定向士官培養(yǎng)“三為”理念及實(shí)踐

□顏賽虎 張希躍 司馬吉凱

習(xí)近平主席深刻指出:“要發(fā)揮國家教育資源優(yōu)勢和我軍院校特色，健全軍事人才依托培養(yǎng)體系，培養(yǎng)大批高素質(zhì)新型軍事人才。”定向培養(yǎng)士官作為軍隊(duì)依托地方普通高校培養(yǎng)軍事人才的模式，是貫徹落實(shí)習(xí)近平主席這一重要指示的有力舉措，初步走出了一條高質(zhì)量高效益的人才培養(yǎng)新路。長沙航空技術(shù)學(xué)院(以下簡稱長沙航院)正是在這樣的時代背景下，為定向士官培養(yǎng)闖出了一條獨(dú)特之路。

一、定向士官人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

2003年長沙航院被確定為直招士官的試點(diǎn)單位，2012年被確定為定向培養(yǎng)直招士官試點(diǎn)院校，先后為部隊(duì)培養(yǎng)輸送士官2,408名。2017年，總部下達(dá)長沙航院定向士官招生計劃1,040名，覆蓋火箭軍、海軍、陸軍、空軍和武警五個軍兵種，在校生規(guī)模達(dá)到2,850名。士官定向招生規(guī)模和在校學(xué)生規(guī)模均為全國首位。從師資力量看，士官學(xué)院現(xiàn)在的師資力量非常強(qiáng)大，至2017年底，士官學(xué)院共有教職工32人，其中專任教師12人、院辦助理7人、輔(教)導(dǎo)員及心理成長輔導(dǎo)教師13人(含聘任部隊(duì)自主擇業(yè)干部9人)。專任教師中，高級職稱教師2人、中級職稱教師10人；專任教師中，45歲以下青年教師9人，其中9人取得碩士學(xué)位。設(shè)軍事理論、軍事體育教研室各1個。從開設(shè)專業(yè)看，涵蓋陸、海、空、火箭、武警5個軍兵種。包含飛行器制造、飛機(jī)電子設(shè)備維修、飛行器維修、導(dǎo)彈維修、機(jī)電一體化、電器自動化、應(yīng)用電子、通用航空器維修、無人機(jī)應(yīng)用等九大專業(yè)，特色極為鮮明。這標(biāo)志著長沙航院在軍隊(duì)新的改革浪潮中迎接一個嶄新的、多樣化的發(fā)展階段。作為全國定向士官培養(yǎng)首屈一指的高職院校，定向士官的培養(yǎng)理念和實(shí)踐，在定向士官人才培養(yǎng)中起著舉足輕重的作用。本文探索航院定向士官“三為”人才理念及其實(shí)踐。

二、定向士官“三為”人才培養(yǎng)理念及其實(shí)踐探索

“思想政治教育為先、專業(yè)技能培養(yǎng)為重、軍事素質(zhì)培育為要”的“三為”人才培養(yǎng)理念和實(shí)踐是長沙航院對定向培養(yǎng)士官模式的一種創(chuàng)新性探索。

