高校新媒體正能量的現(xiàn)狀與路徑研究

余豐 信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院 規(guī)劃與設(shè)計(jì)學(xué)院

對(duì)高校而言，利用新媒體傳播正能量是高校立德樹(shù)人的職責(zé)所在，是新時(shí)代賦予高校的重要任務(wù)；對(duì)學(xué)生而言，正能量的有效傳播是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確是非觀念的重要推手。因此，本論文首先探討了高校新媒體的現(xiàn)狀，針對(duì)正能量在 高校新媒體傳播的意義和挑戰(zhàn)做了分析，其次總結(jié)高校新媒體正能量的傳播路徑，為高校新媒體正能量的高效傳播作理論支持。

一、高校新媒體正能量的現(xiàn)狀分析

(一)高校新媒體意識(shí)形態(tài)的傳播現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)高校校園通過(guò)新媒體傳播正能量進(jìn)行了探索，從某種意義上講，社會(huì)正能量傳播實(shí)際上主要承擔(dān)著意識(shí)形態(tài)教育的功能，它與思想政治教育諸多方面不謀而合。意識(shí)形態(tài)是指在階級(jí)社會(huì)中為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)而樹(shù)立的法律和政治等上層建筑組成，其還包括政治、道德、藝術(shù)等，這些都直接反映了一個(gè)國(guó)家整體的思想體系。意識(shí)形態(tài)的安全保證了一個(gè)國(guó)家對(duì)于外來(lái)文化沖擊和對(duì)自我思想混亂的抵抗和調(diào)節(jié)能力。一方面，意識(shí)形態(tài)的變化會(huì)直接影響到社會(huì)關(guān)系和社會(huì)生活的變化，甚至威脅到社會(huì)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性；另一方面，在面對(duì)社會(huì)環(huán)境不斷變化的過(guò)程中，意識(shí)形態(tài)理論必須通過(guò)不斷創(chuàng)新和調(diào)整，才能應(yīng)對(duì)新的政治形勢(shì)和社會(huì)秩序，達(dá)到調(diào)解和整合社會(huì)關(guān)系的目的。高校作為國(guó)家科技和科學(xué)的匯集中心，傳播和繼承著傳統(tǒng)文化同時(shí)也吸收和貫通外來(lái)的文化，是國(guó)際學(xué)術(shù)交流和文化交流的中心，在這過(guò)程中高校容易受到自身和外來(lái)的非主流意識(shí)形態(tài)的侵蝕。而高校的思想政治教育就是對(duì)于意識(shí)形態(tài)的傳播，思想政治是一個(gè)國(guó)家的主流意識(shí)形態(tài)，傳遞著正確的價(jià)值觀和道德法律[1]。網(wǎng)絡(luò)正能量的傳播表達(dá)了人們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀回歸的一種期盼，對(duì)樹(shù)立正確價(jià)值觀的一種向往。有研究者認(rèn)為，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播必須及時(shí)、真實(shí)、客觀，與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體的傳播具有一定的優(yōu)勢(shì)，因此應(yīng)拓寬社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的主渠道，利用新媒體平臺(tái)，傳播信息，引導(dǎo)輿論，應(yīng)提升輿論引導(dǎo)力，使新媒體成為大眾輿論監(jiān)督和政府輿論引導(dǎo)的另一個(gè)重要平臺(tái)。因?yàn)楦叩仍盒W(xué)生的年齡普遍較小，對(duì)事情的了解和分辨能力有限，容易受到輿論導(dǎo)向的引導(dǎo)，學(xué)生總體沒(méi)有形成一個(gè)獨(dú)立的自我價(jià)值取向。因此高校在多媒體宣傳時(shí)，必須注重宣傳人物的選取和事件的選取。只有選擇正確合理貼近現(xiàn)實(shí)生活的有教育意義的正能量人物事件，才能使得輿論的走向朝著可以控制的發(fā)展勢(shì)頭，形成一個(gè)良性的循環(huán)。同時(shí)，主流媒體用充滿正能量的故事引領(lǐng)輿論場(chǎng)、提升傳播力的成功探索與實(shí)踐，對(duì)于地方主流媒體如何承擔(dān)黨政新聞?shì)浾摴ぷ鞯穆氊?zé)與使命具有啟示意義。

