新時(shí)期中職德育教育的問(wèn)題與對(duì)策探析

李巖

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中職教育也在不斷進(jìn)步，但是中職德育教育中卻存在一些問(wèn)題。中職學(xué)生的道德素養(yǎng)影響著社會(huì)的和諧穩(wěn)定和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，因此中職院校必須意識(shí)到德育工作的重要性，正確對(duì)待德育工作中存在的問(wèn)題，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)、學(xué)校具體情況和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，加大德育教育工作力度，采取行之有效的德育教育措施，為社會(huì)培養(yǎng)出高素養(yǎng)的有用人才。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；中職德育教育；問(wèn)題；對(duì)策

處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，不但要具備知識(shí)技能，更要具備較高的道德素養(yǎng)。因此德育工作成為了目前我國(guó)各項(xiàng)工作的重點(diǎn)。德育工作作為中職院校工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，只有與時(shí)俱進(jìn)，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，進(jìn)而培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。

1 新時(shí)期中職德育教育出現(xiàn)的問(wèn)題

1.1 學(xué)生的德育學(xué)習(xí)興趣較低

中職學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)自主能力較差，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的現(xiàn)象，對(duì)于德育學(xué)習(xí)也如此。多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為到學(xué)校是學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，忽視了文化課和德育學(xué)習(xí)的重要性，以至于在德育教學(xué)中學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)，影響德育教學(xué)效果。

1.2 德育教育內(nèi)容較為落后

首先，目前中職院校的德育教育內(nèi)容較為單一落后，通常把政治教育作為德育教育的核心，沒(méi)有根據(jù)社會(huì)需求和學(xué)生特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展有效的德育教育，致使德育教育內(nèi)容和時(shí)代脫節(jié)，無(wú)法滿足新時(shí)期學(xué)生的需求，因此，德育教育難以順利進(jìn)行。其次，缺少有針對(duì)性的德育教育內(nèi)容和計(jì)劃，當(dāng)前中職德育教育基本都是使用傳統(tǒng)的內(nèi)容，導(dǎo)致德育教育不能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，教學(xué)過(guò)程中也無(wú)法和學(xué)校實(shí)際情況相互聯(lián)系，這就使德育教育和中職德育教育要求相分離，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

1.3 課程設(shè)置不合理

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)專業(yè)性技術(shù)人才的需求量不斷增多，中職院校越來(lái)越被重視。但大多數(shù)企業(yè)和社會(huì)評(píng)判人才優(yōu)劣的主要是根據(jù)其能力和技能，并沒(méi)有把思想道德素質(zhì)放在其中，致使中職院校在課程設(shè)置方面偏向于專業(yè)技術(shù)課，忽視了德育教育的重要性，處于這種情況下學(xué)生也認(rèn)為德育學(xué)習(xí)不重要。因此，德育在中職院校被放在了不重要的位置，影響了德育工作的有效開(kāi)展。

2 新時(shí)期解決中職德育教育問(wèn)題的具體措施

2.1 重視教師隊(duì)伍的建設(shè)

教師作為學(xué)生言傳身教人生導(dǎo)師，其自身的價(jià)值觀、世界觀、人生觀等都會(huì)影響學(xué)生的思想品質(zhì)的形成。教師要想把學(xué)生培養(yǎng)成為道德素質(zhì)較高的人，自身就必須先提高道德素養(yǎng)。中職院校在改革德育教育工作的時(shí)候必須要重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，把提高中職院校教師的整體素養(yǎng)作為德育教育的重要內(nèi)容。定期開(kāi)展一些培訓(xùn)活動(dòng)，促使教師去學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)體系，提高教學(xué)技能，進(jìn)而促進(jìn)綜合素養(yǎng)的提升。

2.2 構(gòu)建系統(tǒng)化的德育教育體系

首先，中職德育教育工作必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，制定有針對(duì)性的培養(yǎng)措施才能提高德育教育效果。教師應(yīng)該把德育教育融入到中職學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個(gè)過(guò)程當(dāng)中，使學(xué)生意識(shí)到德育教育的重要性，并把德育和實(shí)際生活、學(xué)習(xí)相聯(lián)系，提高德育教育的實(shí)效性。此外，德育教師要加大德育教育力度，以此來(lái)改變中職學(xué)生的一些不良習(xí)慣，促進(jìn)其自我管理和約束能力得以提高。最后，避免單一的德育評(píng)價(jià)方式。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育評(píng)價(jià)的時(shí)候不要僅看成績(jī)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的德育基礎(chǔ)來(lái)建立科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。中職的德育教育和專業(yè)技能學(xué)習(xí)是相輔相成的，具備高素養(yǎng)的學(xué)生能明白自身?yè)?dān)負(fù)的社會(huì)使命，才會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，進(jìn)而成為一名綜合素養(yǎng)較強(qiáng)的新時(shí)代人才。

2.3 德育教育要堅(jiān)持“以人為本，以學(xué)生為本”

德育教育就是為了提高人的綜合素養(yǎng)，整個(gè)過(guò)程就是以人為主體進(jìn)行的教育。因此，在德育教育當(dāng)中，中職教師要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，尊重欣賞學(xué)生，采取一些有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力得以發(fā)揮，才能使學(xué)生滿足社會(huì)的需求。在開(kāi)展德育教育的時(shí)候?qū)τ谝恍┳孕判牟蛔愕膶W(xué)生，教師要給予更多的關(guān)注和信任，使他們感受到被重視。另外，中職院校平常要多開(kāi)展一些心理健康講座、心理健康教育宣傳活動(dòng)等，把德育工作滲入到學(xué)校方方面面，為學(xué)生構(gòu)建德育學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能真正地提高德育工作水平。

2.4 構(gòu)建新型師生關(guān)系

中職學(xué)生的文化課基礎(chǔ)較差，自身存在許多不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，致使他們對(duì)學(xué)習(xí)存在厭煩心理。因此，中職教師要多和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好等，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的缺點(diǎn)并幫助其改正，對(duì)于學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。要想實(shí)現(xiàn)良好的師生關(guān)系，盡量利用一切能夠和學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，例如課間、飯后等。及時(shí)幫助學(xué)生解決遇到的難題，當(dāng)學(xué)生思想出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要在全面了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)服教育；和學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的支持和配合，一起幫助學(xué)生成長(zhǎng)。教師要貼近學(xué)生，才能成為學(xué)生的朋友。新時(shí)期教師的引導(dǎo)方式也要不斷創(chuàng)新，例如運(yùn)用個(gè)別談心、使用短信、微信、QQ等新方式和學(xué)生進(jìn)行溝通，這樣做能夠避免一些面對(duì)面溝通中出現(xiàn)的尷尬問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)良好的教育效果。

總之，德育工作的有效開(kāi)展能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，滿足社會(huì)和學(xué)生發(fā)展的需求。因此，中職院校需要采取一切有效措施解決德育工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，提高德育教育水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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