高職院校產(chǎn)教融合服務(wù)地方貧困農(nóng)村的探索
——以河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院“服務(wù)鄉(xiāng)村少年宮”項(xiàng)目為例

□王冬梅

高職院校的人才培養(yǎng)，面向社會(huì)、面向大眾，是與實(shí)際的社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)的，在這樣的背景下，學(xué)生在校之際就要利用學(xué)校的產(chǎn)教融合項(xiàng)目積極服務(wù)地方發(fā)展，以提升地方發(fā)展的水平為己任。當(dāng)前，我國(guó)將精準(zhǔn)扶貧作為各項(xiàng)工作的重點(diǎn)，高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，也要結(jié)合自身的教育優(yōu)勢(shì)、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)為精準(zhǔn)扶貧、貧困農(nóng)村脫貧作一定的貢獻(xiàn)。在這樣的大背景之下，河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院“服務(wù)鄉(xiāng)村少年宮”項(xiàng)目，利用相關(guān)專(zhuān)業(yè)師生的人才資源，深入河北農(nóng)村地區(qū)，用“服務(wù)鄉(xiāng)村少年宮”項(xiàng)目為貧困農(nóng)村帶去了文化的繁榮與發(fā)展。

一、河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院“服務(wù)鄉(xiāng)村少年宮”項(xiàng)目

2016年文化部制定了《文化志愿服務(wù)管理辦法》，可見(jiàn)國(guó)家鼓勵(lì)和引導(dǎo)文化志愿服務(wù)活動(dòng)廣泛深入開(kāi)展，推動(dòng)文化志愿服務(wù)常態(tài)化、規(guī)范化、制度化?！爱a(chǎn)教融合”是國(guó)務(wù)院辦公廳對(duì)于當(dāng)代教育提出的目標(biāo)和期許，然而各個(gè)高校在落實(shí)的過(guò)程中缺乏抓手。河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院“學(xué)雷鋒文化志愿者服務(wù)鄉(xiāng)村少年宮”志愿服務(wù)項(xiàng)目通過(guò)建設(shè)興趣班義務(wù)助教的方式，在收到良好社會(huì)效益的同時(shí)為高職院校學(xué)生提升自身能力、跟上教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展潮流作出了積極的貢獻(xiàn)，是該校產(chǎn)教融合的一個(gè)優(yōu)質(zhì)案例。

河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院“學(xué)雷鋒文化志愿者服務(wù)鄉(xiāng)村少年宮”項(xiàng)目創(chuàng)建于2015年，至今已經(jīng)開(kāi)展了4年。“學(xué)雷鋒文化志愿者服務(wù)鄉(xiāng)村少年宮”志愿服務(wù)項(xiàng)目，以北戴河新區(qū)教育局所管轄的17所農(nóng)村中小學(xué)作為實(shí)踐基地，“將更多的知識(shí)與興趣帶給孩子們”作為服務(wù)宗旨，面向全院招募文化志愿者累計(jì)600余人，根據(jù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)、學(xué)生社團(tuán)的特點(diǎn)以及中學(xué)生興趣愛(ài)好組建手工、聲樂(lè)、吉他、籃球、足球、美術(shù)、英語(yǔ)、舞蹈、攝影共9類(lèi)興趣班，在豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)，使學(xué)生在濃厚的義務(wù)助教助學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生邁向社會(huì)做好鋪墊。河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院“學(xué)雷鋒文化志愿者服務(wù)鄉(xiāng)村少年宮”項(xiàng)目以其規(guī)模大、參與面廣、活動(dòng)效果好，在秦皇島市各高校和社會(huì)上都引起了強(qiáng)烈的反響并在很大程度上得到了社會(huì)各界的肯定。