(一)思想政治教育為先。我軍是黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊(duì)，對黨忠誠、聽黨指揮永遠(yuǎn)是第一位的。定向培養(yǎng)士官生要堅(jiān)持思想教育與軍魂鑄造相對接，培育忠誠可靠的政治品質(zhì)。筑牢定向培養(yǎng)士官生的政治素養(yǎng)，主要從以下三個方面著手。一是抓好“三支隊(duì)伍”。加強(qiáng)軍事思想政治課教師隊(duì)伍建設(shè)，配備專職的軍事思想政治專職教師，必要時從各軍兵種聘任知名軍事思想政治教授為士官生做專題講座；加強(qiáng)教育管理隊(duì)伍建設(shè)，如長沙航院從部隊(duì)引進(jìn)13名優(yōu)秀的轉(zhuǎn)業(yè)干部擔(dān)任“教導(dǎo)員”，負(fù)責(zé)士官生日常思想教育和管理工作；加強(qiáng)學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)，從本屆或上屆士官生中挑選思想政治過硬、組訓(xùn)能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任模擬營(各班級成立模擬連，各專業(yè)成立模擬營)的學(xué)生干部骨干。二是抓好“三個課堂”。發(fā)揮思想政治課“主課堂”作用，加強(qiáng)思想政治教育教學(xué)改革，強(qiáng)化馬克思主義和中國特色社會主義理論體系特別是新時期中國特色社會主義習(xí)近平主席關(guān)于軍隊(duì)建設(shè)的著名論述的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)將黨史軍史、習(xí)近平主席系列重要講話和黨的十九大精神融入課堂教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，通過引用軍隊(duì)優(yōu)秀典型案例教學(xué)以及國內(nèi)外形勢分析等多種形勢，增強(qiáng)思想政治課的時代性和感召力；抓好現(xiàn)實(shí)思想引導(dǎo)的“小課堂”，開展服役觀、職業(yè)觀、紀(jì)律觀、榮辱觀、苦樂觀、婚戀觀、交友觀、消費(fèi)觀、成才觀“九觀”學(xué)習(xí)教育，培養(yǎng)士官生牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；抓好實(shí)踐育人“輔課堂”，堅(jiān)持每周一的升國旗唱國歌的愛國主義教育,每年暑假選派士官生赴革命老區(qū)進(jìn)行“紅色”教育，強(qiáng)化士官生的軍魂意識。三是傳承“三種文化”。傳承紅色文化，經(jīng)常開展唱紅色歌曲、讀紅色詩詞、講紅色故事、看紅色影片、走紅色道路“五紅”系列活動，到學(xué)院附近的愛國主義和國防教育基地參觀見學(xué)，堅(jiān)定士官生“永遠(yuǎn)聽黨話，鐵心跟黨走”的理想信念；傳承戰(zhàn)斗文化，在士官生中教唱戰(zhàn)斗歌曲、布置戰(zhàn)斗標(biāo)語，組織軍事競賽、體育競賽和專業(yè)技能比武，培育士官生敢打必勝、永爭第一的戰(zhàn)斗精神；傳承軍隊(duì)特色文化，學(xué)習(xí)“陸戰(zhàn)猛虎”、“海上蛟龍”、“空軍雄鷹”等精神，打牢忠誠善戰(zhàn)、艱苦奮斗、奉獻(xiàn)青春的思想基礎(chǔ)。

(二)專業(yè)技能培養(yǎng)為重。職業(yè)技能是士官生培養(yǎng)的根本，也是部隊(duì)依托地方高職院校培養(yǎng)人才的初衷。要堅(jiān)持專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與士官崗位相對接，培育立身立業(yè)的職業(yè)技能。一是要明確培養(yǎng)目標(biāo)。定向士官培養(yǎng)學(xué)院每年要分批次派出教學(xué)團(tuán)隊(duì)和教育管理團(tuán)隊(duì)赴軍隊(duì)院校和基層部隊(duì)調(diào)研、回訪，深入掌握各用人單位士官人才的培養(yǎng)需求和崗位任職能力要求；每年召開定向士官人才培養(yǎng)方案修訂會，邀請部隊(duì)各專家指導(dǎo)修訂課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷優(yōu)化各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。二是狠抓專業(yè)技能培養(yǎng)。堅(jiān)持專業(yè)理論和專業(yè)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，堅(jiān)持實(shí)訓(xùn)設(shè)備對接部隊(duì)裝備，建立完善學(xué)校專業(yè)實(shí)訓(xùn)場所；堅(jiān)持教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對接站位要求，將專業(yè)實(shí)訓(xùn)科目直接設(shè)置在部隊(duì)裝備實(shí)物載體上，專業(yè)教師手把手教；堅(jiān)持技能考核對接部隊(duì)士官崗位標(biāo)準(zhǔn)，摸清部隊(duì)相關(guān)專業(yè)考核內(nèi)容，制定技能考核標(biāo)準(zhǔn)，確保專業(yè)技能培養(yǎng)符合部隊(duì)崗位要求，堅(jiān)持教學(xué)改革創(chuàng)新，推進(jìn)現(xiàn)代信息化教學(xué)深入發(fā)展，開發(fā)虛擬仿真、視頻、游戲等教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。三是強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)培育。引入中國質(zhì)量協(xié)會現(xiàn)場管理星級評價，像長沙航院推行基于6S(整頓、整理、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全)的實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場星級評價管理，強(qiáng)化質(zhì)量意識和安全意識；把“敬仰航空、敬重裝備、敬畏生命”的航修精神、“愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)專注、精益求精”的工匠精神、“無差錯、零缺陷”的職業(yè)態(tài)度貫穿于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的整個過程，促進(jìn)學(xué)生整體職業(yè)素養(yǎng)的提升。

