度來(lái)打造精品圖書(shū)，積極利用一些微博和微信等自媒體來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的圖書(shū)推廣工作，從而引導(dǎo)小學(xué)生關(guān)注圖書(shū)的出版，

二、創(chuàng)新小學(xué)教輔圖書(shū)編輯方法的基礎(chǔ)路徑分析

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下數(shù)字資源的沖擊作用需要教輔圖書(shū)的編輯工作者積極應(yīng)對(duì)，通過(guò)有效創(chuàng)新工作方法和方式來(lái)為教輔圖書(shū)的發(fā)展創(chuàng)造良好的發(fā)展方向。

(一)以提升信息化水平為路徑創(chuàng)新出版形式

數(shù)字化出版形式的不斷優(yōu)化使得小學(xué)教輔圖書(shū)的編輯方法也隨之改變。因此，在創(chuàng)新編輯方法的過(guò)程中需要以提升相關(guān)編輯工作人員的信息化水平作為依托，通過(guò)優(yōu)化數(shù)字圖書(shū)的版面設(shè)計(jì)和內(nèi)容安排來(lái)優(yōu)化出版形式，從而為小學(xué)教輔圖書(shū)的出版帶來(lái)一定的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。色彩豐富的畫(huà)面，動(dòng)感的變現(xiàn)形式更容易引起小學(xué)生的閱讀興趣，也更方便他們對(duì)內(nèi)容的理解。數(shù)字化的出版形式為教輔圖書(shū)的創(chuàng)新帶來(lái)了一定優(yōu)勢(shì)，在這一階段中，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)來(lái)豐富和調(diào)整圖書(shū)內(nèi)容，能夠有效強(qiáng)化出版形式，吸引小學(xué)生的閱讀興趣，從而實(shí)現(xiàn)了編輯方法的創(chuàng)新化發(fā)展。

(二)以滿足讀者需求為方向創(chuàng)新圖書(shū)選題

目前越來(lái)越多的小學(xué)生，對(duì)課本中內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)的延伸、拓寬都有著很強(qiáng)烈的需求，而教輔圖書(shū)的設(shè)計(jì)就是為小學(xué)課程教材內(nèi)容的鞏固和深化服務(wù)的。因此，在編輯和設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分遵循小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主要需求來(lái)展開(kāi)。創(chuàng)新編輯方法可以從圖書(shū)選題為切入點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來(lái)展開(kāi)，例如，部分小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)教輔圖書(shū)學(xué)習(xí)缺乏興趣，通過(guò)教輔圖書(shū)的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展使其內(nèi)容表現(xiàn)形式更多元化，能夠通過(guò)小學(xué)生感興趣的形式來(lái)吸引其關(guān)注度，從而讓小學(xué)生更好地展開(kāi)學(xué)習(xí)，這是創(chuàng)新編輯方法的重要發(fā)展目的。

綜合來(lái)講，小學(xué)教輔圖書(shū)在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下編輯方法的創(chuàng)新，需要從小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的發(fā)展情況以及信息資源的綜合分析等多個(gè)方面來(lái)展開(kāi)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教學(xué)效果的提升，以此來(lái)發(fā)揮教輔圖書(shū)的教育價(jià)值。創(chuàng)新編輯方法作為小學(xué)教輔圖書(shū)在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的基礎(chǔ)實(shí)踐方式，也是推動(dòng)教輔圖書(shū)信息化發(fā)展的重要路徑，需要緊跟時(shí)代發(fā)展潮流不斷創(chuàng)新。