二、高職院校產(chǎn)教融合服務(wù)地方貧困農(nóng)村策略

(一)充分發(fā)揮高職院校教學(xué)優(yōu)勢(shì)，瞄準(zhǔn)地方需求展開(kāi)服務(wù)。產(chǎn)教融合就是在學(xué)校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上，積極開(kāi)辦專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)，在此基礎(chǔ)上將產(chǎn)業(yè)與教學(xué)相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)一體化的辦學(xué)模式。在這樣的情況下，將高職院校的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)梳理并進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化對(duì)接，就是產(chǎn)教融合活動(dòng)展開(kāi)的重點(diǎn)。河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)為學(xué)前教育系、小學(xué)教育系、傳媒系這三大專(zhuān)業(yè)，與當(dāng)代教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面都息息相關(guān)，能夠在多個(gè)層面滿足各個(gè)地區(qū)對(duì)于教育資源的需求。而學(xué)校所對(duì)接的北戴河新區(qū)，作為城市的新興區(qū)域，本身在教育資源以及配套設(shè)施方面與城區(qū)水平相去甚遠(yuǎn)，然而新區(qū)的老居民、新移民又對(duì)于子女的教育有著較高的期望，對(duì)于配套的教育產(chǎn)業(yè)有著迫切的需求。正是因?yàn)榭礈?zhǔn)了這一地方需求，河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院才針對(duì)自身高校的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，與當(dāng)?shù)亟逃诌M(jìn)行聯(lián)系，開(kāi)展了相應(yīng)的教育類(lèi)志愿服務(wù)?！皩W(xué)雷鋒文化志愿者服務(wù)鄉(xiāng)村少年宮”項(xiàng)目始終堅(jiān)持以河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育系、小學(xué)教育系、傳媒系以及學(xué)生社團(tuán)強(qiáng)大的學(xué)科優(yōu)勢(shì)為依托，瞄準(zhǔn)了學(xué)校周邊貧困地區(qū)留守兒童多、文教資源缺乏的“痛點(diǎn)”，以志愿服務(wù)活動(dòng)為載體開(kāi)展了服務(wù)鄉(xiāng)村少年宮系列活動(dòng)。因而，地方的高職院校在產(chǎn)教融合活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，一定要對(duì)于地方的事業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行分析，結(jié)合自身的教學(xué)特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)進(jìn)行“對(duì)接性”強(qiáng)的產(chǎn)教融合探索活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，地方高職院校開(kāi)辦的各個(gè)專(zhuān)業(yè)都是與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)，有的甚至是為了地方產(chǎn)業(yè)直接培養(yǎng)技術(shù)類(lèi)人才的，在這樣的背景下，做到教學(xué)優(yōu)勢(shì)與地方需求的對(duì)應(yīng)也是較為科學(xué)合理的。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，要以產(chǎn)教融合、服務(wù)貧困農(nóng)村為目標(biāo)，調(diào)整自身教學(xué)的方向，盡量去吻合地方的具體需求展開(kāi)對(duì)接性的服務(wù)活動(dòng)，這樣不僅能夠在產(chǎn)教融合方面取得更大進(jìn)步，能夠使高職院校的人才培養(yǎng)更加具備針對(duì)性、適用性。

