退休教職工精神文化生活狀況的調(diào)查研究

杜北辰 趙健

摘要：隨著我國人口老齡化進程加快，全社會的老齡化問題逐步凸顯，大學(xué)退休教師群體也在不斷增加，提高他們的精神文化生活水平不僅要提供豐富的文化活動，還要切實地關(guān)注每個老人的精神生活。本文以上海交通大學(xué)電院退休教師群體為調(diào)查研究對象，深入了解學(xué)院退休教職工的精神文化生活現(xiàn)狀，并據(jù)此提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：退休教職工；精神文化生活；老齡化

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）07-0063-02

近年來，我國人口老齡化進程逐漸加快，如何應(yīng)對隨之而來的問題一直都是社會關(guān)注的焦點。隨著醫(yī)療技術(shù)的革新以及社會福利政策的不斷完善，政府已經(jīng)從財政、醫(yī)療、基礎(chǔ)建設(shè)、福利保障等多方面入手，解決了老年人生活中的基本問題，使城鎮(zhèn)老年人口的日常生活得到了基本保障。但是，越來越多的研究表明，能否滿足老年人的精神需求也會直接影響他們的身體健康和生活質(zhì)量。近期，已有學(xué)者提出了“精神贍養(yǎng)”的重要性，孫鵑娟學(xué)者指出：老年人的精神文化生活應(yīng)當包括精神生活和文化生活兩個方面。因此，針對老年人精神文化生活的研究，既要關(guān)注他們的精神健康狀態(tài)，也要為他們提供豐富多彩的文化生活服務(wù)，這樣才能切實地提高老年人的退休生活質(zhì)量。

大學(xué)退休教師是一群有著鮮明特點的老年人，他們普遍學(xué)歷高、生活閱歷豐富、求知欲強，因此，為他們提供精神文化方面的服務(wù)需要從退休教職工的實際訴求出發(fā)，而不能照搬其他退休人群的精神文化生活模式。本文以上海交大電院退休教師群體為調(diào)查研究對象，通過調(diào)查問卷、走訪以及電話訪問的方式深入了解學(xué)院退休教職工的精神文化生活現(xiàn)狀，收集實際問題和困難，并據(jù)此提出相應(yīng)的建議。電院作為上海交通大學(xué)教職工人數(shù)最多的學(xué)院，退休人群龐大，因此，本文的調(diào)查結(jié)果對上海交大的退休教職工服務(wù)工作具有借鑒意義，也對高校退休教職工管理工作有參考價值。

一、研究概況介紹

上海交通大學(xué)電院共有退休教職工531人，其中擁有本科以上學(xué)歷的超過90%。本次調(diào)查面向全院所有退休教職工，采取發(fā)放電子版調(diào)查問卷形式，分別通過微信填寫、網(wǎng)頁提交、郵箱提交等形式收集問卷。鑒于退休教師的聯(lián)系方式不全，電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)使用普及率有限，成功發(fā)送問卷203份，回收問卷141份，有效問卷140份，覆蓋了從55歲到85歲以上所有年齡段的退休教職工。根據(jù)有效回收的數(shù)據(jù)，我們采取分類統(tǒng)計、交叉統(tǒng)計、相關(guān)性研究等方法總結(jié)出調(diào)查對象的精神文化生活現(xiàn)狀以及面臨的問題。此外，我們還采取走訪的方式調(diào)查了一些高齡、生活困難及不常使用電子類通訊工具的退休教師。

二、調(diào)查結(jié)果及問題

1.“隱蔽老人”缺乏關(guān)注?！半[蔽長者”又稱“非活躍長者”，是指缺乏支持網(wǎng)絡(luò)，與社會隔離或不懂利用、拒絕利用社會資源的長者，此類老人極容易由于精神上的寂寞影響身體健康。退休教師潘老師今年已經(jīng)86歲高齡，由于患病需要長期借助輪椅活動，一直居住在社區(qū)養(yǎng)老院里，平時也幾乎不離開房間。從潘老師的生活情況和環(huán)境可以看出，文化娛樂活動她已經(jīng)沒有辦法參與，她更多的需要精神上的安慰和關(guān)心，也就是精神贍養(yǎng)。而目前學(xué)校和學(xué)院的退休人員管理工作主要以文化活動的形式開展，像潘老師這樣的隱蔽老人非常容易被忽略。類似的非活躍老人還有很多，他們無法融入到學(xué)校組織的各項活動中去，也有可能因為不使用網(wǎng)絡(luò)，所以也沒有渠道接收各種活動的通知。他們需要更多的精神安慰和關(guān)注。

2.閔行校區(qū)周邊的退休活動不豐富，缺乏活動場所。在此次接受調(diào)查問卷的老師中有19名居住在閔行校區(qū)周圍，問卷中一項有關(guān)“您經(jīng)常開展精神文化活動的場所”的結(jié)果顯示，幾乎所有居住在閔行校區(qū)周圍的退休教師都選擇在家里開展精神文化活動，而居住在徐匯校區(qū)周圍的老年人的選擇就比較多樣，如：在小區(qū)，或者老年大學(xué)。同時，有關(guān)“影響您參加精神文化活動積極性的因素”的問題中，閔行校區(qū)周邊的退休老師中有60%的人選擇“居住場所周邊的活動是否豐富”，還有30%的人選擇“居住地周圍的同事和朋友是否較多”，由此可見，居住在閔行校區(qū)周邊的老教師們選擇在家中進行精神文化生活，并不是因為他們不愿意走出家門，而是因為閔行校區(qū)附近的老年文化活動不夠豐富，相熟的朋友和同事也沒有機會集中活動。