(三)軍事素質(zhì)培育為要。軍事素質(zhì)是定向培養(yǎng)士官盡快融入部隊(duì)崗位的內(nèi)在需要。堅(jiān)持軍訓(xùn)內(nèi)容與作訓(xùn)科目與部隊(duì)基礎(chǔ)科目訓(xùn)練相對接，培育扎實(shí)過硬的軍事素質(zhì)。一是教授軍事基礎(chǔ)知識。依托學(xué)院現(xiàn)有的師資力量講授國防基礎(chǔ)課；聘用基層工作經(jīng)驗(yàn)豐富的轉(zhuǎn)業(yè)干部講授《軍隊(duì)基層政治工作》《條令條例》《軍事地形學(xué)》《保密守則》等軍事基礎(chǔ)課；利用《士官學(xué)員一日生活制度》規(guī)定學(xué)員從早操到就寢的一日生活制度標(biāo)準(zhǔn)，做到與部隊(duì)的一日生活制度相對應(yīng)，讓士官生提前進(jìn)入部隊(duì)的生活節(jié)奏。二是強(qiáng)化軍事技能素質(zhì)。有計劃開展隊(duì)列、戰(zhàn)術(shù)、拳術(shù)、體能訓(xùn)練打牢軍事技能基礎(chǔ)。三是提升軍事組訓(xùn)能力。按照“一年級會做、二年級會講、三年級會教”的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)士官生“四會”教學(xué)能力。四是提高管理能力。在士官生中成立模擬營，挑選軍事素質(zhì)過硬的學(xué)員擔(dān)任模擬營、連干部，讓士官生在軍事化管理中強(qiáng)化號令意識、軍令意識。

定向士官生的培養(yǎng)，是一個新生的事物，面對諸多需要解決的問題，這些問題沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，只有通過不斷的探索，才能更進(jìn)一步完善目前的培養(yǎng)實(shí)踐，更好地發(fā)揮地方高職院校在定向士官培養(yǎng)中的作用。

三、定向士官人才培養(yǎng)問題的進(jìn)一步思考

定向培養(yǎng)士官較直招士官優(yōu)勢明顯，具有培養(yǎng)目標(biāo)明確、文化基礎(chǔ)好、專業(yè)特色突出、軍政素質(zhì)過硬、適應(yīng)崗位快等優(yōu)勢，已成為部隊(duì)士官隊(duì)伍補(bǔ)充的重要渠道。一線作戰(zhàn)部隊(duì)反饋效果好、社會關(guān)注度與認(rèn)可度越來越高，但是具體培養(yǎng)過程還存在一些問題。

(一)加強(qiáng)宣傳力度，提高生源質(zhì)量。目前定向培養(yǎng)士官在應(yīng)屆高中生及社會的知曉度還不夠高，招考優(yōu)質(zhì)生源還顯不足，學(xué)院層面雖然采取拓展中學(xué)生生源地、擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)宣傳力度等措施，但如何提高優(yōu)質(zhì)生源仍然是當(dāng)前在定向培養(yǎng)士官招生中一個亟待突破的瓶頸。在這個問題上，從政策層面是否可以聯(lián)合國防動員部出臺相關(guān)政策，積極促成國防特色職業(yè)學(xué)校的普通中學(xué)與定向培養(yǎng)士官的高職院校建立相關(guān)聯(lián)系，將其中優(yōu)秀中學(xué)培育成定向培養(yǎng)士官優(yōu)質(zhì)生源基地學(xué)校；從政策層面是否可以聯(lián)合國防動員部在每年畢業(yè)季在媒體上宣傳定向培養(yǎng)士官的相關(guān)激勵政策，激發(fā)中學(xué)生的參軍報國熱情等。