(二)培養(yǎng)高職院校師生服務(wù)精神，服務(wù)貧困農(nóng)村落實(shí)到位。針對(duì)貧困農(nóng)村展開(kāi)的產(chǎn)教融合探索活動(dòng)，不僅要將高職院校的專(zhuān)業(yè)教育“產(chǎn)業(yè)化”進(jìn)行梳理與看待，更要將其作為一項(xiàng)“事業(yè)”來(lái)做，更多的考量產(chǎn)教融合相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)效益。在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，要以服務(wù)貧困農(nóng)村地區(qū)為目標(biāo)，在產(chǎn)教融合的探索中將活動(dòng)的社會(huì)效益放在第一位，并在相關(guān)活動(dòng)中要有一定的服務(wù)意識(shí)，將自身在學(xué)校學(xué)習(xí)到的技能、知識(shí)外化為具體的工作、服務(wù)提供給貧困農(nóng)村地區(qū)的人民群眾，讓他們感受到“如沐春風(fēng)”，將服務(wù)貧困農(nóng)村的目標(biāo)真正落實(shí)到位。在河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院的“學(xué)雷鋒文化志愿者服務(wù)鄉(xiāng)村少年宮”志愿服務(wù)活動(dòng)中，雖然項(xiàng)目本身是公益項(xiàng)目，但學(xué)生還是一絲不茍地進(jìn)行完成，這是保障產(chǎn)教結(jié)合項(xiàng)目貼近社會(huì)需求的重要前提。參與活動(dòng)的學(xué)生以及指導(dǎo)教師，不僅積極地備課、教學(xué)，將更多的知識(shí)帶給鄉(xiāng)村孩子，還積極主動(dòng)地了解孩子們的需求，了解家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生教育的期待以及目標(biāo)，從而幫助學(xué)生志愿者們了解貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育水平以及需求，進(jìn)而不斷提升志愿服務(wù)的水平，在服務(wù)中培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)。這種服務(wù)精神的培養(yǎng)，其實(shí)也是產(chǎn)教融合活動(dòng)實(shí)施的重要內(nèi)容之一。高職院校的學(xué)生志愿者對(duì)于社會(huì)以及自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際行業(yè)現(xiàn)狀了解得比較少，與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)的接觸就更少了。此次的“服務(wù)鄉(xiāng)村少年宮”項(xiàng)目使得學(xué)前教育、小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)相關(guān)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中真正觸摸到鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)生、家長(zhǎng)的心態(tài)與需求，了解鄉(xiāng)村地區(qū)教育資源分配以及教學(xué)水平與城市之間的差異，能夠真正喚醒其對(duì)于自身專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的切實(shí)感受，培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中的技能與能力，提升了學(xué)生自身的職業(yè)道德水平。對(duì)于傳媒系的學(xué)生來(lái)說(shuō)，則讓他們接觸到了真實(shí)的社會(huì)，從活動(dòng)挖掘到豐富的素材，形成深厚的積淀。同時(shí)，各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生志愿者都在活動(dòng)中習(xí)得了服務(wù)精神，磨練了自己的意志，打磨了自己的個(gè)性，使得自己從學(xué)生到“職業(yè)人”又更近了一步。

(三)建設(shè)高職院校服務(wù)農(nóng)村品牌，推進(jìn)服務(wù)項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展。高職院校產(chǎn)教融合項(xiàng)目想要持久的堅(jiān)持下去，需要政府、學(xué)校的大力支持；也只有實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)的發(fā)展，高職院校產(chǎn)教融合項(xiàng)目才能夠真正地惠及更多的學(xué)生，并且對(duì)于地方產(chǎn)業(yè)、區(qū)域發(fā)展造成鮮明的積極影響。在這一方面，河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院“服務(wù)鄉(xiāng)村少年宮”項(xiàng)目也獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這一經(jīng)驗(yàn)就是，高職院校服務(wù)農(nóng)村項(xiàng)目的品牌必須建立起來(lái)，才能夠獲得多方的關(guān)注與支持，促使整體項(xiàng)目持續(xù)、穩(wěn)步、健康發(fā)展。2015年，河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院“學(xué)雷鋒文化志愿者服務(wù)鄉(xiāng)村少年宮”被評(píng)選為秦皇島市優(yōu)秀志愿服務(wù)資助項(xiàng)目，爭(zhēng)取資金8,000元；2016年榮獲第六屆河北省教育系統(tǒng)優(yōu)秀志愿服務(wù)品牌。如果沒(méi)有這些獎(jiǎng)項(xiàng)以及資金的支持，推動(dòng)“學(xué)雷鋒文化志愿者服務(wù)鄉(xiāng)村少年宮”逐步形成品牌、做大做強(qiáng)，再好的產(chǎn)教結(jié)合項(xiàng)目也可能只是曇花一現(xiàn)，不能長(zhǎng)久。而正是由于在校實(shí)驗(yàn)階段，“學(xué)雷鋒文化志愿者服務(wù)鄉(xiāng)村少年宮”就已經(jīng)成為了一個(gè)能夠爭(zhēng)取到資金的項(xiàng)目，才使得這一項(xiàng)目的產(chǎn)教融合意義進(jìn)一步凸顯，使得政府與社會(huì)都承認(rèn)這是一個(gè)能夠長(zhǎng)久發(fā)展，并逐步走向社會(huì)的較為成熟的產(chǎn)教結(jié)合項(xiàng)目。