(二)高校新媒體傳播正能量的意義

國(guó)內(nèi)外關(guān)于新媒體環(huán)境下的高校正能量傳播、思想政治教育的相關(guān)研究己取得了很大的成果，尤其是對(duì)新媒體技術(shù)多樣性的理解，各種新媒體技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始運(yùn)用在實(shí)際的思想教育中。但在具體推行方面仍停留在表面，可行性相對(duì)較為缺乏。學(xué)生對(duì)于新媒體在日常教學(xué)中的理解不夠充分，沒(méi)有把它完全當(dāng)成教育功能在使用，更多的是娛樂(lè)。此外新媒體技術(shù)給高校帶來(lái)了機(jī)遇也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，高校要結(jié)合實(shí)際，讓新媒體更好的引導(dǎo)學(xué)生思想工作和日常生活，積極面對(duì)人生。因此與時(shí)俱進(jìn)地對(duì)該課題的研究就顯得尤為必要。適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新要求，更上時(shí)代的發(fā)展步伐，有助于理論上分析校園新媒體的育人功能，有利于豐富高校育人載體的研究，最終有利于培養(yǎng)綜合素質(zhì)強(qiáng)的應(yīng)用型人才。同時(shí)，還要對(duì)高校實(shí)現(xiàn)校園新媒體育人功能的理論基礎(chǔ)挖掘、作用機(jī)理的闡釋等，有利于在媒介環(huán)繞時(shí)代創(chuàng)新和發(fā)展高校育人的理論。

二、高校新媒體傳播正能量的路徑研究

(一)構(gòu)建馬克思主義在思想教育工作中的核心地位

不管在任何時(shí)代，高校都是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是符合中國(guó)特色社會(huì)主義的高校。因此在日常的思想教育中宣傳黨的方針，堅(jiān)持不懈的做到緊跟著黨的理論道路。馬克思主義的社會(huì)主義核心價(jià)值觀是正能量的核心力量，通過(guò)各種學(xué)生喜歡的新媒體來(lái)傳播馬克思主義相關(guān)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐方法，是高校值得深思和改進(jìn)的地方。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，馬克思主義的內(nèi)涵也在不斷發(fā)展，因此傳播途徑也需要不斷傳播，師生獲取信息的方式和信息呈現(xiàn)的方式?jīng)Q定了信息接收的質(zhì)量?，F(xiàn)有不少高校通過(guò)APP、微博、微信公眾號(hào)來(lái)推廣馬克思主義的內(nèi)容，雖然傳播的方式符合當(dāng)下潮流，然而純粹的理論教育不容易留下印象起到指導(dǎo)作用[2]。這時(shí)候?qū)W校需要結(jié)合學(xué)校的情況，對(duì)于這些理論的實(shí)踐做總結(jié)，對(duì)現(xiàn)實(shí)中的榜樣人物事件進(jìn)行報(bào)道然后進(jìn)行社會(huì)主義正能量的理論宣傳，將音頻、視頻和文字相結(jié)合更容易吸引學(xué)生群體的關(guān)注，擴(kuò)大受眾群體。此外在思想政治課堂上，可以對(duì)傳統(tǒng)的以講授理論為主的形式進(jìn)行改革，教師講解時(shí)結(jié)合新媒體的技術(shù)，以有趣新穎的方式來(lái)呈現(xiàn)難懂的理論。

(二)用新媒體來(lái)穩(wěn)定校園文化的正確方向

文化是正能量的集合，也是一個(gè)國(guó)家的文化是民族精神和民族氣節(jié)的重要體現(xiàn)。文化的傳播和推廣也是正能量傳播的重要方式，而高校最重要的任務(wù)之一就是文化傳承。傳統(tǒng)的以板書(shū)為主的授課方式已經(jīng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)高效的知識(shí)傳播，在新媒體時(shí)代下，授課方式可以利用新媒體技術(shù)進(jìn)行改革，借用微信、微博等多種互動(dòng)方式來(lái)調(diào)節(jié)文化傳輸方式和課堂氛圍，網(wǎng)絡(luò)和線下課堂結(jié)合。還可以通過(guò)慕課等形式進(jìn)行課外指導(dǎo)和布置課外作業(yè)，更好幫助老師了解學(xué)生在文化學(xué)習(xí)過(guò)程中容易犯錯(cuò)的地方，做出教學(xué)方式和側(cè)重點(diǎn)的調(diào)整。