(二)加強(qiáng)軍地協(xié)同，完善配套政策。在這個問題上，需要探索研究。一是出臺相關(guān)政策支持規(guī)范培養(yǎng)院校與地方、部隊(duì)開展軍地聯(lián)合培養(yǎng)士官生軍政素養(yǎng)，切實(shí)解決定向培養(yǎng)士官生赴部隊(duì)見學(xué)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、考核評估、跟蹤反饋的渠道，支持培養(yǎng)院校實(shí)訓(xùn)裝備和共建單位的基地建設(shè)，共享部隊(duì)院校、基層部隊(duì)專業(yè)師資與教學(xué)資源等。二是出臺相關(guān)政策，對定向培養(yǎng)士官實(shí)施國家資助，提升定向士官的吸引力。在學(xué)院培養(yǎng)期間，加強(qiáng)士官生的艱苦奮斗教育，但是個別士官生到部隊(duì)實(shí)際工作中，面對部分艱苦的環(huán)境和嚴(yán)格的要求，思想出現(xiàn)動搖，這需要拓寬士官的發(fā)展渠道，積極營造栓心留人的環(huán)境，努力搭建成長成才的平臺，完善士官生保障待遇，提升士官生在部隊(duì)獻(xiàn)身國防的熱情。三是對定向培養(yǎng)士官在院校培養(yǎng)期間加強(qiáng)政策支持。如定向培養(yǎng)士官在校期間被裝配發(fā)、津貼補(bǔ)助等方面給予適當(dāng)?shù)恼咧С?，或采取設(shè)立國防獎學(xué)金、士官獎學(xué)金等方式進(jìn)行激勵，將進(jìn)一步提高士官生對職業(yè)、對準(zhǔn)軍人的身份認(rèn)同感，增加士官生的榮譽(yù)感和忠誠度。

(三)加強(qiáng)制度保障，固化保障舉措。雖然有文件要求：“招收開始前，招收部隊(duì)所在大單位兵員和文職人員部門制定訓(xùn)練指導(dǎo)機(jī)構(gòu)與高校簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，根據(jù)部隊(duì)士官崗位體提出培養(yǎng)要求，會同高校商定培養(yǎng)方案、設(shè)置專業(yè)課程，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作；培養(yǎng)對象在高校期間，部隊(duì)訓(xùn)練指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)對高校進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)與使用的對接”，但在實(shí)施過程中，缺少實(shí)施指導(dǎo)規(guī)范，各培養(yǎng)單位對軍政基礎(chǔ)、專業(yè)技能、體能、組訓(xùn)等方面要求還存在學(xué)用脫節(jié)實(shí)際差異，實(shí)施較為隨意以及缺乏評估標(biāo)準(zhǔn)等。為此，是否可以進(jìn)一步規(guī)范制度保障措施或者指定可操作性強(qiáng)的指導(dǎo)文件，明確培養(yǎng)院校和部隊(duì)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、用人部隊(duì)的責(zé)權(quán)及工作程序。

四、結(jié)語

定向培養(yǎng)士官是習(xí)近平主席在新時期強(qiáng)軍戰(zhàn)略的重要舉措，是全國高職院校軍地融合發(fā)展的政策實(shí)踐，是完善軍民融合式部隊(duì)人才培養(yǎng)體系的現(xiàn)實(shí)需要。作為一所高職院校，沒有軍事院校的優(yōu)勢，缺乏軍旅文化育人的氛圍和環(huán)境。但是學(xué)院經(jīng)過不斷探索，也必將形成了一套較為完善的培養(yǎng)體系和管理辦法，發(fā)揮各院校的資源、教學(xué)優(yōu)勢，改善氛圍和環(huán)境的劣勢，加強(qiáng)和用人部隊(duì)的交流，認(rèn)真總結(jié)定向培養(yǎng)士官工作經(jīng)驗(yàn)，不斷探索士官生的培養(yǎng)模式，對接部隊(duì)士官要求，努力提高辦學(xué)質(zhì)量，為軍隊(duì)培養(yǎng)更多、高素質(zhì)、具有過硬專業(yè)技術(shù)的士官人才。