1.建設(shè)高職院校服務(wù)農(nóng)村品牌要堅(jiān)持推進(jìn)項(xiàng)目的年度落實(shí)活動(dòng)?！皩W(xué)雷鋒文化志愿者服務(wù)鄉(xiāng)村少年宮”活動(dòng)依托河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院相關(guān)院系師生，形成了教師牽頭、學(xué)生主導(dǎo)的模式，在四年時(shí)間內(nèi)，培育了一支有能力帶動(dòng)項(xiàng)目落實(shí)的師生隊(duì)伍，并且以院系為單位將這一項(xiàng)目的各項(xiàng)活動(dòng)逐步延續(xù)了下來(lái)，實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目?jī)?nèi)部有生力量的不斷成長(zhǎng)，推動(dòng)項(xiàng)目不斷落實(shí)，從未間斷。

2.建設(shè)高職院校服務(wù)農(nóng)村品牌要善于爭(zhēng)取社會(huì)與政府的支持，為項(xiàng)目找到資金方面的“源頭活水”。“學(xué)雷鋒文化志愿者服務(wù)鄉(xiāng)村少年宮”的順利實(shí)施，與近年來(lái)興起的政府購(gòu)買(mǎi)外包服務(wù)理念不無(wú)關(guān)系，因而北戴河新區(qū)相關(guān)部門(mén)在資金上給予了項(xiàng)目一定的支持，保障了整體項(xiàng)目的順利進(jìn)行。同時(shí)，項(xiàng)目本身也注重對(duì)于自身品牌的塑造，通過(guò)積極參與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的方式，獲得了教育行業(yè)內(nèi)部、政府以及地區(qū)的關(guān)注與支持，使得項(xiàng)目整體朝著良性發(fā)展。

3.建設(shè)高職院校服務(wù)農(nóng)村品牌要做好宣傳工作。在“學(xué)雷鋒文化志愿者服務(wù)鄉(xiāng)村少年宮”項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，傳媒系的師生在宣傳方面貢獻(xiàn)出了很大的力量，在當(dāng)?shù)卣呐浜舷拢e極塑造“學(xué)雷鋒文化志愿者服務(wù)鄉(xiāng)村少年宮”的項(xiàng)目品牌，使得這一項(xiàng)目的知名度與美譽(yù)度雙雙上升，從而使得項(xiàng)目在眾多志愿服務(wù)項(xiàng)目當(dāng)中脫穎而出，成為了其中的翹楚。

三、結(jié)語(yǔ)

四年間，河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院“學(xué)雷鋒文化志愿者服務(wù)鄉(xiāng)村少年宮”項(xiàng)目在服務(wù)貧困地區(qū)農(nóng)村教育方面取得了重要進(jìn)展，相關(guān)負(fù)責(zé)人也對(duì)于這一文化志愿服務(wù)項(xiàng)目加強(qiáng)了動(dòng)態(tài)管理，項(xiàng)目運(yùn)轉(zhuǎn)進(jìn)一步制度化、規(guī)范化，并朝著更好的方向進(jìn)行發(fā)展。在未來(lái)的一個(gè)階段，脫貧攻堅(jiān)仍然是我國(guó)政府的一項(xiàng)重要工作，河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院也將積極響應(yīng)國(guó)家對(duì)于精準(zhǔn)脫貧的號(hào)召，從智力方面給予貧困農(nóng)村地區(qū)以最大的支持，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身產(chǎn)教融合的深入探索，將“學(xué)雷鋒文化志愿者服務(wù)鄉(xiāng)村少年宮”項(xiàng)目推廣到更大的區(qū)域，使得其成為政府-高職院校-教育良性互動(dòng)發(fā)展的優(yōu)良范本。