高校貧困生感恩教育路徑研究

胡虹 無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著高校擴招和高等教育現(xiàn)象的普及，高校貧困生的比例呈上升趨勢。國家健全了高校資助政策體系，將教育扶貧工作放在扶貧攻堅工作的首要位置，精準化扶貧已經(jīng)成為新時代高校學(xué)生教育工作的主流。但是高校貧困生感恩意識不強，缺乏社會責(zé)任感已經(jīng)成為高校資助育人迫切需要解決的問題。應(yīng)該將思想政治教育擺在工作的首位，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，引導(dǎo)學(xué)生感恩意識的塑造，增強社會責(zé)任感。

一、高校貧困生感恩意識現(xiàn)狀

有一部分貧困生存在嚴重的“等、要、靠”思想，不知道努力就等著無償?shù)墨@得資助，甚至是覺是這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?，不愿意付出，也不懂得感恩。歸根到底，大學(xué)生缺乏感恩意識，主要的原因有以下四個方面：

(一)貧困生的心理健康問題引起的誠信意識缺失

一部分貧困生內(nèi)心存在自卑感和不平衡感是由于物質(zhì)的匱乏和經(jīng)濟窘迫的原因造成的，把學(xué)校對自己經(jīng)濟上的補助當(dāng)成是一種同情，從心底有排斥的情緒，自然不會產(chǎn)生感恩的想法。甚至有些學(xué)生的貧困證明弄虛作假，隱瞞家庭真實的經(jīng)濟情況，騙錢補助；不按時償還助學(xué)貸款，拖欠學(xué)費，過度消費高檔品等不良行為，毫無誠信意識。

(二)家庭教育影響貧困生的感恩教育

家庭經(jīng)濟條件和父母所接受的文化程度影響著對學(xué)生的教育理念，對學(xué)生的人格品質(zhì)的培養(yǎng)影響深遠。來自經(jīng)濟條件落后的農(nóng)村學(xué)生、單親家庭的學(xué)生、父母離異的學(xué)生，從小就缺少家長的愛，更得不到正確的教育，不能塑造學(xué)生正確的價值觀和人生觀，造成學(xué)生沒有責(zé)任心、感恩意識嚴重缺失。

(三)高校感恩教育覆蓋面窄、方法單一，效果不理想

目前，感恩教育的理念尚未在高校校園內(nèi)全面普及，學(xué)校的重視程度和支持力度不夠，教育形式缺乏創(chuàng)新，課程的精心設(shè)計和系統(tǒng)系還存在不足，大多只是通過思想道德修養(yǎng)課程蜻蜓點水匆匆而過，產(chǎn)生的效果不太理想。

(四)貧困生評估考核及監(jiān)督機制不夠完善

貧困生的感恩教育是需要高校、老師、社會相互配合。隨著資助政策越來越完善，高校資助的力度逐漸加強、范圍擴大，資助依托的活動形式多種多樣，資助的金額也有所提高，這讓很多非貧困生垂涎三尺?；鶎由鐣谋O(jiān)管不嚴謹讓小部分學(xué)生鉆了政策漏洞。貧困資助的資金使用缺乏學(xué)校的監(jiān)督和考核，反而滋長了一部分貧困生的僥幸心理，更沒有滴水之恩當(dāng)涌泉相報的思想和行為。

二、加強高校貧困生感恩教育的有效途徑

貧困生的感恩教育需要從加強學(xué)校資助的考核評價、課程內(nèi)容的融入學(xué)習(xí)、校園傳統(tǒng)文化的建設(shè)和弘揚、感恩實踐活動的積極開展等多個方面來建構(gòu)。

(一)發(fā)揮思政教育的主導(dǎo)作用，把感恩教育融入課程設(shè)計當(dāng)中

感恩教育應(yīng)當(dāng)作為高校思想政治教育中一項重要組成部分。高校需要培養(yǎng)大學(xué)生感恩識恩的人生觀和價值觀，不僅僅需要依靠思想道德修養(yǎng)課堂，還需要利用好專業(yè)課堂和選修課堂。將感恩教育與專業(yè)教育相結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生懷揣著一顆感恩的心認知世界，引導(dǎo)學(xué)生用一顆感恩的心去回報自己的父母，教會學(xué)生明白恩情的重要性，懂得知恩圖報的道理，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價值觀和高尚的人格品質(zhì)。

(二)積極完善資助育人政策，充分利用貧困生資助平臺

高校要充分借助資助平臺已達到育人的效果，通過開展形式多樣的感恩教育活動，啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識。高校通過獎學(xué)金、助學(xué)金、勤工崗位、學(xué)費減免等資助項目，踐行資助政策，開展優(yōu)秀學(xué)生表彰大會，展示貧困生的感恩勵志事跡，樹立正確的價值觀和人生觀；開展校園大學(xué)生“十大年度人物評選”活動，通過校園官網(wǎng)、微信公共號等網(wǎng)絡(luò)渠道廣泛宣傳優(yōu)秀事跡，樹立貧困生積極向上、知恩感恩的陽光形象，鼓勵學(xué)生形成學(xué)習(xí)動力。

(三)開展感恩實踐活動，建立感恩教育的長效機制

首先，要建立一個體制健全、制度完善的感恩教育機制。高校要以感恩教育實踐活動為基礎(chǔ)，開展常態(tài)化、多元化的主題教育活動。親自讓學(xué)生在活動中體驗，將感恩意識轉(zhuǎn)化為具體的行動。要根據(jù)各年級和各專業(yè)的特點、針對不同的時間節(jié)點開展相應(yīng)的活動，如在新生入學(xué)和畢業(yè)生畢業(yè)典禮上創(chuàng)新地引入感恩教育。其次，感恩活動形式要創(chuàng)新。邀請優(yōu)秀的企業(yè)家、知名校友到校開展感恩教育系列講座，引發(fā)學(xué)生的共鳴。最后，在社會實踐中和高效助學(xué)工作中體會感恩，在實踐中明白要珍惜當(dāng)下的幸福生活、幸福生活來之不易的道理，要讓學(xué)生感受到來自國家、老師、同學(xué)的關(guān)心，學(xué)會感恩，從而進一步收獲感恩實踐育人的效果。

感恩教育是健全大學(xué)生思想品質(zhì)和人格的關(guān)鍵點，是需要全方位的融入學(xué)生平時的生活和學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生建立不忘幫扶之恩、教導(dǎo)之恩，能以已力回饋社會的高尚情操，將德育工作與思想政治工作有機結(jié)合，落到實處。