3.組織活動眾口難調(diào)。雖然退休教師一般作為一個整體來管理和服務(wù)，但是他們當中年齡跨度大，有些剛剛退休，精力比較充沛，有些已經(jīng)年逾古稀，喜歡安靜和慢節(jié)奏的活動，同時，上海交大的退休教師由于所在院系不同，專業(yè)多樣，所以退休教職工的愛好和生活方式都不盡相同。本次調(diào)查中，有關(guān)“您豐富精神文化生活的方式有哪些”的問題答案分布比較平均，7個選項包含運動、旅游、舞蹈等以身體活動為主的選擇，也包含讀書寫作、書法繪畫等較為安靜的選項，統(tǒng)計的結(jié)果除了旅游和讀書看報這兩項略受歡迎之外，選擇其他活動的人數(shù)都很平均。同時，在我們的采訪過程中，有很多退休老師均表示不太喜歡參加大型活動，因為人數(shù)很多的情況下無法顧及到不同人的興趣愛好，并且即使參加人多的活動，一般也只跟認識的同事和朋友在一起，相較而言，他們更傾向于參加具有針對性的小型活動，可以有更多的參與機會。

三、調(diào)查結(jié)果總結(jié)與建議

從我們的調(diào)查問卷以及走訪結(jié)果中不難看出，雖然各種敬老活動看起來開展的很頻繁也很順利，但是仍有一些非活躍老人容易被忽視，還有一些多元化的精神文化需求得不到滿足。老年人精神文化工作的開展應(yīng)當涉及精神生活和文化生活兩個方面，這兩方面同等重要，缺一不可。

1.轉(zhuǎn)變工作思路：從“吸引老年人走出來”到“走入老年人生活中去”。目前，退休職工的精神文化服務(wù)主要著眼于怎樣調(diào)動老年人的積極性，吸引他們走出家里參加各種文體活動，但是針對前文中所提到的“隱蔽老人”，首選的工作思路應(yīng)當是走入老人的生活中去，以精神贍養(yǎng)為主。

倡導(dǎo)在校大學(xué)生的參與贍養(yǎng)老人服務(wù)是高校重要的便利條件之一。通過招募學(xué)生志愿者或者利用好以公益服務(wù)為目的學(xué)生社團，讓大學(xué)生定期定點走入弱勢老人的生活中去，陪老人聊天或做家務(wù)。一方面，可以讓當代大學(xué)生在實踐中體會到尊老敬老的傳統(tǒng)美德。另一方面，對于“隱蔽老人”來講，與在校大學(xué)生的溝通可以使他們感覺受到關(guān)注和關(guān)愛，同時學(xué)生也可以教老年人使用高科技電子產(chǎn)品，介紹新鮮事物，豐富老年人的對外溝通渠道。

2.在老年群體中發(fā)展各種興趣社團和組織。參考大學(xué)生社團的管理和運行模式，組建老年人社團能夠解決興趣多樣、眾口難調(diào)的問題。大學(xué)生社團是學(xué)生以發(fā)展共同興趣愛好為目的，自發(fā)地組織在一起活動的團體，他們按照共同的意愿組織活動，可以說極大地豐富了在校大學(xué)生的課余活動。自發(fā)組建社團的優(yōu)勢在于，參與者享有更多的話語權(quán)，在活動中掌握更多的主動權(quán)，比起學(xué)校組織的大型集體活動，社團內(nèi)的活動可以更大程度滿足每個人的需求。老年社團應(yīng)采用退休人員自治的辦法，通過共同愛好者的互相吸引和相互鼓勵來實現(xiàn)社團的獨立運作。

3.豐富閔行校區(qū)周邊的活動，為退休人員提供活動場所。針對閔行校區(qū)周邊的退休人員缺少活動場所，以及活動內(nèi)容不豐富的問題，建立老年大學(xué)的閔行分校將可以有效解決。徐匯校區(qū)的老年大學(xué)舉辦非常成功，我們在調(diào)查過程中閱讀了幾十篇由參加老年大學(xué)的退休教師投稿的學(xué)習(xí)心得，其中學(xué)員們都發(fā)自內(nèi)心地表示通過參加老年大學(xué)豐富多樣的課程，他們找到了老年生活好歸宿。居住在閔行校區(qū)周邊的老師紛紛表示如果有條件也希望參加老年大學(xué)這樣的組織，既可以滿足他們終身學(xué)習(xí)的需求，也為他們提供了活動的場所。

綜上所述，以上海交通大學(xué)電院的退休教職工為例，我們通過調(diào)查問卷，電話訪問以及走訪的形式，對學(xué)院老年人的實際精神文化生活狀態(tài)有了詳細的了解，并針對一些問題和現(xiàn)狀，對今后開展老年人精神文化服務(wù)工作的方向提出了幾點建議。提高退休教師的精神文化生活水平不僅要提供豐富的文化活動，還要切實地關(guān)注每個老人的精神生活，不忽略隱蔽老人，走進每個人的生活中去，讓他們可以充分利用學(xué)校的資源和環(huán)境，在這里安享豐富多彩的晚年。

參考文獻：

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