此外學(xué)?？梢越栌酶鞣N平臺(tái)來(lái)做出讓學(xué)生群體喜歡的文化產(chǎn)品，產(chǎn)品的內(nèi)容可以是中國(guó)的傳統(tǒng)文化、最新的時(shí)事政治，努力創(chuàng)造出接受度認(rèn)可度高的社會(huì)主義特色的文化作品，通過(guò)文化的力量來(lái)感染學(xué)生，陶冶情操，在提升學(xué)生自律意識(shí)的過(guò)程中營(yíng)造出正能量的校園文化環(huán)境。隨著全球化的發(fā)展，文化自信要求文化傳播者不停進(jìn)行文化作品的創(chuàng)新，大學(xué)作為文化傳播的集中地，需要不停創(chuàng)作符合時(shí)代需求的文化作品。

(三)海量的新媒體信息夯實(shí)教育過(guò)程

凝聚思想正能量，把握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。新媒體傳播信息如此快的時(shí)代，輿論的影響已經(jīng)不是傳統(tǒng)輿論的范疇，新輿論覆蓋范圍廣、傳播便捷，想要完全主導(dǎo)控制不良輿論難度大，但是用海量的意識(shí)形態(tài)文化搶占大學(xué)生的大腦，先入為主的灌輸立德樹(shù)人的正確思想還是有可能的。新媒體下的信息是爆炸的，倘若正能量信息不是真絕大多數(shù)，那么偏激言行就會(huì)被無(wú)限制放大，讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生不良情緒，甚至演變成為社會(huì)問(wèn)題，造成社會(huì)動(dòng)蕩，只有讓意識(shí)形態(tài)的信息數(shù)量占據(jù)社會(huì)新聞的絕大比例才能保證絕大多數(shù)學(xué)生不被負(fù)能量信息或者不良信息所蒙蔽。在高校新媒體傳播正能量方面，有研究者提倡將正能量?jī)?nèi)容引入高校思政教育，為高校注入新活力，并聚焦大學(xué)生正能量傳播現(xiàn)狀，提出針對(duì)性的建議。具體的路徑是充實(shí)主流媒體的正面信息量、發(fā)揮紅色網(wǎng)站的正面引導(dǎo)作用、開(kāi)展弘揚(yáng)正氣的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)。通過(guò)各種平臺(tái)加強(qiáng)師生互動(dòng)，充分考慮老師和學(xué)生的訴求，圍繞新媒體環(huán)境下正能量的特點(diǎn)和需求，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。在學(xué)生同老師展開(kāi)對(duì)話和交流時(shí)注重正面引導(dǎo)工作，對(duì)于有負(fù)面情緒和心理健康存在困擾的同學(xué)，一定要及時(shí)反饋，基于理性的指導(dǎo)。此外，對(duì)于還有困惑的同學(xué)可以進(jìn)行線上和線下同時(shí)進(jìn)行的交流對(duì)話，舒緩?fù)瑢W(xué)內(nèi)心的偏激情緒，向積極正面的方向引導(dǎo)。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著新型媒體的不斷涌現(xiàn)，社會(huì)輿論空間得到前所未有的拓展，然而信息爆炸和混雜多元的輿論方向容易將心智還不夠成熟的大學(xué)生引導(dǎo)向錯(cuò)誤的方向。高校新媒體正能量傳播對(duì)于學(xué)生日后成長(zhǎng)中是非觀念的培養(yǎng)起著決定作用，本文的針對(duì)正能量有效傳播提出了合理解決方案，希望能在高校新媒體正能量傳播中有實(shí)際意義。